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89e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Les résultats du projet résilience : qu’en disent les données ?

Auteur : Catherine Haeck
Colloque : 655 - Comprendre et atténuer l’impact de la pandémie sur le développement des enfants : les travaux multidisciplinaires des chercheurs de l’OPES
Dans cette session, nous présentons les résultats du projet Résilience Apprentissage mené par l’Observatoire pour l’éducation et la santé des enfants. Ce projet a eu lieu en juin 2021 auprès de plus de 10,000 enfants de 4e année au Québec. Le but était d’évaluer l’état des connaissances en lecture et de comparer ces connaissances avec celles des jeunes de 4e année ayant passé la même épreuve en 2019, avant la pandémie. Nos résultats suggèrent que les écarts d’apprentissage se sont accrus durant la pandémie.

89e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Mot de bienvenue

Auteur : Louise Poissant
Colloque : 655 - Comprendre et atténuer l’impact de la pandémie sur le développement des enfants : les travaux multidisciplinaires des chercheurs de l’OPES

89e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Analyses descriptives des données des cas et des éclosions de COVID-19 dans les écoles primaires et secondaires de Montréal pour l'année scolaire 2020-2021

Auteur : Catherine Dea
Colloque : 655 - Comprendre et atténuer l’impact de la pandémie sur le développement des enfants : les travaux multidisciplinaires des chercheurs de l’OPES
Depuis le début de la pandémie de COVID-19, les nombreuses éclosions dans les écoles primaires et secondaires ont fait du milieu scolaire un lieu important de transmission du virus. Les éclosions en milieu scolaire dépendent d’un ensemble de facteurs tels que la transmission communautaire locale, les mesures de prévention dans et hors des écoles, et les capacités de dépistage et de traçage par la santé publique. À ce jour, peu de données épidémiologiques québécoises sont disponibles pour comprendre l’épidémiologie du SARS-CoV-2 dans les écoles.  Ce projet vise à caractériser la transmissio…

89e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Enquête sur la santé psychologique des 12-25 ans : des résultats troublants

Auteur : Mélissa Généreux
Colloque : 655 - Comprendre et atténuer l’impact de la pandémie sur le développement des enfants : les travaux multidisciplinaires des chercheurs de l’OPES
La pandémie a été source de changements importants qui ont généré leurs lots de défis, particulièrement chez les jeunes. Une vaste enquête visant à documenter les impacts psychosociaux de la pandémie chez les personnes de 12 à 25 ans fréquentant un milieu d’enseignement a été menée du 17 janvier au 4 février 2022 dans quatre régions du Québec (Estrie, Laurentides, Mauricie-Centre-du-Québec, Montérégie). Cette enquête s’inscrit en continuité d’enquêtes similaires réalisées en janvier 2020 et janvier 2021. Au total, 32 992 jeunes de 12 à 25 ans fréquentant un établissement d'enseignement (du…

89e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Agir pour atténuer les impacts de la pandémie sur les habitudes de vie sur nos jeunes : pistes de solution inspirées par les données probantes

Auteur : Lise Gauvin
Colloque : 655 - Comprendre et atténuer l’impact de la pandémie sur le développement des enfants : les travaux multidisciplinaires des chercheurs de l’OPES
L’impact délétère de la pandémie de COVID-19 sur le maintien de saines habitudes de vie des jeunes québécois est maintenant un fait avéré. Les jeunes ont, pour la plupart, été moins physiquement actif, ont pratiqué davantage d’activités sédentaires incluant les jeux vidéo et le furetage de sites internet et la consommation de produits alimentaires ayant des niveaux élevés de gras et de sucres s’est accélérée. Bien qu’il y ait eu de nombreux appels à l’action pour promouvoir les saines habitudes de vie avant la pandémie, la nécessité d’agir est devenue encore plus criante à la lumière des c…

