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Vox pop auprès des doctorants en psychologie de l'Université de Montréal.

Émissions radiophoniques, encadrement des femmes transformatrices de fruits et légumes ou production de briques en terre cuite témoignent du décloisonnement du savoir dans les universités sénégalaises

Le partage et l’application des connaissances s’inscrivent donc au-delà d’une perspective informationnelle (la simple dissémination) et intègrent une dimension aussi bien relationnelle que systémique.

D'entrée de jeu, je souligne que je n'ai pas assisté aux Journées de la relève en recherche 2015. Mais la lecture de leur programme en ligne m'a inspiré plusieurs réflexions que je partage ici afin de contribuer au développement de ces rencontres.

L’engagement des citoyens dans la redéfinition du problème, dans la constitution des connaissances scientifiques et dans les propositions de solutions a produit des effets sur la gestion de la controverse par les autorités municipales et provinciales.

"Selon moi, la réponse est dans la question : pour se préparer à œuvrer en dehors de l'université, il faut œuvrer en dehors de l'université", Nicolas Beauchamp, ing. M.Sc.A.

Texte lauréat du Concours de vulgarisation 2015.

Dans ce projet de recherche, nous avons supposé que, chez les personnes ayant eu un AVC, la vitesse de marche, l’asymétrie de leurs pas et la gestion de l’équilibre étaient un compromis pour assurer leur stabilité.

Dans le tirage au sort, il n’y a pas de « meilleur » candidat quand il s’agit de décider de questions politiques, tous sont égaux.

La chanson, l’essai, le théâtre ou le roman, autant d’avenues empruntées que j’analyserai ici, autant de manières de redire et de rejouer le cas Fritzl pour en produire une narration qui expose la douleur, l’explique, la soigne même, parfois.

À la suite du dossier "Un doctorat... et après", publié en septembre, Tiphaine Rivière nous offre ici un extrait de ses Carnets de thèse, un ouvrage illustré de ses "aventures" de doctorante.

Selon un rapport du Conference Board du Canada, la majorité des personnes qui obtiennent un doctorat – les trois quarts - ne deviennent pas professeurs, et ils œuvrent plutôt en dehors du milieu universitaire.