84e Congrès de l'Acfas
Auteur : Albina Khasanzyanova
Colloque : 514 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre : débats et perspectives dans les recherches sur un champ de pratiques en émergence
Le concept de l''éducation et de la formation tout au long de la vie (Clayton, 2004 ; Donald, 2007 ; Goastllec, 2008) démontre qu'il est possible d'apprendre à tous moments, en tous lieux et à tout âge. Du point de vue éducatif, les associations sont des lieux d'apprentissages, des lieux de « pollinisations des connaissances » (Sue & Peter, 2011) ou encore une « seconde école » pour des publics en échec scolaire (Portelli, 2002). Comme le soulignent certains auteurs, le bénévolat peut être une source d'acquisition et de développement de nouvelles compétences (Sue et Roger, 2011 ; Schugur…
84e Congrès de l'Acfas
Colloque : 514 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre : débats et perspectives dans les recherches sur un champ de pratiques en émergence
84e Congrès de l'Acfas
Auteur : Thérèse Laferrière
Colloque : 514 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre : débats et perspectives dans les recherches sur un champ de pratiques en émergence
L'esprit d'entreprendre se cultive et les objectifs comme les activités des programmes Ensemble vers la réussite et Jeune Coop y contribuent, entre autres, par le développement de comportements coopératifs et d'initiation à la culture entrepreneuriale. Une recherche évaluative a été effectuée dans neuf écoles, dont trois de niveau primaire auprès de 186 élèves, 52 enseignants, 16 agents de promotion et 4 directions d'établissement. Les résultats obtenus montrent que : 1) les enseignants apprécient les outils qui accompagnent les programmes et le soutien offert; les programmes sont sources …
84e Congrès de l'Acfas
Auteur : Kyriam Lachapelle
Colloque : 514 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre : débats et perspectives dans les recherches sur un champ de pratiques en émergence
Certains auteurs expriment le besoin d'employer des méthodes pédagogiques non traditionnelles pour enseigner l'entrepreneuriat (Morris et al., 2013 : 353; Higgins, Smith and Mirza, 2013 : 137) et l'utilité de développer le savoir-être du futur entrepreneur, plutôt que d'enseigner seulement des compétences d'affaires générales (Donnellon et al., 2014 : 491-493; Brandstätter, 2011: 229). L'utilisation d'un test psychométrique pourrait permettre de faciliter le développement de comportements entrepreneuriaux chez l'étudiant, afin d'avoir de meilleures chances de succès en tant qu'entrepreneu…
84e Congrès de l'Acfas
Auteur : Sylvain Brehm
Colloque : 515 - Le rapport à la lecture et à la littérature des enseignants
En l'absence de listes de lectures obligatoires prescrites par le MELS, les enseignants de français au secondaire et au collégial sélectionnent librement les œuvres littéraires qu'ils mettent au programme. Les corpus enseignés dépendent donc à la fois de considérations pédagogiques et des goûts personnels des enseignants. Ce constat nous a amené à nous intéresser à la manière dont des étudiants qui enseigneront au secondaire et au collégial conçoivent le rôle et la place de la littérature contemporaine à l'école. Quelles raisons justifient, selon eux, de la faire lire en classe ? Quelles œ…
84e Congrès de l'Acfas
Auteur : Joannie Dubois
Colloque : 515 - Le rapport à la lecture et à la littérature des enseignants
Quelques recherches ont déjà mis en évidence la pertinence d'utiliser l'activité théâtrale en classe de langue afin d'améliorer les compétences des élèves en lecture (Smith, 2011), en oral (La Von Bridges, 2006) et en écriture (MacFadden, 2010). Pour leur part, Charlot (1997) et Simard (2004) soulignent que ce type d'activité renforcerait le rapport à la culture de l'élève. Malgré le constat de l'apport positif de l'activité d'ordre artistique en classe de français, le genre théâtral y est actuellement considéré comme un «objet de réticence», au contraire d'autres genres dont le roman qui …
84e Congrès de l'Acfas
Colloque : 515 - Le rapport à la lecture et à la littérature des enseignants
84e Congrès de l'Acfas
Auteur : Marion Sauvaire
Colloque : 515 - Le rapport à la lecture et à la littérature des enseignants
Cette étude de cas exploratoire a pour objet le RLL de neuf futurs enseignants du collégial observé dans des écrits réflexifs collectés lors d'un cours de didactique de la littérature. Nous postulons que l'appropriation de savoirs et de dispositifs didactiques transforme le rapport à la lecture littéraire des futurs enseignants du collégial et que cette transformation se caractérise par une tension entre deux modèles épistémologiques et praxéologiques : l'un centré sur une approche normative de la littérature où l'enseignant, en tant qu'expert de contenus, valorise la transmission magistr…
84e Congrès de l'Acfas
Auteur : Sébastien Ouellet
Colloque : 515 - Le rapport à la lecture et à la littérature des enseignants
Cette présentation porte sur le rapport à la littérature des futurs enseignants du secondaire, précisément sur les expériences littéraires marquantes que les étudiants en 2e et 3e année du baccalauréat en enseignement du français au secondaire ont associées à leur passé d'élève : écriture, mise en scène et prestation théâtrale, expériences de lecture collective, débats et discussions qui les ont propulsés vers le langage littéraire. Quel rôle a joué le théâtre dans leur développement culturel? Quels sont les effets de ces expériences de leur passé d'élève sur la prati…
