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Caroline Cormier

Mes liens avec l'Acfas

Conférencière
91e Congrès de l'Acfas : Les pratiques alternatives de notation en enseignement supérieur : rétablir le balancier des finalités de l'évaluation en améliorant le soutien à l'apprentissage
91e Congrès de l'Acfas : Réunir l’équipe de recherche et les personnes qui en utiliseront les résultats : constituer une communauté de pratique pour réaliser le transfert de connaissances
91e Congrès de l'Acfas : Soutenir l’apprentissage par des pratiques alternatives de notation
87e Congrès de l'Acfas : Le sentiment d’efficacité personnelle à l’oral des étudiants de sciences de la nature dans un contexte général et dans un contexte scientifique
87e Congrès de l'Acfas : Communication orale en sciences : comparaison de la perception de soi et de l’habileté réelle des étudiants à l’oral
87e Congrès de l'Acfas : Les facteurs personnels et scolaires influençant la perception des étudiants de sciences quant à leur habileté en communication orale
86e Congrès de l'Acfas : Communication orale en sciences : sentiment d’efficacité personnelle des étudiants collégiaux en sciences de la nature et autres mesures auto-rapportées
Auteure
82e congrès de l'Acfas : Qu'ils réussissent ou non en chimie au collégial, les étudiants n'ont pas tout compris sur les molécules
81e Congrès de l'Acfas : Molécules de sel et chlore solide : des vices cachés dans les fondations de l'apprentissage de la chimie

Principal secteur de recherche ou d'activité

Éducation

Mes intérêts de recherche

Didactique

Ma formation

  • 1999 - 2002
    Université Laval
    Baccalauréat | Biochimie
    Canada
  • 2006 - 2009
    Université de Montréal
    Maîtrise | Éducation
    Canada
  • 2010 - 2015
    Université de Montréal
    Doctorat | Didactique

Mes publications

Cormier, C., & Langlois, S. (2022). Enjoyment and self-efficacy in oral scientific communication are positively correlated to postsecondary students’ oral performance skills. Education Sciences, 12(7), 466. https://doi.org/10.3390/educsci12070466

Cormier, C., & Voisard, B. (2018). Flipped Classroom in Organic Chemistry has Significant Effect on Students’ Grades. Frontiers in ICT, 4(30). https://doi.org/10.3389/fict.2017.00030

Cormier, C., & Voisard, B. (2022). Nouveau programme collégial québécois de Sciences de la nature : Commentaire sur l’article de Désautels (2020) et pistes pour l’intervention. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education. https://doi.org/10.1007/s42330-022-00192-8

Langlois, S., & Cormier, C. (2021). Sentiment d’efficacité personnelle à l’oral d’étudiants postsecondaires en sciences : Élaboration de l’échelle Perception et attitude envers la communication orale scientifique (PACOS). Mesure et évaluation en éducation, 44(1).

Mes prix et distinctions

  • 2022
    Ordre de l'excellence en éducation, Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec.
  • 2018
    Prix Raymond-Gervais pour l'excellence en enseignement des sciences, Association pour l’enseignement de la science et de la technologie du Québec.
  • 2017
    Mention d'honneur de l'Association québécoise de pédagogie collégiale.