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On a diagnostiqué chez Alexandre Sylvestre une surdité profonde dès son jeune âge; grâce à une implantation cochléaire, il a été admis à 19 ans au programme de violon à l'Université d'Ottawa.

L’opéra réunit musique, chant, poésie, théâtre, danse et beaux-arts; ces formes dialoguent et se fondent tout en invitant à une expérience multidimensionnelle, tour à tour esthétique, humaine et sociale.

Le travail de chercheuse n'est pas sans rappeler celui de musicienne professionnelle, où des compétences telles que la discipline et la persévérance sont mobilisées; j’ai heureusement été soutenue mes deux communautés, celles de la recherche et de la musique.

La pratique du chant en groupe a des effets bénéfiques sur la santé et le bien-être. Celle-ci pourrait être une option reconnue et soutenue par le système de santé pour le traitement de certaines conditions.

Pour offrir des concerts adaptés aux besoins des personnes neurodiverses et handicapées, la mise en place de certaines mesures sont nécessaires afin de créer des possibilités d’expériences musicales réellement inclusives.

Sont regroupés dans ce dossier onze contributions prenant la forme de textes de réflexion, d’entrevues et de discussions mettant le plus souvent de l’avant des didacticiennes et didacticiens des sciences et de la technologie.

L'éducation en plein air permet d'explorer les liens entre les disciplines scientifiques, générer la création de sens et d'intérêt pour les élèves, améliorer les habitudes de vie, etc.

Pour Pierre Chastenay, un des apports importants de la didactique des sciences, c'est la réflexion épistémologique à la base de cette discipline; cette base, c'est le constructivisme, cette idée qui sous-tend que nous construisons des explications ou des modèles « pour rendre le monde autour de nous compréhensible et prévisible ».

Ce domaine, issu de la didactique des sciences et des neurosciences, s'intéresse aux mécanismes à l'œuvre dans notre cerveau quand nous remettons en question une conception erronée du monde.

L'interdisciplinarité est au cœur de l'enseignement du cours culture et citoyenneté québécoise (CCQ), qui forme les élèves du secondaire à la pensée critique, la lutte à la désinformation et la complexité des questions sociales.

La transdisciplinarité permet aux différents domaines de recherche d'apprendre l'un de l'autre pour améliorer leurs pratiques et d'acquérir des outils complémentaires pour évoluer dans la sphère académique.

Guillaume Cyr et Maude B. Fortier font appel aux travaux de recherche en didactique des sciences et de la technologie pour « raconter et illustrer » les questions relatives à la diversité sexuelle, de genre et de corps sexués, dans le cadre de l'enseignement au secondaire.