Aller au contenu principal
Il y a présentement 0 item dans votre panier d'achat.
87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

La pédagogie au collégial: les défis à venir

Auteur : Fanny Kingsbury
Colloque : 516 - Systèmes d’enseignement supérieur : vision prospective, enjeux et tensions
Cette présentation portera sur les défis pédagogiques entrevus pour le réseau collégial québécois. Elle donnera aussi l’occasion de mieux connaître ce réseau singulier faisant partie de l’enseignement supérieur. Issu d’une réflexion audacieuse et créé à une époque de grands changements de toutes natures, le réseau collégial québécois a relevé en grande partie le défi de l’accessibilité et de la démocratisation. Une tension entre l’excellence visée par les formations, l’ouverture de ces dernières au plus grand nombre et la nécessité de favoriser la réussite de chacun est toutefois ressentie…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Massification vs Qualité : leçons et enseignements tirés de l’expérience de l'Université Virtuelle du Sénégal

Auteur : Abdoul Alpha Dia
Colloque : 516 - Systèmes d’enseignement supérieur : vision prospective, enjeux et tensions
La création de l’UVS (Université Virtuelle du Sénégal), en septembre 2013, procède de la volonté de l’État du Sénégal de mettre les TIC au cœur du développement de l’enseignement supérieur. Cinq ans après son lancement, l’UVS compte près de 30.000 étudiants, ce qui en fait la deuxième université publique du Sénégal (en terme d’effectifs). Peut-on en conclure que le modèle de l’UVS constitue une réponse appropriée au défi de l’élargissement de l’accès à l’enseignement supérieur dans le contexte d’un pays en voie de développement comme le Sénégal ? Qu’en est-il de la qualité à l’UVS, et plus…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

L’appréhension du handicap : entre approche traditionnelle du droit et accessibilité universelle

Auteur : Marjorie Vidal
Colloque : 516 - Systèmes d’enseignement supérieur : vision prospective, enjeux et tensions
 Au Québec, le nombre d’étudiants en situation de handicap (ÉSH) dans les établissements postsecondaires connaît une croissance fulgurante. Aujourd’hui, les cégeps accueillent ainsi treize fois plus d’ÉSH par année qu’en 2007 (Fédération des cégeps, 2018). Pourtant, tout n’est pas gagné d’avance. Les mesures d’accommodement prévues par la Charte des droits et libertés de la personne ont pour objectif de pallier les difficultés diverses qui peuvent être rencontrées par les ÉSH en raison de leur handicap. Sur le plan de l’accessibilité physique notamment, les infrastructures doivent garantir…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Conférence sur la tension 2. La diversification et la spécialisation des établissements d’enseignement supérieur: la réponse aux besoins des communautés linguistiques

Auteur : Normand Labrie
Colloque : 516 - Systèmes d’enseignement supérieur : vision prospective, enjeux et tensions
Créée en 2017 par une loi de l’Assemblée législative de l’Ontario, l’Université de l’Ontario français a été conçue comme une université du 21e siècle opérant en langue française à Toronto afin de desservir les clientèles étudiantes de l’Ontario, mais aussi des clientèles francophones à l’échelle nationale et internationale. L’université se distingue par sa programmation à trois volets ainsi que par sa signature pédagogique. Le premier volet consiste en des programmes transdisciplinaires qui s’appuient sur les forces de la région et qui visent à préparer les futures générations à…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

La gouvernance du système d'enseignement supérieur dans l'espace UEMOA : dynamiques et interactions des acteurs

Auteur : Kossi Adandjesso
Colloque : 516 - Systèmes d’enseignement supérieur : vision prospective, enjeux et tensions
La notion de gouvernance a plusieurs connotations. En science politique, elle est définie comme étant un polycentrisme institutionnel entrainant un processus de coordination de plusieurs acteurs qui s’imbriquent et s’interagissent dans une logique d’horizontalité. Dans le cadre de cette recherche, le point commun entre toutes les définitions données à cette notion est la pluralité des acteurs qui interviennent dans la prise de décision et de planification des actions de l’enseignement supérieur; avec le repli de l’État autrefois considéré comme l’unique et principal acteur. En 2005, l’Unio…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Leadership de diversité en enseignement supérieur : la question de l’intégration des professionnels internationaux

Auteur : Abdoulaye Anne
Colloque : 516 - Systèmes d’enseignement supérieur : vision prospective, enjeux et tensions
Le monde universitaire est de nos jours caractérisé, entre autres, par une accélération de la mobilité en son sein. Le phénomène, qui touche autant les étudiants que le personnel universitaire, est notamment dû à la concurrence mondiale qui pousse les universités à ouvrir leur recrutement à l’international. Pour certains auteurs, cela rend nécessaire et urgent de développer des politiques d’accompagnement et d’intégration de ces nouveaux arrivants. De fait, nombre d’initiatives, notamment au niveau des universités et des collèges nord-américains, ont permis l’éclosion dans les dernières an…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Adapter l’enseignement supérieur en RDC aux besoins émergents: quelle vision, quelles pratiques pour améliorer la pertinence du curriculum?

