L’instruction, la socialisation et la qualification des élèves du primaire et du secondaire présentant des besoins particuliers constitue la mission première de toute personne intervenant dans le domaine de l’adaptation scolaire et sociale. Les communications présentées dans le cadre de ce domaine traitent de thématiques variées touchant les périodes de l’enfance à l’âge adulte. D’une part, des interventions orthopédagogiques sont proposées dans le but de favoriser le développement des habiletés associées à la lecture, à l’écriture et au langage chez les élèves.

Les communications libres proposées cette année dans la section « Apprentissage » ont été regroupées autour de trois thématiques. La première concerne l’apprentissage de l’écriture. Les recherches sur ce thème reflètent le raffinement des méthodes d’étude de l’activité des personnes qui écrivent (enregistrement de l’activité graphomotrice en temps réel, techniques d’entretien métagraphique, etc.), tout comme le développement de manières novatrices d’enseigner l’écriture. La deuxième thématique concerne les apprentissages réalisés après la scolarisation obligatoire.

Vous trouverez ici les communications libres orales et de 1er cycle du domaine Apprentissage. Dès le 6 mai 2024, vous pourrez voir les contributions en cliquant sur le bouton éponyme. Connectez-vous à votre compte utilisateur si vous souhaitez laisser un commentaire ou poser une question.

Les communications et les affiches présentées dans le domaine de recherche Apprentissage englobent les enjeux critiques dans la relation enseignement-apprentissage vus sous la lentille de plusieurs disciplines incluant : les langues, la citoyenneté, l’apprentissage du français comme langue seconde, les technologies et l’histoire. Les recherches présentées démontrent l’ampleur des questions entourant la croissance et le développement de l’humain tout au long de la vie, à partir de l’école primaire jusqu’à l’âge adulte dans différents contextes formels et informels. 

Les présentations orales et les sessions d’affiches du domaine Apprentissage traitent de divers objets d'apprentissage, soit lecture et écriture, mathématiques, sciences, technologie, formation professionnelle, utilisation des TIC, compétences numériques, histoire, éducation à la citoyenneté et éducation à la santé, et portent sur divers ordres d'enseignement, soit primaire, secondaire, collégial et universitaire. Les regards portent tantôt sur les pratiques d'enseignement, tantôt sur l'apprentissage.

Pour la 87^e édition du congrès de l’ACFAS, les communications libres proposées et présentées dans la section « Apprentissage » ont été regroupées autour de quatre grandes thématiques.

Les communications du domaine de recherche sur l’apprentissage ont été regroupées par discipline : mathématique, science et technologie; français langue d’enseignement; langue seconde et étrangère.

Vous trouverez ici les capsules des vidéos des communications libres orales du domaine Apprentissage. Les communications sont divisées par disciplines ou thématiques et présentées par ordre alphabétique selon les noms des premiers auteur et premières autrices. Dès le 1^er mai 2023, vous pourrez cliquer sur le bouton « Voir la contribution » afin de visionner les capsules de votre choix. Connectez-vous à votre compte utilisateur si vous souhaitez laisser un commentaire ou poser une question aux auteurs et autrices.

Cette année, vous trouverez cinq groupes de présentations dans la section 502 – Apprentissage qui reflètent des thématiques d’actualités. Vous pourrez en apprendre plus sur : 1) l’utilisation des technologies, soit en matière de la littératie numérique ou de technologies mobilisées en contexte d’enseignement et d’apprentissage; 2) les pratiques pédagogiques et certains enjeux concernant l’enseignement supérieur, notamment sur le plan de la formation en recherche; 3) les avancées dans les domaines de la lecture et de l’écriture;

Les communications du domaine de recherche sur l’apprentissage ont été regroupées par matières (enseignement des sciences, enseignement du français, lecture et écriture) ou selon quelques thématiques qui se sont dégagées des propositions reçues : évaluation des apprentissages; pratiques et outils de l’apprentissage; élèves et apprentissage; apprentissage et pratique infirmière.

Vous trouverez ici les communications libres du domaine Apprentissage. Dès le 28 avril 2025, vous pourrez voir les contributions en cliquant sur le bouton éponyme. Connectez-vous à votre compte utilisateur si vous souhaitez laisser un commentaire ou poser une question.

La recherche dans le domaine de l’apprentissage présente des approches très variées. Certains chercheurs se concentrent sur les questions des défis particuliers que rencontrent les étudiants, par exemple les défis pour l’apprentissage des langues et pour l’enseignement de l’écriture et la création de textes. D’autres chercheurs adoptent un point de vue fondé sur la matière à enseigner, par exemple l’enseignement des sciences, ou sur les approches pédagogiques.

