L’anxiété de performance et ses difficultés émotionnelles associées : portrait de la situation dans les écoles publiques et privées de Montréal.

De plus en plus de jeunes semblent vivre de la détresse émotionnelle. Cette détresse peut se traduire par des symptômes d’anxiété que ce soit de l’anxiété de performance, de l’anxiété généralisée et de l’anxiété sociale ou par des symptômes de dépression. Ainsi, le premier objectif de cette recherche est d’étudier les taux de prévalence de l’anxiété de performance, une problématique peu connue actuellement, et de ses difficultés émotionnelles associées (anxiété généralisée, anxiété sociale et dépression), et ce, durant la pandémie de la covid-19, tandis que le second objectif est d’analyser si ces taux varient selon le genre des jeunes et leur appartenance à une école privée ou publique. 438 jeunes de troisième et quatrième secondaire répartie dans cinq écoles privées ou publiques ont pris part à l’étude. Les résultats montrent que 15% des élèves vivent de l’anxiété de performance élevée, un taux plus élevé chez les jeunes de genre féminin et chez ceux allant dans une école publique. Des symptômes élevés de dépression, d’anxiété sociale et d’anxiété généralisée sont également présents chez 26%, 32% et 37% d’entre eux. Ainsi, la détresse émotionnelle semble être en augmentation chez les jeunes du secondaire, tel que le suggère la comparaison des données recueillies à celles issues de la littérature. La réduction de l’anxiété de performance en contexte scolaire constitue une avenue d’intervention pertinente, puisqu’il s’agit d’une problématique d’ampleur peu considérée.