84e Congrès de l'Acfas
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
84e Congrès de l'Acfas
Auteur : Sylvie Guyon
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
Suite à la présentation des grandes conclusions de deux recherches portant respectivement sur le cheminement et la réussite scolaire des élèves des communautés noires d'une part et des élèves québécois issus de l'immigration d'autre part, deux représentants d'organismes communautaires, la Table de concertation des organismes au services des personnes réfugiées et immigrantes (TCRI - Volet jeunes) et la Fondation 1804 pour la persévérance, réagiront selon quatre grands éléments. Dans un premier temps, ils présenteront le mandat de leur organisme et ses liens avec la scolarisation des jeunes…
84e Congrès de l'Acfas
Auteur : Christian Rousseau
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
84e Congrès de l'Acfas
Auteur : Geneviève Audet
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
84e Congrès de l'Acfas
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
84e Congrès de l'Acfas
Auteur : Joanne Cyr
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
Dans le cadre d'un chantier VII de formation continue Université de Montréal – Commission scolaire Marguerite Bourgeoys, un groupe d'enseignantes du préscolaire et d'éducatrices des services de garde de quatre écoles de la CSMB collaborent avec une équipe de conseillers pédagogiques et de chercheures pour concevoir une formation sur l'adaptation des interventions à la réalité pluriethnique et plurilingue. Se fondant sur les recherches inspirées de la didactique des langues secondes et sur l'ensemble des études en lien avec les approches plurilingues (Atkinson, 2011 ; Cenoz et Gorter, 2015 …
84e Congrès de l'Acfas
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
84e Congrès de l'Acfas
Auteur : Simon Collin
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
Cette communication abordera la thématique du passage des élèves allophones de la classe d'accueil à la classe ordinaire sous deux angles complémentaires. Le premier consistera à dresser un portrait de la situation actuelle dans le contexte des écoles montréalaises. Il sera notamment question des principaux enjeux auxquels font face les acteurs scolaires (enseignants de classes d'accueil, enseignants du régulier, soutien linguistique, directions d'école, etc.) dans le soutien au passage des élèves allophones, ainsi que des conséquences pour ces derniers. Nous ne manquerons pas de souligner…
84e Congrès de l'Acfas
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
84e Congrès de l'Acfas
Auteur : Reginald Fleury
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
Depuis 2012, les conseillers pédagogiques en francisation et en éducation interculturelle de la CSDM ont été au cœur de collaborations entre les écoles et les universités. La qualité et la quantité de ces partenariats ont suscité l'intérêt des instances de la CSDM au sujet des pratiques éducatives adaptées à une diversité linguistique et ethnique, intérêt qui s'est concrétisé en faisant de la mise en œuvre d'une éducation inclusive en milieu plurilingue et pluriethnique l'une des priorités du plan stratégique institutionnel. Cette mise en œuvre s'articule autour de trois axes de travail : …
84e Congrès de l'Acfas
Auteur : Françoise Armand
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
Dans le cadre d'un chantier VII de formation continue Université de Montréal – Commission scolaire Marguerite Bourgeoys, un groupe d'enseignantes du préscolaire et d'éducatrices des services de garde de quatre écoles de la CSMB collaborent avec une équipe de conseillers pédagogiques et de chercheures pour concevoir une formation sur l'adaptation des interventions à la réalité pluriethnique et plurilingue. Se fondant sur les recherches inspirées de la didactique des langues secondes et sur l'ensemble des études en lien avec les approches plurilingues (Atkinson, 2011 ; Cenoz et Gorter, 2015 …
84e Congrès de l'Acfas
Auteur : Matthias Pepin
Colloque : 514 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre : débats et perspectives dans les recherches sur un champ de pratiques en émergence
