Vulgarisathon

Damien Grapton, accompagnateur du format Audio

Titulaire d'une maîtrise en microbiologie et immunologie de l'Université de Montréal, ainsi que d'une maîtrise en biologie intégrative à l'École Pratique des Hautes Études (EPHE) – Université Paris Sciences & Lettres, Damien Grapton est recherchiste, réalisateur radio et chroniqueur scientifique. En 2018, après 10 ans passés dans les laboratoires de recherches biomédicales, il fait le choix du journalisme. Depuis, il a travaillé principalement à ICI PREMIÈRE, la radio de Radio-Canada, notamment comme recherchiste aux émissions Les années lumière et Kuei! Kwei! et comme chroniqueur aux émissions Feu vert et Dessine-moi un matin. En parallèle, il œuvre comme réalisateur radio et collabore avec plusieurs médias, comme les magazines Curium et Québec Science.

Stéphanie Jolicoeur, accompagnatrice du format Arts de la scène

Diplômée en physique de l’Université Laval et en jeu dramatique du Conservatoire d’art dramatique de Québec, Stéphanie Jolicoeur s’adonne depuis 2016 à la fusion de l’art et de la science. Toujours impliquée dans plusieurs projets de communication scientifique, elle fait de l’animation et de l’éducation scientifique, participe à des spectacles d’art-science, anime des conférences ainsi que des capsules vidéo, et fait de la recherche pour des émissions télé orientées vers la science. On peut l’entendre régulièrement à Moteur de recherche (Radio-Canada), et la voir dans C’est humain (Télé-Québec), Bulletin spatial (Explora) et Condensé de science (Savoir Média).

Jean-Michel Lapointe, accompagnateur du format Wikipédia

.Chargé de projets pédagonumériques à l’Université du Québec à Montréal, Jean-Michel Lapointe est également étudiant au doctorat en communication dans cette même université. Très impliqué au sein du mouvement Wikimédia, il cherche à stimuler la contribution à Wikipédia dans le milieu de l’éducation supérieure. 

Crédit photo : Nathalie St-Pierre / UQÀM

Martin Patenaude-Monette, accompagnateur du format Bande dessinée

Curieux de nature, Martin Patenaude-Monette (ou Martin PM) s’intéresse à la science, aux questions sociales et à la politique. Il voit dans la bande dessinée un puissant média alliant texte et image. Il a collaboré notamment avec les magazines Quatre-Temps et Québec science, et a également illustré les 6 tomes de la série documentaire jeunesse La Préhistoire du Québec parue chez Fides. Il travaille aussi avec Nature Canada, Environnement Canada, le Scientifique en chef du Québec et le CERIUM. Il a remporté une médaille d’argent au Grand prix du magazine canadien 2019 pour son bédéreportage dans Nouveau Projet. Attaché aux outils qu’il trouve spontanément sous sa main, il ne mise pas sur la flamboyance du style, mais sur le message ou les émotions qu’il cherche à véhiculer.

Marie-Anne Baudin, Université du Québec à Rimouski

La vulgarisation scientifique permet d'expliquer des sujets scientifiques complexes tout en les rendant le plus accessible possible à un large public non expert. [...] Le lecteur n'étant pas un expert du sujet scientifique expliqué, il peut souhaiter s'informer sur le sujet en question à l'aide d'informations, de sources fiables et précises, mais qui soient vulgarisées afin qu'il puisse bien les comprendre.

Camille Binggeli, Université du Québec à Trois-Rivières

La vulgarisation scientifique est également un moyen pour impliquer les citoyens dans la recherche scientifique. Bien qu’ils n’aient pas forcément d’expertise dans tous les domaines, les citoyens sont en mesure de comprendre la science et de se forger une opinion à partir de celle-ci pour développer leur culture scientifique personnelle.

Anne Bonnel, Université du Québec à Montréal

La vulgarisation scientifique c'est pour moi une initiative formidable et nécessaire pour partager au public les conclusions des expériences scientifiques. Le savoir doit être vivant, il doit servir, il est produit pour la sociétéet par la société : les chercheurs ne sont pas hors-sol, ils appartiennent au monde.

Pascal Djeumegued Borne, Université Laval

Si je me réfère au slogan de Larousse: « je sème à tout vent », vulgariser signifiera pour moi répandre, partager les connaissances d'ici et d'ailleurs à de nombreux lecteurs et lectrices. Mais cela se passe dans un cadre technique approprié!

Virginie Chalifoux, Université du Québec à Rimouski

La vulgarisation scientifique pour moi est un moyen de faire connaître les aspects de la science qui sont souvent oubliés par le public, que ce soient les bons côtés comme les mauvais de la recherche. C’est aussi une manière d’augmenter la visibilité de projets complexes, mais qui peuvent être compréhensifs lorsqu’ils sont bien vulgarisés. 