84e Congrès de l'Acfas
Colloque : 515 - Le rapport à la lecture et à la littérature des enseignants
84e Congrès de l'Acfas
Auteur : Julie Babin
Colloque : 515 - Le rapport à la lecture et à la littérature des enseignants
Le programme de Français, langue et littérature au collégial prescrit la lecture d'au moins deux œuvres littéraires complètes par cours. Les œuvres de la littérature française du Moyen Âge au XVIIIe siècle, le plus souvent imposées lors de la 1re session, présentent toutefois un défi d'enseignement : une rupture s'opère avec les titres proposés au secondaire et la formation en études littéraires des professeurs n'outille que peu ces derniers en termes didactiques. Afin de documenter leurs pratiques d'enseignement, une étude multicas a été réalisée auprès de 3 p…
84e Congrès de l'Acfas
Auteur : Amelia Benito Del Valle Eskauriaza
Colloque : 515 - Le rapport à la lecture et à la littérature des enseignants
Dans cette communication, nous exposerons le rapport à la lecture des futurs enseignants du primaire. À cet égard, il s'agit d'aborder les différents enjeux qui favorisent les critères de sélection des œuvres qu'ils feront lire à leurs élèves. Notre hypothèse générale est que le corpus littéraire sélectionné par les futurs enseignants est soumis à leur imaginaire littéraire globalisé en s'écartant au même temps de leur identité culturelle. En partant de cette hypothèse, une recherche qualitative a été menée à l'École Supérieure du Professorat de Primaire de l'Université du Pays Basque, Eus…
84e Congrès de l'Acfas
Colloque : 515 - Le rapport à la lecture et à la littérature des enseignants
84e Congrès de l'Acfas
Colloque : 515 - Le rapport à la lecture et à la littérature des enseignants
84e Congrès de l'Acfas
Auteur : Laurence Allain-Le Forestier
Colloque : 515 - Le rapport à la lecture et à la littérature des enseignants
Nous proposons de relater l'expérience de stagiaires dans leur enseignement du genre poétique. Le rapport que les enseignants débutants entretiennent avec la poésie est déterminant pour le choix des poèmes donnés à lire, à écouter et les critères d'évaluation d'une production écrite et orale. A travers l'expérience de trois stagiaires, deux regards seront analysés. Le premier, porté par ces jeunes enseignants, permettra d'interroger la représentation de la poésie, du choix des œuvres (construction d'une bibliothèque intérieure) et sa finalité; le second porté sur l'analyse de leur pratique…
84e Congrès de l'Acfas
Colloque : 515 - Le rapport à la lecture et à la littérature des enseignants
84e Congrès de l'Acfas
Colloque : 515 - Le rapport à la lecture et à la littérature des enseignants
84e Congrès de l'Acfas
Auteur : Marilyn Brault
Colloque : 515 - Le rapport à la lecture et à la littérature des enseignants
L'accueil des étudiants en difficulté d'apprentissage fait actuellement l'objet de préoccupations importantes dans les cégeps. Au Collège Lionel-Groulx, cette réalité nous a conduit à réunir dans une même classe les étudiants identifiés pour leurs faiblesses en lecture et en écriture, de manière à leur offrir 3 périodes de renforcement par semaine, en plus des 4 périodes de français obligatoires. Notre équipe d'enseignants responsables de la mise en œuvre de ce projet a travaillé au développement d'une approche didactique favorisant l'engagement étudiant. Notre défi était de placer le text…
84e Congrès de l'Acfas
Colloque : 515 - Le rapport à la lecture et à la littérature des enseignants
84e Congrès de l'Acfas
Colloque : 515 - Le rapport à la lecture et à la littérature des enseignants
84e Congrès de l'Acfas
Auteur : Marie-Christine Beaudry
Colloque : 515 - Le rapport à la lecture et à la littérature des enseignants
Les récents travaux d'Émery-Bruneau (2010) ont permis de relever que le rapport à la lecture littéraire d'un enseignant est composé de deux plans en interaction, le plan personnel, qui concerne sa propre pratique de la lecture littéraire, ainsi que le plan didactique, qui comporte les représentations de l'enseignant du rapport à la lecture littéraire de ses élèves et de la façon dont il envisage sa participation à l'élaboration de celui-ci. La recherche descriptive que nous avons menée visait à identifier le système de croyances, de valeurs et de pratiques personnelles et professionnelles …
84e Congrès de l'Acfas
Auteur : Ana Chiaruttini
Colloque : 515 - Le rapport à la lecture et à la littérature des enseignants
L'analyse des rapports des enseignants à la littérature permet de comprendre certains choix professionnels et disciplinaires : celui des textes, des activités, de la diversité des supports, des interprétations attendues. Elle contribue en partie à comprendre ce qui s'enseigne sous le nom de littérature et permet de saisir la singularité de chaque pratique enseignante. Cette contribution s'appuie sur 20 observations en classe, 30 entretiens avec des enseignants des premiers et seconds degrés et plus d'une centaine de questionnaires. Elle s'intéresse à l'étude de certains contenus singuliers…
84e Congrès de l'Acfas
Colloque : 515 - Le rapport à la lecture et à la littérature des enseignants
84e Congrès de l'Acfas
Colloque : 516 - L'évaluation des apprentissages et la mesure à la croisée des cycles d'études
84e Congrès de l'Acfas
Auteur : Amal Jouni
Colloque : 516 - L'évaluation des apprentissages et la mesure à la croisée des cycles d'études