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81e Congrès de l'ACFAS

Capitalisation d'un partenariat de recherche en faveur de l'utilisation des connaissances pour améliorer l'accès des populations vulnérables du Sahel

Auteur : Ludovic Queuille
Colloque : 602 - Le transfert des connaissances : enjeux et paradoxe
La situation sanitaire des pays d'Afrique de l'Ouest est mauvaise du fait notamment de l'accès extrêmement faible des populations aux services de santé. En 2008, le bureau d'aide humanitaire de la commission européenne (ECHO), l'ONG allemande HELP et la direction régionale de la santé (DRS) du Sahel au Burkina Faso ont décidé d'expérimenter l'exemption du paiement des soins en faveur des enfants de moins de cinq ans et des femmes enceintes et allaitantes. L'objectif du projet était double : 1) prise en charge médicale de populations vulnérables (aide humanitaire) et 2) amélioration de la p…

81e Congrès de l'ACFAS

Femmes en construction et intérêt pour l'implication syndicale : étude de l'impact du type de connaissance et du médium de transfert, d'après les critères de Kirkpatrick (1959)

Auteur : François-Albert Laurent
Colloque : 602 - Le transfert des connaissances : enjeux et paradoxe
Il n'est pas nouveau d'entendre parler des mauvaises conditions de travail des femmes sur la construction. L'organisme F.R.O.N.T. lutte pour améliorer cette situation à l'aide d'une collaboration étroite avec le milieu de la recherche. Notamment, en 2008 et en 2012, certaines de ces initiatives ont indiqué l'importance de l'augmentation de la participation syndicale féminine dans l'amélioration de leurs conditions de travail et l'importance de huit facteurs d'influence principaux sur leur intérêt pour l'implication syndicale. L'un de ces facteurs concernait leur niveau de connaissances syn…

81e Congrès de l'ACFAS

Dîner

Colloque : 602 - Le transfert des connaissances : enjeux et paradoxe

81e Congrès de l'ACFAS

Le transfert des connaissances au CJQ-IU : l'intégration des savoirs et la concertation des actions

Auteur : Karl Johnson
Colloque : 602 - Le transfert des connaissances : enjeux et paradoxe
Le Centre jeunesse de Québec (CJQ-IU), de par son statut d'institut universitaire, a la responsabilité d'établir une alliance étroite entre la pratique et la recherche et de promouvoir le développement d'une culture organisationnelle axée sur l'utilisation des connaissances les plus à jour, tant dans la pratique professionnelle que dans la gestion clinique. En milieu organisationnel, la matérialisation de ces objectifs demeure complexe et exige la mise en place de dispositifs clairs et systématiques de transfert des connaissances. L'objectif de cette présentation est d'abord de discuter de…

81e Congrès de l'ACFAS

Les conditions qui influencent l'utilisation des connaissances issues de la recherche dans les interventions sociales complexes en santé publique : une étude de portée

Auteur : Stéphanie Siron
Colloque : 602 - Le transfert des connaissances : enjeux et paradoxe
Depuis les dernières années, des efforts considérables sont déployés afin que les connaissances issues de la recherche (CIR) profitent aux milieux de pratique et de prise de décision. Une attention particulière est ainsi portée sur les processus de transfert de connaissances par lesquels les résultats de recherche sont transformés de manière à pouvoir être utilisés. On dispose aujourd'hui d'études permettant d'identifier les conditions individuelles et contextuelles susceptibles d'influencer l'utilisation des connaissances issues de la recherche. Dans le cadre des interventions sociales co…

81e Congrès de l'ACFAS

Peut-on survivre dans le monde académique en réalisant des activités de transfert ?

Auteur : Valéry Ridde
Colloque : 602 - Le transfert des connaissances : enjeux et paradoxe
La recherche en santé publique/mondiale est fondamentalement appliquée. Ainsi, les chercheurs sont souvent préoccupés par la manière dont leurs travaux scientifiques peuvent être utiles et utilisées. Mais en même temps, le milieu académique et son système d'évaluation ne sont pas propices à un engament des chercheurs dans les activités de partage de connaissances, les défis étant encore plus important pour ceux qui œuvre en santé mondiale dans des pays francophones. Cette communication s'appuie sur notre expérience des cinq dernières années de recherches réalisées en Afrique de l'Ouest c…

81e Congrès de l'ACFAS

Accompagner le transfert des connaissances issues de la recherche (CIR) en éducation : quel modèle de soutien innovateur ?