89e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Mot de la fin

Auteur : Sylvana Côté
Colloque : 655 - Comprendre et atténuer l’impact de la pandémie sur le développement des enfants : les travaux multidisciplinaires des chercheurs de l’OPES

89e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Séroprévalence des anticorps du SRAS-CoV-2 chez les enfants des écoles et des garderies

Auteur : Kate Zinszer
Colloque : 655 - Comprendre et atténuer l’impact de la pandémie sur le développement des enfants : les travaux multidisciplinaires des chercheurs de l’OPES
Comprendre dans quelle mesure les enfants ont été infectés par le SRAS-CoV-2 fournit des informations importantes pour les décisions relatives à la fermeture des écoles et à d'autres interventions, notamment la vaccination. Dans cette présentation, Dre Zinszer décrira l'étude Enfants et COVID-19 : Étude de séroprévalence (EnCORE), qui vise à estimer la séroprévalence et la séroconversion du SRAS-CoV-2 chez les enfants et les jeunes des écoles et des garderies. En outre, l'étude examine les associations entre la séroprévalence et les caractéristiques sociodémograph…

89e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Les principes de l’évaluation des apprentissages au service de la RAC

Auteur : Nadine Talbot
Colloque : 7 - La reconnaissance et la validation des acquis à l’université : enjeux passés et présents, modèles pour l’avenir
La reconnaissance des acquis (RAC) et l’évaluation des apprentissages semblent être au premier abord deux choses totalement différentes. Pourtant, dans les deux cas, il s’agit de reconnaître les acquis de l’étudiant quant aux apprentissages à réaliser dans un ou plusieurs cours. Les arguments souvent entendus au désavantage de la RAC tournent autour de la façon à privilégier pour être équitable envers tous les étudiants ayant des cours reconnus ou non. Pourtant lors de l’évaluation des apprentissages dans un cours précis, certains principes et certaines valeurs sont respectés afin d’émettr…

89e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Les obstacles à la mise en place d’un politique facultaire sur les reconnaissances d’acquis

Auteur : Martin Hutchison
Colloque : 7 - La reconnaissance et la validation des acquis à l’université : enjeux passés et présents, modèles pour l’avenir
Nombreux sont les autrices et auteurs qui soulignent les obstacles (institutionnels, situationnels, informationnels ou organisationnels) rencontrés par les personnes candidates désirant faire valoir leur expérience professionnelle afin de se faire reconnaitre des diplômes ou des cours. Au cours des quinze dernières années au Québec, la formation générale adulte ainsi que la formation collégiale technique ont travailler à la mise en place de processus atténuants ces obstacles, afin de reconnaitre et valoriser les acquis expérientiels (RVAE) des personnes. Ce que ces deux ordres d’enseigneme…

89e Congrès de l'Acfas — Communication orale

RVAE en formation professionnelle supérieure suisse : entre profession et université, entre pratique et théorie, entre formel et informel

Auteur : Amélie Deschenaux
Colloque : 7 - La reconnaissance et la validation des acquis à l’université : enjeux passés et présents, modèles pour l’avenir
Le plus haut niveau d'un système éducatif est appelé tertiaire. En Suisse, la formation professionnelle supérieure, les hautes écoles et l’université se partagent ce degré. Il s’agit d’une forme de spécificité par rapport à la plupart des systèmes d’enseignements européens qui proposent peu d’offres tertiaires en dehors de l’université. Cette forme de fluidité du système éducatif suisse se fonde, tout comme le dispositif de RVAE, sur le principe d’éducation tout au long de la vie, principe essentiel au développement social, économique et du savoir d’une société. Dans ce contexte spécifique…

89e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Cadre réflexif pour l’élaboration d’un dispositif de reconnaissance et de validation des acquis de l’expérience (RVAE) d’une pratique enseignante : l’apport d’ordres professionnels