L'entrepreneuriat, ou plus exactement la compétence à s'entreprendre dans de multiples aspects de la vie, s'inscrit dans les référentiels de compétences du XXIe siècle à développer chez les élèves (Lackéus, 2015) et occupe une place dans nombre de programmes de formation nationaux aux niveaux primaire et secondaire. En dépit de cet engouement des milieux politique et scolaire pour l'entrepreneuriat, la recherche a relativement peu questionné la pertinence de l'entrepreneuriat « éducatif », et encore moins évalué sa portée (Johansen & Schanke, 2014). La construction d'outils de m…
84e Congrès de l'Acfas
Auteur : Caroline Verzat
Colloque : 514 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre : débats et perspectives dans les recherches sur un champ de pratiques en émergence
L'esprit d'entreprendre est défini comme une compétence clé pour l'apprentissage tout au long de la vie par la Communauté Européenne (2006). Mais la notion d'esprit d'entreprendre ne fait consensus ni sur sa définition, ni sur la manière de l'enseigner, de l'apprendre ou encore de l'évaluer en particulier dans l'enseignement supérieur. Dans cette étude, avons choisi une de ses composantes mesurables : l'attitude proactive (Bateman et Crant, 1993). Certaines pédagogies permettent-elles de la développer chez des étudiants de master ? Notre recherche mesure l'efficacité d'une méthode pédagogi…
84e Congrès de l'Acfas
Colloque : 514 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre : débats et perspectives dans les recherches sur un champ de pratiques en émergence
84e Congrès de l'Acfas
Auteur : Julie Deville
Colloque : 514 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre : débats et perspectives dans les recherches sur un champ de pratiques en émergence
En France, l'éducation à l'esprit d'entreprendre prend forme, entre autres, à travers le développement des mini-entreprises, dans le cadre desquelles, pour une année scolaire, des jeunes (majoritairement collégiens ou lycéens) sont amenés à concevoir et commercialiser un bien ou un service. Dans le Nord-Pas de Calais, où nous avons enquêté sur ce dispositif, il est notamment promu par l'association EPA (Entreprendre Pour Apprendre). Les « mini-entrepreneurs » doivent s'organiser collectivement afin de mener à bien cette expérience, et s'appuient pour cela sur des outils proposés par EPA, n…
84e Congrès de l'Acfas
Auteur : Hassan Bellihi
Colloque : 514 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre : débats et perspectives dans les recherches sur un champ de pratiques en émergence
Les chercheurs ont constaté que les logiques éducative dans l'enseignement supérieur ont changés (Thousand et al., 1998 ; Barr et Tagg, 1995; de Ketele, 2000; Bourdoncle et Lessard, 2002; Ramsden, 2003;). La méthode de transmission des connaissances par l'enseignant sera remplacé par la méthode de transmission des capacités. Puis, une troisième logique celle du développement des compétences en vue de la professionnalisation. Fondées sur la pensée de Dewey, les pédagogies actives vont faire office dans les systèmes éducatifs. Toutefois, la théorie de Dewey n'a pas résisté, face aux théorie…
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Colloque : 514 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre : débats et perspectives dans les recherches sur un champ de pratiques en émergence
84e Congrès de l'Acfas
Auteur : Marcelle Gingras
Colloque : 514 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre : débats et perspectives dans les recherches sur un champ de pratiques en émergence
Cette communication expose les résultats d'un projet de formation et de recherche subventionné de 2010 à 2014 par le Secrétariat à la jeunesse du ministère du Conseil exécutif. La formation consiste à intégrer la pédagogie entrepreneuriale dans les stages d'étudiants en enseignement de trois universités québécoises. Ainsi, les stagiaires accompagnés de leurs maîtres associés participent d'abord à deux journées de formation sur la pédagogie entrepreneuriale afin de réaliser ensuite avec leurs élèves, un projet entrepreneurial. Puis, lors de la troisième journée de formation, les participant…
84e Congrès de l'Acfas
Auteur : Johann Vallerand
Colloque : 514 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre : débats et perspectives dans les recherches sur un champ de pratiques en émergence
