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84e Congrès de l'Acfas

Mots de bienvenue

Auteur : Ruzhena Voynova
Colloque : 551 - Avons-nous tout exploré du décrochage scolaire?


84e Congrès de l'Acfas

La face sombre de l'effet Matthieu ou le cumul des désavantages des enfants des familles socialement les plus vulnérables

Auteur : Lise Gremion
Colloque : 551 - Avons-nous tout exploré du décrochage scolaire?

84e Congrès de l'Acfas

Les politiques éducatives en France : oscillation entre une école plus juste et une école marchande : réflexions sociologiques

Auteur : Catherine Nafti Malherbe
Colloque : 552 - Les nouvelles politiques de marché scolaire : quelles répercussions sur les établissements scolaires et sur les conditions de la profession enseignante?
Depuis les 60 les français  réclament une école plus juste. De nombreuses réformes se succèdent pour permettre au plus grand nombre d'acquérir un savoir. Or, de plus en plus d'élèves sont en échec scolaire.  Les parents qui veulent la  réussite de leurs enfants ont tendance à quitter l'école publique pour aller vers l'école privée. Nous essaierons à travers notre communication de montrer comment  l'école française devient de plus en plus marchande malgré les politiques éducatives égalitaires. En effet, les élèves deviennent de plus en plus des consommateurs d'école pour avoir une position …

84e Congrès de l'Acfas

La marchandisation de l'école et la sélection des professeurs. Rapport entre les caractéristiques des écoles et celles des étudiants 

Auteur : Emil Bertilsson
Colloque : 552 - Les nouvelles politiques de marché scolaire : quelles répercussions sur les établissements scolaires et sur les conditions de la profession enseignante?
Plusieurs enquêtes de recherche empiriques observent que la ségrégation sociale et les différences en rendement scolaire ont augmenté en Suède depuis l'introduction, dans les années 1990s, des réformes du système scolaire orientées vers le marché. Basées sur les données statistiques du recensement des professeurs de lycée, l'analyse présente les dimensions particulières de la différentiation entre écoles qui tiennent à voir avec la distribution de professeurs et de leurs compétences professionnelles. L'analyse des correspondances relève un clivage dans la profession lié en premier lieu aux…

84e Congrès de l'Acfas

Place des savoirs dans une formation à l'enseignement par compétences

Auteur : Rakia Laroui
Colloque : 552 - Les nouvelles politiques de marché scolaire : quelles répercussions sur les établissements scolaires et sur les conditions de la profession enseignante?
La formation à l'enseignement dans les universités québécoises adopte une approche qui vise à développer chez l'enseignante et l'enseignant douze compétences professionnelles. Ces douze compétences s'articulent autour de quatre axes : a) fondements de la profession; b) l'acte d'enseigner;  c) le contexte social et scolaire et d) l'identité professionnelle. Dans le cadre de cette formation à l'enseignement, il nous a semblé important de s'interroger sur la place qu'occupent les savoirs disciplinaires. La communication présente des pistes de réflexion portant sur la place des savoirs discipl…

84e Congrès de l'Acfas

Pause

Colloque : 552 - Les nouvelles politiques de marché scolaire : quelles répercussions sur les établissements scolaires et sur les conditions de la profession enseignante?

84e Congrès de l'Acfas

La genèse d'un marché scolaire pour les étudiants à besoins éducatifs spécifiques dans la région de Stockholm

Auteur : Mikael Palme
Colloque : 552 - Les nouvelles politiques de marché scolaire : quelles répercussions sur les établissements scolaires et sur les conditions de la profession enseignante?
Dans les années 90 les réformes scolaires suédoises  s'inscrivent  dans une forme de marchandisation du système scolaire; C'est à cette période qu' un marché particulier d'écoles pour les enfants à besoins spécifiques s'est né à Stockholm. Pendant 10 ans à peu près 40 écoles privées, souvent petites, ont été créé pour des élèves ayants des diagnostiques liées à THAD et autisme.  Pour comprendre ce qui se joue dans ces écoles nous avons mené trois enquêtes .La première prend comme objet la production de connaissance sur les diagnoses acceptées, que se comprend comme un résultat d'un jeu ent…

84e Congrès de l'Acfas

Fin du colloque et perspectives d'édition

Auteur : Catherine Nafti Malherbe
Colloque : 552 - Les nouvelles politiques de marché scolaire : quelles répercussions sur les établissements scolaires et sur les conditions de la profession enseignante?