Auteur : Chantal Lepire
Colloque : 7 - La reconnaissance et la validation des acquis à l’université : enjeux passés et présents, modèles pour l’avenir
Dès lors où l’on souhaite combler la pénurie de personnes enseignantes et faciliter la qualification de celles non légalement quali​fiées, la mise sur pied d’un programme universitaire qualifiant, plus court qu’un baccalauréat de quatre années, devient pertinente. Dans ce contexte et considérant que les personnes enseignantes non légalement qualifiées, qui pourraient bénéficier de ce programme, cumulent de l’expérience, la question suivante se pose : quel dispositif serait à élaborer et à greffer au programme qualifiant sur la base d’une reconnaissance de leur expérience ? Pour répondre à …

89e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Portrait de la RAC à l’UQAM

Auteur : Yves De Champlain
Colloque : 7 - La reconnaissance et la validation des acquis à l’université : enjeux passés et présents, modèles pour l’avenir
La reconnaissance des acquis et des compétences à l’université passe souvent pour absente, ce qui est à la fois une vérité et un mensonge. Elle est bien présente puisque enchâssée dans les règlements des institutions, et aussi parce que de nombreuses demandes sont traitées annuellement et ce depuis longtemps. Elle est par ailleurs absente puisque les modalités de mise en œuvre des règlements et de traitement des demandes demeurent opaques, changeantes et idiosyncrasiques. Nous présenterons les résultats d’une étude menée au niveau des étudiants (n=4853) de l’UQAM à tous les cycle…

89e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Une histoire de vie professionnelle avec la reconnaissance des acquis, comme passages complexes de frontières et de niveaux entre parcours, discours et dispositifs

Auteur : Gaston Pineau
Colloque : 7 - La reconnaissance et la validation des acquis à l’université : enjeux passés et présents, modèles pour l’avenir
Dans un monde en transformation, la reconnaissance des acquis est un enjeu majeur des histoires de vie en formation. Ces cours de vie sont de plus en plus fluides, aux prises avec des passages  permanents de frontières et de niveaux, à mettre en sens expérientiels et formels, avec soi, les autres et les choses. Cet enjeu traverse les évolutions personnelles et sociales qui ne peuvent plus s’appuyer uniquement sur l’inné et la reproduction du passé. Mais il est encore très inégalement vécu, connu, et reconnu selon la position dans la hiérarchie sociale dont il peut bouleverser les frontière…

89e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Référentialisation des compétences enseignantes : Analyse des savoirs de l'agir professionnel pour la reconnaissance et la validation des acquis de l’expérience et des compétences

Auteur : Marie Alexandre
Colloque : 7 - La reconnaissance et la validation des acquis à l’université : enjeux passés et présents, modèles pour l’avenir
Cette communication rend compte de l’analyse du Référentiel de compétences professionnelles. Profession enseignante (Gouvernement du Québec, 2020). Sa pertinence repose sur la prise en compte de la pensée enseignante qui sous-tend l’agir professionnel. L'analyse des processus cognitifs conduit non seulement à l’identification des connaissances et des capacités utiles à la situation, aux modes de raisonnement en action, mais elle offre un potentiel d’inférence des niveaux de compétences professionnelles. L'analyse du sens de l'action permet de saisir les situations critiques qui o…

89e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Enseignement universitaire, apprentissage tout au long de la vie et reconnaissance des acquis

Auteur : Daniel Laurin
Colloque : 7 - La reconnaissance et la validation des acquis à l’université : enjeux passés et présents, modèles pour l’avenir
L’université a pour objectifs la production et la transmission du savoir. Dans sa mission de transmission de ces savoirs, l’université propose un cadre formel d’enseignement par ses divers programmes d'études menant à l'obtention d'un certificat ou d'un diplôme de baccalauréat, de maîtrise ou de doctorat. Dans une perspective plus large, l’apprentissage tout au long de la vie se traduit par toute activité d’apprentissage, réalisée à tout moment de la vie, dans des perspectives sociale, professionnelle ou personnelle. Dans les faits, ces apprentissages se situent dans un continuum de cadres…

89e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Le choix professionnel n’est pas un aléa