Auteur : Caroline Marion
Colloque : 602 - Le transfert des connaissances : enjeux et paradoxe
Au Québec, la production de connaissances en éducation a été des plus prolifiques ces trois dernières décennies. Juste sur les concepts attenants à la réussite scolaire, de multiples connaissances ont été produites en termes de caractéristiques, d'éléments à considérer, de solutions, voire d'approches ou de pédagogies révélées plus efficaces. Sur le concept de réussite scolaire seulement, cela totalise près de 45 000 publications scientifiques et professionnelles ces dix dernières années (EBSCO). Considérant toutes ces connaissances parues sur la réussite scolaire, les taux de diplomation …

81e Congrès de l'ACFAS

Période de questions

Colloque : 602 - Le transfert des connaissances : enjeux et paradoxe

81e Congrès de l'ACFAS

Soutenir et accompagner les organisations dans le choix, l'implantation et l'évaluation des stratégies d'application des connaissances : expérience du CSSS de la Vieille-Capitale

Auteur : Francine Blackburn
Colloque : 602 - Le transfert des connaissances : enjeux et paradoxe
Depuis le début de l'année 2013, le CSSS de la Vieille-Capitale s'est joint à la Chaire d'étude CJM-IU sur l'application des connaissances dans le domaine des jeunes et des familles en difficulté de l'Université du Québec à Montréal. Il a ainsi rejoint la Communauté de pratique de la Chaire oeuvrant au projet SACO : Soutenir et accompagner les organisations dans le choix, l'implantation et l'évaluation des stratégies d'application des connaissances. Faisant suite à l'ORAUC (Outil réflexif pour améliorer l'utilisation des connaissances dans les organisations de services sociaux et de sa…

81e Congrès de l'ACFAS

Les relations entre les chercheurs et les organismes de liaison et de transfert de connaissances : l'expérience des directrices de projets du CLIPP

Auteur : Rachel Benoît
Colloque : 602 - Le transfert des connaissances : enjeux et paradoxe
La mission du CLIPP est de faciliter une plus grande utilisation des connaissances issues des résultats de la recherche psychosociale. Le CLIPP s'attache à produire des stratégies et des outils de transfert qui soient pertinents et qui répondent aux besoins des collectivités. Dans le cadre de cette présentation, nous nous intéressons aux relations que nous tissons avec les chercheurs, en nous attardant plus spécifiquement à l'expérience des directrices de projets du CLIPP. Dans un premier temps, nous décrirons les balises qui structurent les démarches de transfert de connaissances au CLIPP…

81e Congrès de l'ACFAS

Le transfert de connaissances par les chercheurs de l'Université de Montréal

Auteur : Christian Dagenais
Colloque : 602 - Le transfert des connaissances : enjeux et paradoxe
Les résultats d'une étude menée en 2007-2008 (Dagenais et al., 2008) ont mené à une série de recommandations pour soutenir les activités de TC des chercheurs de l'Université de Montréal. Ces recommandations touchaient : 1) la clarification du rôle attendu des chercheurs et de la terminologie entourant le TC; 2) la reconnaissance de la valeur de ces activités au sein de l'institution universitaire, notamment pour fin de promotion et 3) le soutien à apporter aux chercheurs dans ce domaine. Cependant, les résultats de cette étude n'ont pas permis de tracer un portrait global des pratiques de …

81e Congrès de l'ACFAS

Ludification : perspective et potentiel dans un contexte de transfert de connaissances visant à susciter des pratiques basées sur des données probantes dans le domaine de la santé

Auteur : Sara Mathieu-C.
Colloque : 602 - Le transfert des connaissances : enjeux et paradoxe
À l'heure où la pratique basée sur des données probantes est vivement encouragée, le transfert de connaissances (TC) suscite un intérêt croissant. Force est de reconnaitre l'influence limitée des modèles traditionnels de transfert (Waddell & al, 2005) qui se voient remplacés par des modèles continus, dynamiques et multidirectionnels (Lemire & al, 2009). Parallèlement, la ludification (gamification), soit l'usage d'éléments du design de jeu dans des contextes non ludiques, est une pratique émergente dont les possibilités sont multiples et encore méconnues (Deterding & al, 2011). Cette étude…