84e Congrès de l'Acfas

Conférence introductive

Auteur : Corneille Kazadi
Colloque : 552 - Les nouvelles politiques de marché scolaire : quelles répercussions sur les établissements scolaires et sur les conditions de la profession enseignante?

84e Congrès de l'Acfas

Conférence conclusive

Auteur : Rakia Laroui
Colloque : 552 - Les nouvelles politiques de marché scolaire : quelles répercussions sur les établissements scolaires et sur les conditions de la profession enseignante?

84e Congrès de l'Acfas

Mot de bienvenue

Auteur : Catherine Nafti Malherbe
Colloque : 552 - Les nouvelles politiques de marché scolaire : quelles répercussions sur les établissements scolaires et sur les conditions de la profession enseignante?

84e Congrès de l'Acfas

Fin du colloque et perspectives éditoriales

Auteur : Mikael Palme
Colloque : 552 - Les nouvelles politiques de marché scolaire : quelles répercussions sur les établissements scolaires et sur les conditions de la profession enseignante?

84e Congrès de l'Acfas

Vendre la marque de l'école. Stratégies éducatives familiales, niches de marché et le marketing du lycée dans l'enseignement secondaire dans la région de Stockholm

Auteur : Håkan Forsberg
Colloque : 552 - Les nouvelles politiques de marché scolaire : quelles répercussions sur les établissements scolaires et sur les conditions de la profession enseignante?
L'année scolaire de 2011, la valeur économique totale des cartes scolaires dans l'enseignement secondaire dans la région de Stockholm représentait environs de 8.5 milliards de couronnes suédois, soit 0.85 milliards Euros, pour lesquelles des lycées ´publics et privées faisaient la compétition. La compétition des lycées pour attirer des élèves, et celle des lycéens pour entrer dans leurs lycées de préférence, s'est cristallisée dans un marché éducatif segmenté  pour lesquels les familles avec des ressources différentes développent des stratégies compétitives. Une 'analyse quantitative  dévo…

84e Congrès de l'Acfas

La place de l'enseignement supérieur catholique dans le paysage universitaire français

Auteur : Catherine Nafti Malherbe
Colloque : 552 - Les nouvelles politiques de marché scolaire : quelles répercussions sur les établissements scolaires et sur les conditions de la profession enseignante?
Selon le rapport de Juin 2015 sur  l'enseignement supérieur privé, les établissements privés supérieurs  se développent de plus en plus  en France.  Contrairement à d'autres pays, l'état français est centralisateur et les diplômes ne peuvent être délivrés que par les universités publiques. De sorte que les établissements supérieurs privés sont assujettis aux universités par des conventions qui leur donnent le droit de dispenser une formation mais pas de délivrer les diplômes.  Pour subsister, les établissements privés mènent une offensive commerciale accrue en direction des familles et des…

84e Congrès de l'Acfas

L'utilisation de stratégies pédagogiques diversifiées par des formateurs universitaires au regard de la motivation à apprendre de leurs étudiants

Auteur : Émilie Tremblay-Wragg
Colloque : 554 - Convergence entre formation en pédagogie universitaire et accompagnement
L'enseignement magistral domine à l'université (Darling-Hammond, 2006; Gohier et coll., 2005; Ménard, 2012; Prégent et coll., 2009; Viau, 2014). Or, plusieurs chercheurs et penseurs en éducation, dont Joyce, Weil et Calhoun (2015), soutiennent qu'il est préférable de profiter des avantages d'une pluralité de stratégies pédagogiques, mais ce constat n'a pas été prouvé empiriquement. Selon différents auteurs, des activités pédagogiques diversifiées donnent aux étudiants la possibilité de faire des choix et d'enrayer la routine (Sauvé et coll., 2007) et favorisent la motivation à apprendre de…

84e Congrès de l'Acfas

Mot de bienvenue

Colloque : 554 - Convergence entre formation en pédagogie universitaire et accompagnement

84e Congrès de l'Acfas

Les effets de la formation et de l'accompagnement sur les pratiques d'enseignement des nouveaux professeurs

