éducation

Ce domaine, issu de la didactique des sciences et des neurosciences, s'intéresse aux mécanismes à l'œuvre dans notre cerveau quand nous remettons en question une conception erronée du monde.

L'interdisciplinarité est au cœur de l'enseignement du cours culture et citoyenneté québécoise (CCQ), qui forme les élèves du secondaire à la pensée critique, la lutte à la désinformation et la complexité des questions sociales.

La transdisciplinarité permet aux différents domaines de recherche d'apprendre l'un de l'autre pour améliorer leurs pratiques et d'acquérir des outils complémentaires pour évoluer dans la sphère académique.

Guillaume Cyr et Maude B. Fortier font appel aux travaux de recherche en didactique des sciences et de la technologie pour « raconter et illustrer » les questions relatives à la diversité sexuelle, de genre et de corps sexués, dans le cadre de l'enseignement au secondaire.

De l'importance de coconstruire des savoirs entre praticien·nes et chercheur·euses, pour développer des approches et des outils dont l’analyse contribue à produire des connaissances scientifiques.

La satisfaction exerce une influence positive sur les élèves. Elle est un bon prédicteur de la motivation à apprendre; de plus, elle constitue un moyen de susciter le sentiment d’efficacité personnel, mais aussi de favoriser la performance scolaire.

En didactique des sciences et de la technologie, toutes sortes de jeux ont été conçus ou employés : jeux de rôle, de table, de discussion, de simulation, et ainsi de suite; certains d’entre eux chevauchent les catégories; d’autres sont physiques, ou encore, virtuels.

L’histoire de l’éducation au Québec nous aide à lire autrement non seulement l’histoire des idées et des techniques, mais aussi celle de l’évolution des pratiques sociales, des liens sociaux et politiques.

L'autrice propose un survol critique de ces changements dont les dimensions sociétales et éthiques s’illustrent notamment dans le parcours de Jeanne Lapointe, première professeure de littérature à l’Université Laval, de 1939 à 1987.

Une des missions de la revue est de faire valoir la synergie entre les chercheurs universitaires et les praticiens de tout ordre d'enseignement afin de mettre en valeur les connaissances issues de la recherche et de l'expérience professionnelle.

L’enseignement et la recherche scientifique : des sujets aux réactions vives, sinon explosives, mais les chimistes sont habitués à manipuler les substances dangereuses, de dire Paul Riou.