La nécessité de changement pour répondre aux enjeux environnementaux, tant en ce qui concerne la préservation des ressources que la qualité de vie des écosystèmes naturels (biodiversité) et anthropiques (qualité de vie des citoyens), implique la participation d’un grand nombre d’acteurs provenant de disciplines et de secteurs diversifiés. Faire de la recherche dans le contexte actuel exige une synergie entre des compétences multiples, qu’elles soient scientifiques, disciplinaires, interpersonnelles ou politiques, pour n’en nommer que certaines.

Avec ou sans partenariat de recherche? Les établissements d’enseignement collégial et les unités de recherche qui leur sont associées sont solidement ancrés dans leur environnement, et ce, aussi bien aux quatre coins du Québec que d’un océan à l’autre au Canada. Ainsi, ils sont en position favorable pour s’inscrire dans un mode de production du savoir qui « révèle des flux croisés entre la science et la société », soit le « mode 2 » présenté par Nowotny, Scott et Gibbons dans Repenser la science (2003).

Le numérique est omniprésent dans tous les secteurs de la société, mais il présente des enjeux considérables, notamment sur les plans environnemental, éthique et sociétal. Alors que l’impact écologique des équipements et des infrastructures numériques continue de croître malgré la diffusion de démarches d’écoconception dans l’industrie (Ademe-Arcep, 2023), l’interrogation sur les causes et les réponses à cette tendance structurelle devient de plus en plus urgente : multiplication des effets rebonds environnementaux?

Les résultats de la recherche en éducation parviennent difficilement à franchir les portes des milieux scolaires, mais il ne fait pas de doute que les chercheur.se.s en éducation s’intéressent à tout ce qui se déroule dans les salles de classe et souhaitent participer, par l’entremise de leurs travaux de recherche, aux changements dans le monde de l’éducation. Comment expliquer que cet intérêt ne se fasse malheureusement pas toujours dans les deux sens?

La recherche-développement (RD) constitue une méthodologie de recherche appliquée où les objectifs de recherche côtoient des objectifs de développement. Cette particularité amène un lot de défis sur le plan de sa reconnaissance, mais également sur le plan des processus permettant d’assurer la rigueur de la démarche et des résultats générés.

Au nom d’un « supplément démocratique » et d’une «acceptabilité sociale », toutes les initiatives visant l’engagement et la participation de citoyens ou de consommateurs sont favorablement perçues comme étant un « progrès ». Aujourd’hui, l’initiative de rallier les différentes parties prenantes motivées par un projet à travers un processus de collaboration et d’échange est de plus en plus encouragée. Cependant, le regroupement de ces acteurs ne suffit pas à lui seul à garantir le succès du projet.

Plusieurs recherches ont mis en lumière le fait que les différents environnements (politique, économique, physique, chimique, professionnel, social, personnel et familial) dans lesquels vivent et se développent les personnes ont une influence importante sur leur santé et leur bien-être. Or, ces environnements sont marqués par des rapports sociaux (genre, racisation, âge, capacitisme, classe sociale, etc.) qui contribuent à la présence d’inégalités sociales de santé entre différents groupes de la population.

Depuis les années 1990, sous l’influence du mouvement de professionnalisation de l’enseignement et de l’américanisation des politiques éducatives, on assiste au Québec comme partout ailleurs à une réduction significative de la place des sciences sociales et des traditions critiques dans les formations à l’enseignement (Tardif, 2013). Plus spécifiquement, les traditions et théories critiques sont de moins en moins explorées et utilisées pour décrire, analyser et penser l’éducation et l’activité enseignante.

Ce colloque, organisé conjointement par l’Association pour la recherche qualitative (ARQ) et l’Observatoire Jeunes et société (OJS), sera l’occasion de faire le point sur les enjeux méthodologiques et les défis de la recherche auprès des jeunes. Portant sur une variété de projets de recherche auprès des jeunes, les communications aborderont divers enjeux transversaux :

Il y a quelques années, la vision négative de l’intelligence artificielle (IA) du grand public s’incarnait dans Terminator. Aujourd’hui, les inquiétudes touchent moins à cette forme de violence physique, mais sont aussi plus crédibles : biais et discrimination des systèmes automatisés, répercussions sur les milieux de travail, déresponsabilisation des décisionnaires... Parallèlement, les promesses de l’IA se précisent au fur et à mesure que la recherche avance et que le secteur privé tout comme le secteur public s’approprient ces résultats.

Il est difficile aujourd’hui de réfléchir aux enjeux environnementaux sans considérer les enjeux sociaux (justice, EDI, identité et culture). Inversement, les enjeux sociaux sont intrinsèquement liés aux questions écologiques, environnementales et de territoire. Dans le contexte de nos sociétés en forte mutation et qui font face à des défis planétaires inédits (changements climatiques, effondrement de la biodiversité, raréfaction des ressources et inégalités sociales), il est désormais incontournable pour les établissements d’enseignement de se saisir de ces enjeux.

Les données de santé sont souvent au cœur de l’actualité, que l’on parle de réglementation, de recherche ou d’innovation. Et pourtant, le matériel pour expliquer en français ce que sont ces données, comment on les utilise en recherche et à quoi elles servent pour sauver des vies, fait cruellement défaut au Québec et plus largement dans le monde francophone.