Vous trouverez ici les capsules des vidéos des communications libres orales du domaine Apprentissage. Les communications sont présentées par ordre alphabétique selon les noms des  premier-ère-s auteur-e-s et sont divisées par disciplines ou thématiques. Dès le 2 mai 2022, vous pourrez cliquer sur le bouton « Voir la contribution » afin de visionner les capsules de votre choix. Connectez-vous à votre compte utilisateur si vous souhaitez laisser un commentaire ou poser une question aux auteur-e-s.

Les conjonctures de l'ordre sociopolitique, socioéconomique ou socioculturel ainsi que l’ouverture sur la mondialisation des pays industrialisés ou en émergence amènent nécessairement un nouveau regard sur l’éducation en transformation (OCDE, 2008). Le monde de l'éducation se questionne puisqu'il se situe, plus que jamais, dans le cadre d’une perspective mondiale, au cœur du développement de la personne et au sein de communautés diverses (Delors, 1996).

Penser l’éducation et la formation des enfants, adolescents ou adultes aujourd’hui renvoie à de nombreux défis au regard de l’hétérogénéité croissante des élèves au sein des classes et dans un contexte d’internationalisation grandissante. En premier lieu, défis pour comprendre « l’Élève », les « Élèves » au plus proche de leur motivation intrinsèque ou extrinsèque à apprendre.

Les changements apportés par la mondialisation, la démocratisation de l’éducation et l’accès pour tous à l’école amènent la recherche liée aux contextes éducatifs à mettre en lumière des enjeux et des défis liés à la réussite scolaire et aux responsabilités des individus œuvrant auprès des apprenants en fonction de leurs rôles, de leurs tâches et de leurs titres sociaux.

Vous trouverez ici les communications libres orales et de 1er cycle du domaine Contextes éducatifs. Dès le 6 mai 2024, vous pourrez voir les contributions en cliquant sur le bouton éponyme. Connectez-vous à votre compte utilisateur si vous souhaitez laisser un commentaire ou poser une question.

Ce domaine est une tribune où chercheur(e)s et praticien(ne)s partagent les résultats de recherche et leurs expériences des milieux éducatifs de tous les niveaux, du préscolaire à l’université, en passant par le milieu informel.

Les recherches en sciences de l'éducation touchent diverses thématiques qui sont abordées ici.

Pour la 87^e édition du congrès de l’ACFAS, les communications libres proposées et présentées dans la section « Contextes éducatifs » ont été regroupées autour de quatre grandes thématiques.

Le domaine 503 – Contextes éducatifs regroupe des communications en lien avec l’enseignement et l’apprentissage : en contexte d’immigration, d’implantation de nouveaux programmes ou de projet, d’éducation préscolaire, d’études au postsecondaire ou en milieu alternatif. Il comprend aussi des communications portant sur les enjeux du numérique et de l’intégration des TIC, de même que sur l’évaluation. Enfin, certaines communications concernent plus particulièrement les rôles des parents et des familles au regard de la réussite éducative des apprenants.

Vous trouverez ici les capsules des vidéos des communications libres orales du domaine Contextes éducatifs. Les communications sont divisées par disciplines ou thématiques et présentées par ordre alphabétique selon les noms des premiers auteur et premières autrices. Dès le 1^er mai 2023, vous pourrez cliquer sur le bouton « Voir la contribution » afin de visionner les capsules de votre choix. Connectez-vous à votre compte utilisateur si vous souhaitez laisser un commentaire ou poser une question aux auteurs et autrices.

Pour la 88^e édition du congrès de l’Acfas, sa formule Du jamais su trouve un écho certain dans la section « Contextes éducatifs » et les thèmes qu’elle propose. Les communications libres proposées apportent un éclairage innovant sur différentes expériences éducatives en contexte québécois et international. Les cinq sessions proposées reflètent cet esprit, alors qu’elles mettent en lumière différents changements ou adaptations découlant de situations semblant problématiques pour les acteurs.

Les contextes éducatifs sont divers et conditionnent la problématisation de plusieurs phénomènes en éducation. Les communications associées à ce domaine sont classées selon les thèmes suivants : diversités; sociétés; égalité des chances; compétences.

Vous trouverez ici les communications libres du domaine Contextes éducatifs. Dès le 28 avril 2025, vous pourrez voir les contributions en cliquant sur le bouton éponyme. Connectez-vous à votre compte utilisateur si vous souhaitez laisser un commentaire ou poser une question.