81e Congrès de l'ACFAS

Période de questions

Colloque : 602 - Le transfert des connaissances : enjeux et paradoxe

81e Congrès de l'ACFAS

Une étude mixte sur les facteurs qui influencent les activités de transfert de connaissances chez les professeurs réguliers de l'Université de Montréal

Auteur : Marc-Olivier Croteau
Colloque : 602 - Le transfert des connaissances : enjeux et paradoxe
Le transfert de connaissances (TC) est de plus en plus reconnu dans le monde académique. Cependant, le rôle des professeurs-chercheurs dans le processus de TC n'est pas encore défini. Très peu de données pertinentes existent sur la façon de les soutenir dans leurs activités de TC. L'étude vise à identifier si des efforts supplémentaires sont nécessaires pour soutenir les chercheurs dans leurs activités de TC. Les répondants proviennent de toutes les facultés de l'Université de Montréal et leurs activités de recherche varient. Dans une première phase quantitative, 1200 chercheurs ont été in…

81e Congrès de l'ACFAS

Le transfert de connaissances : où débute et où s'arrête la responsabilité du chercheur

Auteur : Renée Pinard
Colloque : 602 - Le transfert des connaissances : enjeux et paradoxe
Le Centre de transfert sur la réussite éducative du Québec (CTREQ) a, depuis plus de 10 ans, la mission de promouvoir l'innovation et le transfert de connaissances (TC) en vue d'accroître la réussite éducative au Québec. En décembre 2011, il s'est vu confier la coordination d'un comité de concertation pour le TC en éducation, rassemblant des représentants des milieux gouvernemental, universitaire, collégial et des commissions scolaires. Son mandat : développer une vision globale des activités de TC au Québec afin de favoriser les initiatives complémentaires et de les faire connaître. Au fi…

81e Congrès de l'ACFAS

Défis pour augmenter l'utilisation des connaissances dans les organisations

Auteur : Francois Chagnon
Colloque : 602 - Le transfert des connaissances : enjeux et paradoxe
Depuis 2009, la Chaire d'étude CJM-IU-UQAM sur l'application des connaissances anime une communauté de pratique à laquelle participent des organisations (N=7) du réseau des services sociaux et de santé. Ses travaux de recherche et d'action ont permis notamment de mieux comprendre la dynamique de l'utilisation des connaissances au plan organisationnel et de conduire au développement d'un cadre conceptuel en ce domaine. Ils ont également mené au constat que les dimensions individuelles et organisationnelles de l'utilisation des connaissances, bien que complémentaires et interdépendantes, doi…

81e Congrès de l'ACFAS

Une revue de la littérature sur les initiatives de gestion des connaissances dans les organisations de développement international et d'action humanitaire

Auteur : Narcisse Nzimi
Colloque : 602 - Le transfert des connaissances : enjeux et paradoxe
La gestion des connaissances dans les secteurs de l'humanitaire et du développement se révèle progressivement indispensable pour l'efficacité des organisations qui y sont impliquées. La littérature sur les initiatives de gestion de la connaissance dans les organisations élabore sur les enjeux, défis et les perspectives liés à l'utilisation des connaissances. À travers une revue de la littérature, basée sur six articles scientifiques et qui s'appuient sur des études de cas, nous ferons un état des connaissances sur quelques initiatives de gestion des connaissances au sein des Organisations …

81e Congrès de l'ACFAS

Pause

Colloque : 603 - De la vigilance ethnographique

81e Congrès de l'ACFAS

Le « comment mourir » dans un service hospitalier : vulnérabilité et vigilance

Auteur : Marie-Astrid Le Theule
Colloque : 603 - De la vigilance ethnographique
Plusieurs réformes hospitalières ont été mises en place en France, de nombreuses voix de contestation de la part des soignants ont surgi. Pour mieux les comprendre, nous avons été pendant deux ans dans un service de gériatrie en soins palliatifs et soins aigus deux jours par semaine. Nous avons suivi les médecins et les internes tout au long de leurs journées, nous rendant compte de la multiplicité de leurs tâches techniques, humaines et sociales. Les soignants nous ont parlé de leur travail invisible. Alors, nous avons filmé pendant 15 jours et nuits la vie du service. Au début de ce terr…