Louise Cossette, Université du Québec à Trois-Rivières

Pour plusieurs, la recherche scientifique comporte un langage avec peu d’attrait, hermétique à de nombreux égards. [...] Pour susciter l’attrait, elle doit enlever ses habits de soirée et revêtir des habits passe-partout. La recherche scientifique vulgarisée dans une plus simple expression permet ainsi de capter l’intérêt d’un public intéressé par un sujet et, le plus important, d’être comprise et être utile.

Céline De Breucker, Université du Québec à Trois-Rivières

C'est pouvoir rendre accessible nos travaux à une population spécifique (cible) afin de rayonner la recherche et les connaissances et ainsi favoriser des retombées scientifico-clinico-sociale (dans le cas de ma recherche).

Lorie Deleau, Université du Québec à Trois-Rivières

Pour moi la vulgarisation scientifique, c'est expliquer un concept de manière la plus simple, la plus claire possible et avec un langage approprié pour que n'importe quelle personne qui me lise ou m'écoute puisse me comprendre.

Léa Delesalle, Université de Montréal

La vulgarisation est pour moi un engagement primordial. Je suis convaincue que pour participer à un progrès juste et équitable, la science doit être partagée et comprise par le plus grand nombre. Communiquer la science permet aussi de susciter des vocations, d'éveiller l'esprit critique, d'encourager la curiosité et l'inventivité...

Fadoua Dhaouadi, Université du Québec à Trois-Rivières

La vulgarisation scientifique est très importante pour moi, car elle fait un passage fluide de l'information scientifique qui est parfois dure à être comprise par certains publics. Cela représente l'une des raisons pour lesquelles j'ai choisi de faire de la biologie, c'est dans ce but de rendre la science comprise par tout le monde.

Marie Faraut, Université du Québec à Rimouski

La vulgarisation scientifique est une ouverture au public, c'est « comment les scientifiques racontent leur projet, leurs recherches, leurs résultats ». C'est aussi la manière dont on peut parler de tout ça avec un enfant, un entrepreneur, une personne en aquaculture etc. Pour moi c'est donc la communication à grande échelle, mais qui permet de faire le lien avec chaque personne.

Sandrine Gagné-Trudel, Université du Québec à Trois-Rivières

La vulgarisation scientifique se déroule dans un espace de rencontre et de communication entre le public et les acteurs du milieu scientifique. [...] À mes yeux, la vulgarisation scientifique est une responsabilité et une compétence qui se développe, mais surtout une opportunité de partage sur un domaine scientifique qui me passionne.

Camille Gagnon-Béland, Université du Québec à Trois-Rivières

L'exercice de la vulgarisation scientifique est une compétence qui s'apprend et se développe. Au-delà de la diffusion des savoirs, la vulgarisation scientifique met aussi en lumière l'ensemble des connaissances approfondies sur un sujet et/ou un domaine par le chercheur qui assure cet exercice [...] De plus, à mon avis, la diffusion scientifique vulgarisée peut s'adresser au « grand public », mais aussi à des experts...

Arthur Gandin, Université du Québec à Rimouski

La vulgarisation scientifique, selon moi, c’est le partage au « grand public » des connaissances scientifiques que l’on peut acquérir au cours de nos expériences. C’est donc un outil permettant le partage d’informations, mais aussi de discussion avec les publics ou bien même la communauté scientifique. Une belle occasion d’expliquer nos découvertes, les avancées ousimplement nos connaissances sur un domaine en particulier.

Sandrine Geoffrion, Université de Montréal

Par un vendredi soir plutôt tranquille, couchée en pyjama dans mon lit, je viens de terminer d’écouter une vidéo de 10 minutes sur l’ouverture d’une géode. Dix minutes de ma vie, à écouter Dr Nozman me parler d’une géode. Une géode. J’aime même pas ça les roches dans la vie. C’est à ce moment que j’ai compris la puissance de la vulgarisation scientifique.

Alexandre Hagan, Université du Québec à Montréal

Vulgariser c'est rendre accessible l'état des connaissances et ou les résultats de recherche dans un domaine spécifique du savoir à un auditoire qui n'est pas d'emblée expert de ce domaine. D'une certaine manière, la vulgarisation scientifique est un exercice de démocratisation du savoir. C'est également un style littéraire ou artistique selon le médium de vulgarisation choisi.

Vincent Hervé, Université de Montréal

La vulgarisation scientifique est un moyen de communiquer des découvertes, des faits ou des mécanismes afin de les rendre accessible aux publics. Rapprocher les scientifiques du « grand public », c'est quelque chose de fondamental pour moi.