Auteur : Otilia Holgado
Colloque : 7 - La reconnaissance et la validation des acquis à l’université : enjeux passés et présents, modèles pour l’avenir
Cette communication présente les résultats d’une recherche portant sur la manière dont le portfolio de reconnaissance des acquis constitue un outil qui favorise la réflexivité des candidats. La rédaction du portfolio est une épreuve qui « convoque l’intime » (Hoffert, 2017). Dans ce sens, nous pouvons constater que vie privée et vie professionnelle interfèrent et s’imbriquent pour aboutir à une trajectoire professionnelle unique propre à chaque candidat. Plus précisément, nous montrerons comment les candidats se saisissent du seul espace d’expression libre du portfolio, le chapitre « Intro…

89e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Reconnaissance d’acquis extrascolaires au premier cycle universitaire

Auteur : Rachel Bélisle
Colloque : 7 - La reconnaissance et la validation des acquis à l’université : enjeux passés et présents, modèles pour l’avenir
Si la RVA est mise en valeur pour notamment favoriser l’intégration des personnes immigrantes et soutenir la polyvalence des travailleuses et des travailleurs, elle est aussi l’objet de différentes études sur son rôle dans la persévérance. Nombreuses à être réalisées au postsecondaire, elles confirment que la persévérance est en général supérieure chez les personnes étudiantes ayant obtenu une reconnaissance d’acquis extrascolaires que chez celles n’en ayant pas reçu. Si la réduction de la durée du parcours est un élément clé dans ce constat, divers résultats laissent penser que sont en je…

89e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Hybridation des parcours de formation

Auteur : Patrick Rywalski
Colloque : 7 - La reconnaissance et la validation des acquis à l’université : enjeux passés et présents, modèles pour l’avenir
Les développements économiques, politiques et sociaux de l'après-guerre ont favorisé l'émergence d'une valorisation des parcours individuels en parallèle aux mouvements sociaux. De l'idée d'une éducation permanente à l'apprendre tout au long de la vie les enjeux des systèmes éducatifs sont relativement semblables : éduquer et sélectionner. L'ingénierie des dispositifs de formation des adultes apportent des souplesses et des innovations dont peuvent s'emparer les systèmes éducatifs formels, comme l'enseignement supérieur. Les logiques de reconnaissance et de validation des…

89e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Combler l'écart de compétences entre les nouveaux arrivants et l'industrie - Résultats du projet d'innovation et d'inclusion de la main-d'œuvre

Auteur : Wendy Cukier
Colloque : 7 - La reconnaissance et la validation des acquis à l’université : enjeux passés et présents, modèles pour l’avenir
La nouvelle société pose des défis à multiples facettes aux milliers de nouveaux immigrants qui viennent au Canada. Dans le mode d'adaptation à une nouvelle société, l'adaptation à la nouvelle langue et les barrières liées à l'emploi sont des défis largement reconnus auxquels sont confrontés les migrants transnationaux. Comme indiqué dans le Rapport mondial de suivi sur l'éducation 2019 de l'UNESCO, les migrants, les réfugiés et les personnes déplacées à l'intérieur du pays constituent toujours l'un des groupes les plus vulnérables au monde. Les lois et politiques actuelles ne parviennent …

89e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Rapports de place et configurations dialogiques dans les entretiens d’accompagnement : une piste pour la formation des accompagnateur.rice.s VAE à l’université ?