81e Congrès de l'ACFAS

Observer une activité partagée. Apports et écueils d'une posture sécante du chercheur sur le terrain des maraudes

Auteur : Caroline Arnal
Colloque : 603 - De la vigilance ethnographique
À partir d'une enquête ethnographique menée au sein des maraudes parisiennes, cette communication interroge la place du chercheur sur son terrain afin d'en apprécier les implications pour la recherche. Cette démarche répondait à l'intérêt de comprendre les enjeux inhérents à la situation de coprésence qui caractérise cette activité. L'activité de maraude est en effet assurée par une multitude d'équipes salariées et/ou bénévoles dont l'objectif est de sillonner le territoire parisien à la rencontre des sans-abri. Le recours à l'« observation participante transversale » (Muller, 2007) – qui …

81e Congrès de l'ACFAS

Plénière

Colloque : 603 - De la vigilance ethnographique

81e Congrès de l'ACFAS

Vers une ethnographie organisationnelle « constructiviste » et orientée vers les « pratiques »

Auteur : Pascal Lievre
Colloque : 603 - De la vigilance ethnographique
Nous rendons compte d'une posture d'ethnographie organisationnelle que nous avons développée depuis plusieurs années dans le cadre d'une investigation des projets dans des environnements extrêmes, tels que les expéditions polaires. Nous étudions la « vie organisationnelle telle qu'elle se déploie » au sens de Weick. Ainsi, d'une part, nous articulons le registre de l'individuel et celui du collectif et, d'autre part, nous abordons les expériences individuelles et collectives dans des situations particulières. L'observatoire construit le cas étudié à partir des informations recueillies par …

81e Congrès de l'ACFAS

L'ethnographie comme méthode de cueillette pour l'observation des interactions en comité d'équité salariale : l'application d'une méthodologie pragmatiste

Auteur : Yves Hallée
Colloque : 603 - De la vigilance ethnographique
Cette communication rend compte d'une expérience ethnographique par le recours à l'observation in situ de trois comités à divers moments de la réalisation de l'équité salariale. Nous ferons état du récit ethnographique et de l'effet d'une méthodologie pragmatiste dans la lignée de Peirce et de Dewey sur les choix effectués en regard de l'enquête. Nous traiterons notamment du processus de circularité autocorrective, cette démarche évolutive qui rend possible l'expérimentation d'hypothèses et la création de nouvelles, plus pertinentes et conformes à l'expérience observée, et de l'inst…

81e Congrès de l'ACFAS

Ethnographie : la délicate implication des acteurs en milieu défavorisé

Auteur : Marjorie Vidal
Colloque : 603 - De la vigilance ethnographique
Mais qui a peur de l'ethnographie scolaire ?  interrogeait Vienne dans un article en 2005. Ce titre peut sembler racoleur a priori, il donne pourtant un bon aperçu des nombreux risques méthodologiques auxquels est confronté l'ethnographe, ces « impondérables de la vie » comme y fait référence Malinowski (1963, p.75).  C'est sur « un sentier de chèvre » que s'engage donc l'ethnographe en herbe et sa posture doit associer flexibilité et souplesse (Morrissette, 2012). À ces risques déjà identifiés peut également se greffer un aspect peu abordé dans les écrits scientifique…

81e Congrès de l'ACFAS

Enquêter, ne rien trouver, recommencer : les risques d'une démarche située au plus près de faits difficilement observables

Auteur : Williams Nuytens
Colloque : 603 - De la vigilance ethnographique
Mes travaux consacrés aux violences commises sur les terrains du football amateur ont débuté dans la première moitié des années 2000. En France. À cette époque, on ne connaissait pratiquement rien du sujet au plan sociologique ; il était même impossible de quantifier le phénomène. On disposait de quelques informations chiffrées, de classifications arbitraires et bien entendu de catégorisations empruntées à la psychologie de l'agressivité. En l'espace d'une dizaine d'années, il a cependant été possible de faire avancer la connaissance : quantification et qualification des faits, reconstitut…


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