Malgré une recherche qui se développe depuis une dizaine d'années (Fayolle, 2005 ; Hytti et Kuopusjärvi, 2004 ; Moro et al., 2004 ; Peterman et Kennedy, 2003 ; Souitaris et al., 2006), la compréhension des effets des enseignements de l'entrepreneuriat sur le développement de capacités et des comportements entrepreneuriaux demeure en effet opaque, voire confuse. Comme les nouvelles technologies le permettent, les simulations d'entreprise n'ont jamais été aussi près de la complexité des entreprises actuelles. Les dispositifs d'enseignement ne peuvent plus ignorer cette utilisation qui impose…
84e Congrès de l'Acfas
Colloque : 514 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre : débats et perspectives dans les recherches sur un champ de pratiques en émergence
84e Congrès de l'Acfas
Auteur : Jalila Jbilou
Colloque : 514 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre : débats et perspectives dans les recherches sur un champ de pratiques en émergence
Soutenir un jeune à avoir un esprit d'entreprendre, revient à développer chez lui des compétences (dont l'esprit de «s'entreprendre »), des qualités et des attitudes qui lui permettront d'évoluer sainement autant dans son environnement social que professionnel. Au Nouveau-Brunswick (NB), les écoles communautaires ont mis en œuvre des projets pédagogiques entrepreneuriaux (PPE) ciblant les apprentissages des élèves en matière de « s'entreprendre ». L'évaluation de l'effet des PPE sur certains déterminants du bien-être mental des jeunes n'a été que peu exploré dans la littérature. Dans ce ca…
84e Congrès de l'Acfas
Auteur : Albina Khasanzyanova
Colloque : 514 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre : débats et perspectives dans les recherches sur un champ de pratiques en émergence
Le concept de l''éducation et de la formation tout au long de la vie (Clayton, 2004 ; Donald, 2007 ; Goastllec, 2008) démontre qu'il est possible d'apprendre à tous moments, en tous lieux et à tout âge. Du point de vue éducatif, les associations sont des lieux d'apprentissages, des lieux de « pollinisations des connaissances » (Sue & Peter, 2011) ou encore une « seconde école » pour des publics en échec scolaire (Portelli, 2002). Comme le soulignent certains auteurs, le bénévolat peut être une source d'acquisition et de développement de nouvelles compétences (Sue et Roger, 2011 ; Schugur…
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Colloque : 514 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre : débats et perspectives dans les recherches sur un champ de pratiques en émergence
84e Congrès de l'Acfas
Auteur : Thérèse Laferrière
Colloque : 514 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre : débats et perspectives dans les recherches sur un champ de pratiques en émergence
L'esprit d'entreprendre se cultive et les objectifs comme les activités des programmes Ensemble vers la réussite et Jeune Coop y contribuent, entre autres, par le développement de comportements coopératifs et d'initiation à la culture entrepreneuriale. Une recherche évaluative a été effectuée dans neuf écoles, dont trois de niveau primaire auprès de 186 élèves, 52 enseignants, 16 agents de promotion et 4 directions d'établissement. Les résultats obtenus montrent que : 1) les enseignants apprécient les outils qui accompagnent les programmes et le soutien offert; les programmes sont sources …
84e Congrès de l'Acfas
Auteur : Kyriam Lachapelle
Colloque : 514 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre : débats et perspectives dans les recherches sur un champ de pratiques en émergence
Certains auteurs expriment le besoin d'employer des méthodes pédagogiques non traditionnelles pour enseigner l'entrepreneuriat (Morris et al., 2013 : 353; Higgins, Smith and Mirza, 2013 : 137) et l'utilité de développer le savoir-être du futur entrepreneur, plutôt que d'enseigner seulement des compétences d'affaires générales (Donnellon et al., 2014 : 491-493; Brandstätter, 2011: 229). L'utilisation d'un test psychométrique pourrait permettre de faciliter le développement de comportements entrepreneuriaux chez l'étudiant, afin d'avoir de meilleures chances de succès en tant qu'entrepreneu…