Auteur : Ndugumbo Vita
Colloque : 516 - Systèmes d’enseignement supérieur : vision prospective, enjeux et tensions
Les changements profonds que connaissent les systèmes d'enseignement supérieur et la dynamique des besoins sociaux exigent, d’une part, que les systèmes d’enseignement adaptent la formation aux besoins de la société et, d’autre part, qu’ils alignent les compétences développées dans les programmes d’études aux besoins émergents du marché de travail. Notre communication fera ressortir des tensions entre les visions sous-jacentes des politiques de réformes de l’enseignement supérieur et les actions qui les accompagnent à travers les pratiques d’enseignement et de recherche. Elle suscitera des…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Tensions et enjeux relevés dans le cadre d’une recherche visant la documentation de l’utilisation de la typologie de Larouche et al. (2012) dans une démarche de réflexion et d’auto affirmation d’une université québécoise

Auteur : Catherine Larouche
Colloque : 516 - Systèmes d’enseignement supérieur : vision prospective, enjeux et tensions
La typologie de Larouche et al. (2012) répertorie les différentes conceptions présentes dans les établissements d’enseignement supérieur (EES) en vue d’évaluer leur performance. Cette typologie comporte sept types (académique, service public, entrepreneuriale, marché, politique, milieu de vie, apprenante) définis en fonction de sept dimensions (valeurs et principes, système de gouvernance, stratégies, recherche, enseignement, modes d’évaluation et critères de performance). La typologie repose sur les postulats qu’à l’intérieur des établissements coexistent une pluralité de conceptions qui …

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Enjeux et défis des femmes cadres dans le système d’enseignement supérieur : leur progression en contexte de parité dans les Cégeps

Auteur : Lucie Héon
Colloque : 516 - Systèmes d’enseignement supérieur : vision prospective, enjeux et tensions

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Le passage au LMD en Afrique au sud du Sahara: les cas de l’université Ouaga 1-professeur Joseph Ki-Zerbo et de l’université de Lomé

Auteur : Sylvette Bahire
Colloque : 516 - Systèmes d’enseignement supérieur : vision prospective, enjeux et tensions
Faisant suite au processus de Bologne puis de l’adoption du LMD en France en 2003, les États en Afrique au sud du Sahara ont entrepris d’arrimer leurs systèmes d’enseignement supérieur au modèle LMD dans le cadre de la coopération internationale. Si ces systèmes d’enseignement présentent les mêmes caractéristiques de développement, il reste que chacun se distingue de l’autre par des spécificités liées au contexte politique, socio-économique et académique. Ce qui suppose que la mise en place de la réforme, même sur un cadrage politique international commun, ne produirait pas les mêmes effet…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Tradition et innovation: créer la tension pour arriver à la dépasser (apport de la théorie de l’activité, Engeström, 2015)

Auteur : Thérèse Laferrière
Colloque : 516 - Systèmes d’enseignement supérieur : vision prospective, enjeux et tensions
Une synthèse des présentations antérieures sera produite partant de l’unité d’analyse de la quatrième génération de la théorie de l’activité (Engeström, 2015) et de manière à mettre en évidence les tensions émergentes, voire les tensions solidement établies. C’est en travaillant les dilemmes, conflits et double-contraintes repérés qu’une communauté arrive, selon ce cadre conceptuel, à dépasser une ou plusieurs tensions et ainsi permettre à l’innovation de se déployer et de perdurer. Les participant-e-s seront invités à interagir à ce sujet.

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Un pour tous, tous pour un : la collaboration entre les pairs pour assurer la survie au doctorat

Auteur : Constance Denis
Colloque : 517 - Réussir son parcours doctoral en sciences de l’éducation : récits autobiographiques de praticiennes-chercheures
Alors que 50 % des étudiants aux cycles supérieurs abandonnent leurs études, les auteurs s’accordent que l’isolement et la solitude représentent les problèmes le plus souvent rencontrés par les doctorants. L’article propose une réflexion autour de l’isolement des doctorants durant leur parcours aux cycles supérieurs qui se présente sous trois formes distinctes : isolement intellectuel, psychologique et social. La collaboration entre les pairs se propose donc comme solution pour contrer ce problème majeur touchant la persévérance aux cycles supérieurs. L’auteure narre son expérience de la c…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Débuter son doctorat du bon pied !