Auteur : Louise Ménard
Colloque : 554 - Convergence entre formation en pédagogie universitaire et accompagnement
Les universités offrent souvent aux professeurs en début de carrière de suivre une formation pédagogique d'une quinzaine d'heures. La recherche démontre pourtant que les effets de ces formations sur les conceptions et les représentations des professeurs tendent à être plutôt négatifs. Les professeur formés sur une courte période se sentiraient moins confiant en fin de formation qu'au début (Hanbur, Prosser et Rickinson, 2008; Stes et Van Petegem, 2011). Cela dit, Barbier (2000) considère que les conceptions et les représentations ne permettent pas d'inférer les actions des professeurs, car…

84e Congrès de l'Acfas

Pause

Colloque : 554 - Convergence entre formation en pédagogie universitaire et accompagnement

84e Congrès de l'Acfas

Impacts des formations suivies en formation continue sur les pratiques pédagogiques et technologiques des formateurs universitaires

Auteur : Hélène Meunier
Colloque : 554 - Convergence entre formation en pédagogie universitaire et accompagnement
Les institutions accordent de plus en plus d'importance aux compétences pédagogiques et technologiques des formateurs universitaires. Ainsi, la perception de la pédagogie universitaire ayant évolué auprès des enseignants, la formation continue apparaît comme essentielle et même nécessaire d'où l'importance de mettre en place des formations (Luzeckyj et Badger, 2008). Il importe donc de valider la pertinence de ces formations tout en s'assurant de répondre aux besoins du milieu universitaire. La communication vise à rendre compte des résultats d'une recherche évaluative qui mesure l'impact …

84e Congrès de l'Acfas

Effets de la formation et de l'accompagnement pédagogiques de professeurs d'université sur leurs étudiants

Auteur : Denis Bédard
Colloque : 554 - Convergence entre formation en pédagogie universitaire et accompagnement
Dans le cadre d'une recherche qui s'intéresse aux retombées de la formation et de l'accompagnement pédagogiques sur les pratiques des professeurs à l'université, nous souhaitons mesurer les incidences de ces deux mesures sur la motivation et les stratégies d'apprentissage des étudiants. La question générale de recherche était: la formation et l'accompagnement pédagogique favorisent-ils la mise en oeuvre de pratiques plus centrées sur l'apprentissage qui, à leur tour, auraient un effet sur la motivation et les stratégies d'apprentissages des étudiants? Nous présenterons les résultats issus …

84e Congrès de l'Acfas

Synthèse

Colloque : 554 - Convergence entre formation en pédagogie universitaire et accompagnement

84e Congrès de l'Acfas

Étude de l'accompagnement pédagogique dans quelques universités canadiennes et françaises : postures des acteurs, thèmes abordés, complémentarité avec la formation

Auteur : Christian Hoffmann
Colloque : 554 - Convergence entre formation en pédagogie universitaire et accompagnement
Nous présenterons les premiers résultats d'une recherche longitudinale de trois ans(et qui en est à mi-parcours) concernant les effets de la formation pédagogique et de l'accompagnement sur les nouveaux enseignants chercheurs et leurs étudiants. Dans cette communication nous nous intéresserons en particulier au modèle d'accompagnement proposé aux conseillers pédagogiques (CP) dans le cadre de ce projet et nous caractériserons leurs postures d'accompagnement adoptées. Dans un deuxième temps, nous explorerons la diversité des thèmes abordés entre CP et enseignants. Nous constatons effectivem…

84e Congrès de l'Acfas

Améliorer l'art d'enseigner au niveau universitaire à l'ère du 21e siècle

Auteur : France Gravelle
Colloque : 554 - Convergence entre formation en pédagogie universitaire et accompagnement
Maîtriser l'art d'enseigner constitue l'un des enjeux majeurs associés à la fonction de professeur d'université.  Ainsi, compte tenu que la pédagogie universitaire est un champ de recherche et d'application en pleine évolution (De Ketele, 2010), il s'avère donc important que les institutions prennent le temps de réfléchir à son importance, dans le cadre de la réussite des étudiants. En réalité, de cette réflexion pourrait certainement émerger le développement de nouvelles formes d'accompagnement et de formation destinés aux membres du corps professoral, dans le but de les d'aider à adapter…

84e Congrès de l'Acfas

Mot de clôture

Colloque : 554 - Convergence entre formation en pédagogie universitaire et accompagnement


Autre type de recherche