Rechercher dans le congrès et les archives

L'année scolaire de 2011, la valeur économique totale des cartes scolaires dans l'enseignement secondaire dans la région de Stockholm représentait environs de 8.5 milliards de couronnes suédois, soit 0.85 milliards Euros, pour lesquelles des lycées ´publics et privées faisaient la compétition. La compétition des lycées pour attirer des élèves, et celle des lycéens pour entrer dans leurs lycées de préférence, s'est cristallisée dans un marché éducatif segmenté  pour lesquels les familles avec des ressources différentes développent des stratégies compétitives. Une 'analyse quantitative  dévo…

Selon le rapport de Juin 2015 sur  l'enseignement supérieur privé, les établissements privés supérieurs  se développent de plus en plus  en France.  Contrairement à d'autres pays, l'état français est centralisateur et les diplômes ne peuvent être délivrés que par les universités publiques. De sorte que les établissements supérieurs privés sont assujettis aux universités par des conventions qui leur donnent le droit de dispenser une formation mais pas de délivrer les diplômes.  Pour subsister, les établissements privés mènent une offensive commerciale accrue en direction des familles et des…

Depuis les 60 les français  réclament une école plus juste. De nombreuses réformes se succèdent pour permettre au plus grand nombre d'acquérir un savoir. Or, de plus en plus d'élèves sont en échec scolaire.  Les parents qui veulent la  réussite de leurs enfants ont tendance à quitter l'école publique pour aller vers l'école privée. Nous essaierons à travers notre communication de montrer comment  l'école française devient de plus en plus marchande malgré les politiques éducatives égalitaires. En effet, les élèves deviennent de plus en plus des consommateurs d'école pour avoir une position …

Plusieurs enquêtes de recherche empiriques observent que la ségrégation sociale et les différences en rendement scolaire ont augmenté en Suède depuis l'introduction, dans les années 1990s, des réformes du système scolaire orientées vers le marché. Basées sur les données statistiques du recensement des professeurs de lycée, l'analyse présente les dimensions particulières de la différentiation entre écoles qui tiennent à voir avec la distribution de professeurs et de leurs compétences professionnelles. L'analyse des correspondances relève un clivage dans la profession lié en premier lieu aux…

La formation à l'enseignement dans les universités québécoises adopte une approche qui vise à développer chez l'enseignante et l'enseignant douze compétences professionnelles. Ces douze compétences s'articulent autour de quatre axes : a) fondements de la profession; b) l'acte d'enseigner;  c) le contexte social et scolaire et d) l'identité professionnelle. Dans le cadre de cette formation à l'enseignement, il nous a semblé important de s'interroger sur la place qu'occupent les savoirs disciplinaires. La communication présente des pistes de réflexion portant sur la place des savoirs discipl…

Dans les années 90 les réformes scolaires suédoises  s'inscrivent  dans une forme de marchandisation du système scolaire; C'est à cette période qu' un marché particulier d'écoles pour les enfants à besoins spécifiques s'est né à Stockholm. Pendant 10 ans à peu près 40 écoles privées, souvent petites, ont été créé pour des élèves ayants des diagnostiques liées à THAD et autisme.  Pour comprendre ce qui se joue dans ces écoles nous avons mené trois enquêtes .La première prend comme objet la production de connaissance sur les diagnoses acceptées, que se comprend comme un résultat d'un jeu ent…

Nous présenterons les premiers résultats d'une recherche longitudinale de trois ans(et qui en est à mi-parcours) concernant les effets de la formation pédagogique et de l'accompagnement sur les nouveaux enseignants chercheurs et leurs étudiants. Dans cette communication nous nous intéresserons en particulier au modèle d'accompagnement proposé aux conseillers pédagogiques (CP) dans le cadre de ce projet et nous caractériserons leurs postures d'accompagnement adoptées. Dans un deuxième temps, nous explorerons la diversité des thèmes abordés entre CP et enseignants. Nous constatons effectivem…

Maîtriser l'art d'enseigner constitue l'un des enjeux majeurs associés à la fonction de professeur d'université.  Ainsi, compte tenu que la pédagogie universitaire est un champ de recherche et d'application en pleine évolution (De Ketele, 2010), il s'avère donc important que les institutions prennent le temps de réfléchir à son importance, dans le cadre de la réussite des étudiants. En réalité, de cette réflexion pourrait certainement émerger le développement de nouvelles formes d'accompagnement et de formation destinés aux membres du corps professoral, dans le but de les d'aider à adapter…

Dans le contexte mondial de l'éducation qui vise l'accessibilité aux études à un plus grand nombre, les technologies de l'information et de la communication (TIC) interpellent l'enseignement supérieur (Demers, 2014). Les TIC sont un incontournable de la formation à distance (FAD) dont la popularité s'est accrue au cours des deux dernières décennies. Celle-ci est maintenant synonyme de «formation hybride», ou de «formation en ligne» (Audet, 2011; Roy, 2011). Dans ce contexte de FAD, la formation des formateurs pose un réel défi et l'accompagnement (Charlier et Biénar, 2012; Cross, 2009; Pau…

Si les enseignants universitaires sont des spécialistes de leur discipline, leur formation en pédagogie est plutôt lacunaire. Certains établissements d'enseignement supérieur proposent donc des programmes pour leur permettre de se développer à ce niveau. C'est l'objectif du Diplôme de troisième cycle en pédagogie de l'enseignement supérieur offert à l'Université de Sherbrooke construit dans la logique du Scholarship of Teaching and Learning (SoTL). Pour comprendre comment cette démarche peut favoriser le développement professionnel des participants, à la fois dans des espaces indivi…

L'enseignement magistral domine à l'université (Darling-Hammond, 2006; Gohier et coll., 2005; Ménard, 2012; Prégent et coll., 2009; Viau, 2014). Or, plusieurs chercheurs et penseurs en éducation, dont Joyce, Weil et Calhoun (2015), soutiennent qu'il est préférable de profiter des avantages d'une pluralité de stratégies pédagogiques, mais ce constat n'a pas été prouvé empiriquement. Selon différents auteurs, des activités pédagogiques diversifiées donnent aux étudiants la possibilité de faire des choix et d'enrayer la routine (Sauvé et coll., 2007) et favorisent la motivation à apprendre de…