Auteur : Catherine Déri
Colloque : 517 - Réussir son parcours doctoral en sciences de l’éducation : récits autobiographiques de praticiennes-chercheures
Le manque de préparation des étudiants admis aux études supérieures contribue aux taux élevés de prolongation et d’abandon de programmes universitaires au Canada. Il est donc important que les étudiants désirant se lancer dans des études de 3 e cycle s’investissent dans une période d’introspection et d’exploration précédant leur admission aux programmes d’études convoités. C’est en se basant sur ses expériences récentes que l’auteure abordera les différentes étapes préalables à l’amorce d’un programme d’études. Cette approche biographique favorisera le partage de recommandations concernant…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

La préparation du CV de professeur d’université : le fruit d’un travail concerté entre le doctorant et son mentor

Auteur : Nathalie Gagnon
Colloque : 517 - Réussir son parcours doctoral en sciences de l’éducation : récits autobiographiques de praticiennes-chercheures
La préparation d’un CV de futur professeur d’université est une tâche qui doit être envisagée dès l’entrée aux études de 3 e cycle et qui demande une attention particulière tout au long du cheminement doctoral de l’étudiant. Or, pour le doctorant qui ne connait pas encore très bien les exigences associées à l’obtention d’un poste de professeur-chercheur et qui ne possède pas encore de réseau professionnel, la tâche peut s’avérer fort complexe. C’est ici que l’aide d’un mentor peut prendre tout son sens. Dans cet article, l’auteure décrira comment le travail de collaboration avec sa mentor,…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Gestion d’une transition professionnelle réussie grâce à un parcours doctoral

Auteur : France Gravelle
Colloque : 517 - Réussir son parcours doctoral en sciences de l’éducation : récits autobiographiques de praticiennes-chercheures
Les transitions professionnelles jalonnent les parcours de vie des individus et font appel à des activités de construction de sens qui permettent à une personne de comprendre ce qui lui arrive et de développer des représentations plus ou moins réalistes des situations. La construction de sens suppose que la personne puisse se distancer au minimum de l’expérience vécue antérieurement pour faire place à la nouvelle. Le travail de construction de sens permet ainsi à la personne de comprendre en quoi ou pourquoi la transition vécue s’inscrit dans son parcours de vie. Parfois, elles peuvent se …

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Entre études et voyages : l’odyssée du doctorant en cotutelle

Auteur : Lucie Le Callonnec
Colloque : 517 - Réussir son parcours doctoral en sciences de l’éducation : récits autobiographiques de praticiennes-chercheures
Ces trois dernières décennies ont été particulièrement marquées par un essor important du flux d’étudiants désireux de passer une partie de leur scolarité universitaire au sein d’un établissement étranger. En effet, la mise en place de divers programmes d’échanges dans le monde et le développement des transports et des technologies contribuent grandement à l’expansion de cette mobilité étudiante (Pleyers et Guillaume, 2008) si bien qu’en 2016 on dénombrait environ 4,8 millions d’étudiants internationaux à travers de le monde, chiffre qui a plus que doublé en seize ans (Endrizzi, 2010 ; Une…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

L’expérience doctorale en contexte académique et socioculturel québécois : le cas d’une étudiante d’origine africaine

Auteur : Aline Niyubahwe
Colloque : 517 - Réussir son parcours doctoral en sciences de l’éducation : récits autobiographiques de praticiennes-chercheures
Le doctorat est, en soi, un processus long et exigeant pour tout étudiant. Si certains, parmi mes collègues au doctorat, sont parvenus au bout de ce processus, d’autres ont abandonné en cours de route. Pour le cas des étudiants étrangers, leur processus doctoral peut encore être plus complexe en raison de la nécessité de s’adapter à un nouvel environnement socioculturel et académique. Malgré cela, on peut toujours s’en sortir indemne et arriver à persévérer et à réussir, quelle que soit l’ampleur des défis. Dans ce texte, je me base sur ma propre expérience pour montrer les défis auxquels …

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

L’expérience d’un parcours postdoctoral : enjeux, bonheurs et défis

Auteur : Marie-Eve Skelling Desmeules
Colloque : 517 - Réussir son parcours doctoral en sciences de l’éducation : récits autobiographiques de praticiennes-chercheures
Cette présentation traite du parcours postdoctoral et de l’expérience qu’il peut amener à vivre. Suivant une approche narrative, j’y propose d’abord une brève présentation de mon cheminement personnel permettant de mieux comprendre mon expérience actuelle au postdoctorat dans le contexte de la formation professionnelle en arts du cirque. Tout en m’appuyant sur mon expérience personnelle et en tissant des liens avec différents écrits, je discute ensuite de la manière dont le postdoctorat invite à concevoir un projet stimulant, à avoir de nouveaux ancrages ainsi qu’à partir à l’aventure. Ce …

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Publier pendant le doctorat : est-ce nécessaire ?