Sébastien Keiff, ÉNAP - École nationale d'administration publique

Pour avoir travaillé plus de 15 ans dans l'administration, je mesure le fossé qui existe entre la science et la pratique, les prises de décision. La vulgarisation scientifique est l'occasion d'organiser la rencontre entre ces deux mondes. Et c'est en quelque sorte la raison pour laquelle j'ai quitté l'administration publique pour reprendre le chemin des études.

Nihad Khiat, Université du Québec à Trois-Rivières

Tout d'abord, la vulgarisation scientifique m’a permis d’apprendre à mieux expliquer mon projet à mon entourage. En plus, cela m’a aidé à développer ma pédagogie ainsi que mes compétences à présenter mon projet et mes résultats dans des conférences, des séminaires à un public qui n’est pas forcément familier avec mes travaux. Mais aussi, faire de la vulgarisation scientifique représente une chance pour moi de rencontrer et de collaborer avec des chercheur.euse.s, d’étudiant.es de domaines différents, qui font de la recherche de manières différentes.

Sophie Langlois, Université de Sherbrooke

La vulgarisation scientifique permet aux chercheurs de rendre leurs travaux intelligibles à toute personne curieuse d’en apprendre davantage sur leurs sujets de recherche. [...] J’ajouterais finalement l’intérêt de laisser place aux discussions et aux échanges entre chercheurs et public cible pour répondre aux questions et enrichir les réflexions de toutes les parties contribuant par le fait même à l’activité de vulgarisation.

Roxanne Lefevbre-Baril, Université du Québec à Trois-Rivières

Pour moi la vulgarisation scientifique est une façon de rendre la recherche plus accessible en partageant les connaissances. Ainsi, il est plus facile d'instaurer un climat de co-construction entre les chercheurs, les organisations et les publics.

Cindy Lévesque-Boissonneault, Université du Québec à Trois-Rivières

Vulgariser, c’est rendre accessible pour tous un contenu qui peut sembler trop dense, opaque ou compliqué pour des personnes non familières avec celui-ci. C’est pouvoir expliquer un projet ou des résultats de recherche à son voisin, ses grands-parents, ses enfants ou ses amis, de façon claire sans tomber dans la simplification à outrance. C’est user de ses habiletés de communicateur pour échanger de façon efficace sur un sujet complexe.

Audréanne Loiselle, Université de Montréal

La vulgarisation scientifique, pour moi, c'est un moyen de transport pour l'information qui est adaptable et ludique, un exutoire pour ma créativité dans un monde de sciences aux cadres souvent rigides. Ayant un passé en littérature, j'ai toujours eu un penchant pour le processus créatif derrière la vulgarisation. [...] La vulgarisation, c'est l'art de rendre la science accessible!

Cindy Louis-Delsoin, Université de Montréal

Pour moi, la vulgarisation scientifique est l’art de partager des savoirs liés à la recherche, de façon adaptée à des auditoires peu familiers avec nos intérêts scientifiques. La majorité des gens ont des intérêts envers divers domaines, pour lesquels ils développeront une expertise, que ce soit dans le domaine de la science ou dans l’apprentissage de chorégraphies sur TikTok!

Leïla Mostefa-Kara, Université du Québec à Trois-Rivières

La vulgarisation scientifique est un moyen de partager à tout public les travaux que nous faisons en les rendant accessibles, compréhensibles et pertinents. L'objectif est de permettre à tout le monde de plonger au coeur de la recherche scientifique à travers des supports variés, ludiques mais rigoureux.[...] C'est avant tout un moyen de créer du partage et de l'échange sur des sujets de recherches...

Sandhya Mylabathula, Université de Toronto

D’après moi, la vulgarisation scientifique est nécessaire [...] La vulgarisation scientifique est un moyen de faire réfléchir les gens, de leur donner l'opportunité d'apprendre sur plusieurs sujets, d'avoir des contacts avec des personnes extérieures aux milieux académiques, et de ne pas laisser stagner la recherche. C'est un moyen de rassembler les publics et d'établir des liens grâce à la science, d'inspirer un sens de la découverte dans les futurs scientifiques et de poursuivre la conversation sur la science hors des laboratoires ou des revues.

Guelmbaye Ngarsandje, Université Laval

Pour ma compréhension, la vulgarisation scientifique consiste à rendre l'objet de la recherche accessible à un large public. Il ne s'agit pas non seulement de montrer à ce public qu'il y a « de la recherche » qui s'intéresse à l'objet mais aussi qu'il existe des « résultats » dont ce public peut en faire usage. [...] Cette activité doit permettre au public de s'approprier ces résultats et contribuer à sa mise en place de manière directe ou indirecte.