Auteur : Vanessa Rémery
Colloque : 7 - La reconnaissance et la validation des acquis à l’université : enjeux passés et présents, modèles pour l’avenir
Cette communication vise à proposer une piste pour la formation des accompagnateur.rice.s en charge de la RVAE à l’université à partir des résultats d’une étude conduite sur les pratiques d’accompagnement en VAE (Rémery, 2015). Adoptant une démarche d’analyse des activités discursives et interactionnelles, l’étude a cherché à mieux comprendre la complexité des jeux de positionnement dans les dialogues entre l’accompagnateur.rice et le/la candidat.e au cours des entretien d’accompagnement en VAE. Elle a mis en évidence une double complexité, dialogique (voix énonciatives mises en …

89e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Penser les parcours de vie à l’université : La VAE comme révélateur

Auteur : Isabelle Houot
Colloque : 7 - La reconnaissance et la validation des acquis à l’université : enjeux passés et présents, modèles pour l’avenir
A partir d’une observation participante réalisée au sein d’un collectif d’enseignants chercheurs en sciences humaines et d’intervenants professionnels engagé dans la construction d’une offre de parcours modulaire intégrant des modalités de VAE, cette contribution mettra en évidence la manière dont ces différents acteurs, eux-mêmes issus de parcours différents, ont eu à transiger à la fois sur l’objet et la finalité de leur action commune pour produire et modéliser un dispositif se voulant nouveau. Notre hypothèse est que c’est aussi à partir d’expériences individuelles et collecti…

89e Congrès de l'Acfas — Communication par affiche

Soins complexes, soins palliatifs et soins d’urgence face aux enfants vivant avec des conditions médicales complexes dans les centres hospitaliers universitaires canadiens

Auteur : Sophie Marsolais
Colloque : 8 - Enjeux scientifiques et spécificités de la culture des soins palliatifs en contexte pédiatrique
Les enfants vivant avec des conditions médicales complexes peuvent bénéficier de soins de santé spécialisés, se trouvant souvent à l’intersection des soins complexes et palliatifs pédiatriques, en plus des soins d’urgence en cas de détérioration aigue. L’organisation de ces équipes médicales varie d’un centre hospitalier à un autre. L’objectif de l’étude est d’identifier comment les cultures professionnelles en médecine d’urgence, soins complexes et soins palliatifs pédiatriques teintent les perspectives et les approches des soignants face aux enfants vivant avec des conditions m…

89e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Cultiver les espoirs en soins palliatifs pédiatriques

Auteur : Marc-Antoine Marquis
Colloque : 8 - Enjeux scientifiques et spécificités de la culture des soins palliatifs en contexte pédiatrique

89e Congrès de l'Acfas — Communication orale

L’approche holistique aux soins palliatifs pédiatriques au Phare Enfants et Familles: pratiques multiculturelles, programme cultiver la mémoire et rituels

Auteur : Silvana Barone
Colloque : 8 - Enjeux scientifiques et spécificités de la culture des soins palliatifs en contexte pédiatrique
Les soins palliatifs pédiatriques (SPP) communautaires tels que ceux offerts par Le Phare, Enfants et Familles (Phare), sont reconnus de plus en plus comme étant essentiels pour la coordination et la continuité de soins de qualité pour les enfants atteints de maladies à issue fatale. L’engagement d’équipes de SPP repose en grande partie sur une prise de conscience collective de la souffrance des enfants malades et de leurs familles. Des études en SPP soutiennent les bénéfices des activités pour cultiver la mémoire de l’enfant, autant pour l’enfant que pour les membres de la famille. Cette …

89e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Explorer les enjeux éthiques à l’annonce prénatale d’un diagnostic à pronostic réservé avec une perspective infirmière : vers une optimisation du suivi des familles endeuillées

Auteur : Alexis Mercier
Colloque : 8 - Enjeux scientifiques et spécificités de la culture des soins palliatifs en contexte pédiatrique
Introduction L’annonce prénatale d’un diagnostic avec pronostic réservé représente une épreuve chez les familles. Celles-ci doivent faire des choix déchirants sur la suite de la grossesse. Cette recherche vise à circonscrire les enjeux éthiques en fonction des étapes de l’expérience parentale suivant un tel diagnostic. La place du rôle infirmier dans ce contexte reste peu explorée. Méthodologie Pour cette étude qualitative descriptive, des couples recrutés via des groupes de soutien (N=13) ont partagé leur expérience lors d’en…


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