Auteur : Claire Duchesne
Colloque : 517 - Réussir son parcours doctoral en sciences de l’éducation : récits autobiographiques de praticiennes-chercheures
L’importance n’est plus à démontrer, pour le doctorant, de développer son dossier de publications savantes. Ce dernier constitue un impératif pour le chercheur novice qui souhaite éventuellement obtenir un poste de professeur dans une université. Au cours de cet article, les expériences de chercheure novice en quête d’emploi de l’auteure et, plus tard, de directrice de thèse, sont examinées à la lumière d’écrits portant sur les bénéfices et les contraintes de la publication scientifique en cours d’études. Des recommandations sont proposées au doctorant comme à son directeur d’études afin d…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Méta-analyse sur la sexualité des jeunes autistes de 16 à 30 ans

Auteur : Kevin Dubé
Colloque : 518 - Les multiples visages de la participation sociale des jeunes autistes
À venir

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

L’efficacité des interventions en soutien à la participation sociale des adolescents et adultes TSA : une revue systématique

Auteur : Eve-Line Bussières
Colloque : 518 - Les multiples visages de la participation sociale des jeunes autistes
Considéré comme une condition rare il y a moins de 20 ans, le trouble du spectre de l’autisme (TSA) figure aujourd’hui parmi les formes les plus fréquentes et graves de troubles du développement avec une prévalence de 1 personne sur 94 au Canada. La plupart des études portant sur le TSA concernent le diagnostic et les interventions chez les enfants. Très peu d’études s’intéressent aux particularités et aux besoins grandissants des jeunes adultes présentant un TSA quant à leur participation sociale. Il s’avère donc pertinent d’évaluer les interventions qui ont été expérimentées pour favoris…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Utilisation problématique des jeux vidéo chez les enfants et adolescents autistes: Recension systématique des pratiques parentales

Auteur : Line Desjardins
Colloque : 518 - Les multiples visages de la participation sociale des jeunes autistes
Les médias électroniques occupent une place importante dans le quotidien des familles. Plusieurs études soulèvent la problématique du temps passé devant les écrans chez les enfants et les adolescents. Dans ce contexte, une recension systématique des écrits a été réalisée afin de répondre à la question: « Quelles sont les pratiques parentales qui influencent l’utilisation problématique des jeux vidéo chez les jeunes âgés de 6 à 18 ans présentant un trouble du spectre de l’autisme? ». Quatre concepts ont été choisis pour mener la recherche d’écrits scientifiques dans les bases de d…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Soutenir les adolescents présentant un TSA à mieux négocier leur stress au quotidien: étude exploratoire du programme Déstresse et progresse.

Auteur : Danick Boucher
Colloque : 518 - Les multiples visages de la participation sociale des jeunes autistes
Les adolescents autistes pourraient être soumis à plus de stress que ceux présentant un développement typique, particulièrement au cours d'interactions sociales, illustré par une activité élevée de l'hormone du stress. Le stress chronique induit une usure des systèmes biologiques et augmente le risque de psychopathologies telles que la dépression et l'anxiété. Le programme Déstresse et progresse a été développé par le Centre d'études sur le stress humain pour prévenir le stress chronique chez les adolescents (Lupien et al., 2013). Il comprend 5 ateliers, chacun abordant un thème spécifique…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Regards croisés sur la participation sociale des adultes ayant un trouble du spectre de l’autisme : données descriptives de l’enquête

Auteur : Claude Louise Normand
Colloque : 518 - Les multiples visages de la participation sociale des jeunes autistes
Une action concertée a été lancée en 2016 par le FRQSC et le RNETSA pour dresser un portrait des barrières et facilitateurs à la participation sociale des jeunes adultes autistes au Québec. Une équipe de recherche dirigée par Mélanie M. Couture a mené une vaste étude, laquelle comportait une enquête en ligne auprès d’autistes de 16 à 40 ans. Des parents d’autistes dans ce groupe d’âge pouvaient aussi répondre à un questionnaire conçu pour eux. Cent soixante-sept adultes avec un diagnostic d’autisme valide et 110 parents ont participé. Cette communication vise à présenter le profil sociodém…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

La cyberdépendance chez les personnes qui présentent un TSA

Auteur : Isabelle Simonato
Colloque : 518 - Les multiples visages de la participation sociale des jeunes autistes
En 2019, l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC) est presque indispensable. Chez les adultes autistes, différents éléments laissent croire que certains traits caractéristiques pourraient les placer à risque de développer une utilisation problématique d’internet. Mais qu’en est-il vraiment? Une recension systématique des écrits scientifiques a été effectuée à l’été 2018 pour tenter de dresser le portrait de la situation de l’utilisation problématique d’internet chez les adultes présentant un TSA. Huit études ont pu être retenues. En réalité, se…


Autre type de recherche