Chloé Pazart, Université du Québec à Rimouski

La vulgarisation scientifique est un moyen de communiquer et de propager des informations scientifiques pour le grand public. [...] Dans certains cas, cela peut amener les personnes à faire des recherches par la suite par eux-mêmes et ainsi approfondir leurs connaissances. Dans d’autres cas, la séance de vulgarisation peut avoir marqué leur esprit au point de les amener à transmettre les informations appris sur ce sujet.

Marie-Jeanne Pesant, Université de Montréal

Vulgariser la science revient à rendre de l’information, complexe ou simplement inconnue, accessible et digérable quel que soit le bagage de son public cible. La recette à une bonne vulgarisation, selon moi, comporte plusieurs ingrédients. Mais d’abord, peu importe le support créatif employé, il est important de planter un décor qui aide à développer une histoire.

Audrey Potz, Université du Québec à Trois-Rivières

Pour moi une vulgarisation par bande dessinée a pour but de faire passer un message en quelques images. C’est un mode de diffusion transparent qui rend accessible à tous l’application des résultats de recherche.

Alexandre Rouette, Université du Québec à Trois-Rivières

Dans notre société, il est tout bonnement impossible d’être spécialiste dans tous les domaines du savoir. [...] C’est ici que la vulgarisation devient utile. Son rôle sera de rendre manifestes les résultats d’une étude, de clarifier des concepts importants, mais très pointus, d’informer les citoyens. Le rôle du vulgarisateur exige toutefois de la rigueur : il faut simplifier les concepts sans pour autant les rendre simplistes.

Mélodie Roy, Université de Montréal

La vulgarisation scientifique représente des actions favorisant la communication et le partage de l’information scientifique de façon accessible au public. C’est également une attitude en quelque sorte qui convie le souci de partager la contribution au plus grand nombre et aux contribuables (p. ex., payeurs, participants). [...] Cela favorise l’autonomie de la population en leur donnant l’information pour faire davantage de choix éclairés.

Tania Sabatino, Université de Montréal

Mon projet de recherche a une approche participative, ce qui signifie que les personnes à qui s’adresse la recherche sont considérées parties prenantes dans la réalisation du projet. À cet effet, la vulgarisation scientifique est essentielle afin d’encourager les échanges, et ainsi favoriser la création d’un projet répondant efficacement aux besoins de la population, assurer le partage des connaissances et la conscientisation vis-à-vis des problématiques traités.

Manon Saucier, Université du Québec à Trois-Rivières

La facilité à vulgariser permet selon moi, d’adapter un discours qui rend accessible la compréhension du lecteur et suscite son intérêt. Par le fait même, cela peut ouvrir la porte à soit répliquer la recherche, voir même à argumenter sur d’autres horizons dans l’avancement de la recherche. Et, finalement qu'elle soit aussi compréhensible pour monsieur et madame tout le monde, également.

Amina Smaoui, Université de Montréal

C'est de pouvoir expliquer rapidement des concepts, des résultats de recherche ou des théories de sorte à ce que tout type de population puisse comprendre la définition et assimiler son rôle. [... Il est important que les personnes qui puissent se sentir concernées puissent comprendre et s'approprier ce concept, pour mieux comprendre les phénomènes qui l'entoure.

Stéphanie Thibodeau, Université du Québec à Montréal

La vulgarisation est pour moi la démocratisation des savoirs. Il s’agit de rendre accessibles des informations identifiées par les processus de recherche à des publics autres que ceux de la communauté scientifique du domaine de recherche. Cela passe notamment par l’acte de synthétiser les informations, de les reformuler pour s'assurer qu’elles puissent être comprises par les publics cibles et de faire ressortir celles qui seront d’intérêt pour ces derniers.

Émy Trépanier, Université du Québec à Trois-Rivières

La vulgarisation scientifique est selon moi une forme de traduction du langage de la science vers un langage plus accessible, compréhensible et intéressant pour un large public. [...] Elle favorise d’ailleurs une forme de démocratisation de l’information en permettant à une plus vaste population de se tenir au courant des nouvelles connaissances, de s’instruire, de comprendre le monde qui l’entoure, de discuter d’enjeux variés et de se forger des opinions sur ceux-ci.

Alice Wagenaar-Tison, Université du Québec à Trois-Rivières

La vulgarisation scientifique, c'est rendre accessible les connaissances scientifiques au grand public pour faire tomber les barrières entre le milieu de la recherche et la population. C'est aussi permettre au plus grand nombre d'accéder aux connaissances scientifiques de manière véridique.