Les sociétés modernes traversent à l’heure actuelle une phase pour le moins paradoxale. Alors que le niveau général de scolarité et de vie de ses populations atteint des sommets, que les technologies et les sciences se développent à un rythme aussi effréné que soutenu et que les télécommunications permettent de maintenir ou de tisser des liens aux quatre coins de la planète, cette « omnipotence apparente de l’humanité », pour reprendre les mots du philosophe Cornelius Castoriadis, semble s’accompagner d’un sentiment d’impuissance face aux problèmes dits du 21^e siècle.

L’urgence climatique, les crises environnementales et l’épuisement des ressources redéfinissent profondément la manière dont le Québec, à l’instar du reste du monde, envisage son développement futur. Le Québec s’est engagé à atteindre la carboneutralité d’ici 2050 avec un plan pour une économie verte 2030. Les ingénieur·es, à l’aube d’une transition socioécologique profonde, devront jouer un rôle central en devenant des acteur·trices de changements et en réfléchissant à la façon la plus durable de concevoir et mettre en œuvre les infrastructures et les technologies.

Ce colloque propose d’explorer le concept des agentivités plurielles en recherche-création (RC) au prisme des projets arts et sciences. En filigrane, la thématique des travaux récents du Réseau Hexagram, soit la création au-delà de l’humain, qui pave la voie à des approches inclusives dans la recherche et à des œuvres spéculatives qui font sortir la technoscience des ornières de l’innovation commerciale (Dunne et Raby, 2013; Auger, 2013). Les projets arts et sciences

Le transfert d’une recherche fondamentale à une recherche clinique demande au chercheur de s’assurer que la nouvelle technique de laboratoire soit éthiquement acceptable tout en se conformant aux différentes réglementations. Ce transfert ajoute un délai de plus de deux ans aux multiples années de recherche fondamentale. Un manque de formation en thérapie cellulaire, un manque de connaissance ainsi que l’interprétation de réglementations complexes peuvent expliquer en partie les causes de ce long délai. Par contre, l’enjeu le plus problématique est le manque de financement.

Le Conseil de recherche en sciences naturelles et en génie du Canada (CRSNG) a lancé à l’automne 2011 un programme d’innovation dans les collèges et la communauté – subventions de l’idée à l’innovation pour les universités et les collèges (INNOV-UC) visant à « … établir et renforcer les liens de recherche entre les collèges (dont les CCTT), les universités et les entreprises en vue d’accélérer le développement de technologies prometteuses et de favoriser leur commercialisation au Canada ».

L’évolution des savoirs de nature historiographique repose en bonne partie sur l’élection de nouveaux objets liés à un travail archivistique (voire archéologique) qui provoque l’émergence de nouvelles problématiques et la configuration de nouveaux récits. Les travaux sur la vie culturelle québécoise ne font pas exception.

La recherche en santé au travail a établi un lien important entre les risques psychosociaux au travail (RPST) et la détérioration de la qualité de vie, de la santé et du mieux-être au travail (QSMET).

Dans le cadre du 81^e congrès annuel de l’ACFAS, un colloque portant sur le thème de la recherche et du militantisme a eu lieu et a permis à une trentaine de chercheurs (invités et participants confondus) provenant de disciplines diverses de se rencontrer et de réfléchir aux enjeux épistémologiques, éthiques, méthodologiques et pratiques de la recherche engagée.

Dans le contexte actuel de réconciliation et d’engagement à l’égard de relations renouvelées avec les peuples autochtones, il paraît plus important que jamais de voir comment les activités de recherche menées à partir de données probantes peuvent éclairer les différentes réalités autochtones, qu’il s’agisse des inégalités en matière de logement, de santé et d’accès aux soins de santé; des inégalités en matière d’éducation, d’emploi et de revenus; de dynamiques familiales et de solidarités intergénérationnelles, du vieillissement de la population et des conditions de vie et de santé des aîné

Dans le paysage actuel de la recherche universitaire au Canada, la gestion des données de recherche (GDR) est un enjeu crucial. La politique de GDR des trois organismes subventionnaires fédéraux du Canada imposent aux chercheuses et chercheurs l’obligation de rédiger un plan de gestion de données (PGD), soulevant des interrogations quant à leur préparation et leur application pratique.

En 2020, le monde célébrait le bicentenaire des lois de l’électrodynamique d’Ampère, considéré comme l’un des pères de l’électromagnétisme et surnommé le Newton de l’électricité. C’est l’occasion idoine pour jeter un bref coup d’œil sur le passé, parler davantage de science au présent et se projeter dans le futur. Ce colloque sera ainsi l’occasion de diffuser les plus récents savoirs et les perspectives dans certains domaines liés directement ou indirectement à Ampère et ayant connu des avancées remarquables ou présentant un intérêt scientifique et économique particulier pour le Québec.

Le partage des connaissances acquises est une partie intégrante du travail de tout chercheur, voire une responsabilité. Cette diffusion du savoir passe invariablement par la publication et la participation à des conférences. À cette ère numérique et mondiale, la connaissance de l’anglais, considéré comme la lingua franca du monde universitaire, est plus que jamais nécessaire, mettant fréquemment les chercheurs devant un choix déchirant, soit celui de publier en anglais ou en français.

Depuis l’adoption des Objectifs de développement durable (ODD) en 2015, les efforts mondiaux se sont intensifiés pour les intégrer dans des contextes régionaux spécifiques. Cependant, malgré la volonté affirmée de nombreux acteurs, la réalisation de ces ODD reste complexe, notamment dans l’espace francophone. Alors que l’échéance de 2030 approche, la mobilisation en faveur des ODD doit devenir plus concertée et inclusive. La francophonie se trouve au cœur de cette transition, ayant un rôle crucial à jouer dans l’appropriation et la mise en œuvre des ODD.