Virginie Abat-Roy

Étudiant-e- au troisième cycle universitaire | Université d’Ottawa

vabat032@uottawa.ca

Candidate au doctorat en éducation, j'étudie l'expérience de l'accessibilité pour les bénéficiaires de chiens-guides et d'assistance selon l'axe de participation sociale et dans une visée d'inclusion pour tous. Je m'intéresse aussi aux processus d'inclusion et d'exclusion des élèves, ainsi qu'à l'insertion professionnelle des enseignant·es vivant avec un handicap. Je suis professeure à temps partiel à l'Université d'Ottawa et professeure associée à l'Université de l'Ontario français. Enfin, je suis toujours accompagnée d'un chien d'assistance de la Fondation Mira.

Mes liens avec l'Acfas

Conférencière

89e Congrès de l'Acfas : Le futur de l’inclusion : rendre les changements pérennes dans la société

89e Congrès de l'Acfas : Facilitateurs d’accessibilité en milieux de travail inclusifs : la voix des personnes vivant avec un handicap et ayant un chien-guide ou d’assistance

87e Congrès de l'ACFAS : Les chiens à l'école : connaissances, limites et recommandations sur l'enseignement facilité par le chien en milieu scolaire

Principal secteur de recherche ou d'activité

Éducation

Mes intérêts de recherche

Psychoéducation Psychopédagogie Sociologie

Ma formation

2019 - 2022

Université d'Ottawa
Doctorat | Éducation

Mes publications

Abat-Roy, V. (2021). L’exclusion scolaire en Ontario : des lois à la pratique. Revue canadienne des jeunes chercheurs en éducation [RCJCE], 12(2), 159-168.

Abat-Roy, V. (2021). Service Animals and Pet Therapy in Schools: Synthesizing a Review of the Literature. Exceptionality Education International, 31(1), 1-23. https://doi.org/10.5206/eei.v31i1.13923

Bergeron, G., Houde, G., Prud’homme, L. et Abat-Roy, V. (2021). Le sens accordé à la différenciation pédagogique par des enseignants du secondaire : quels constats pour le projet inclusif ? Éducation et socialisation, 59, 1-17. https://doi.org/10.4000/edso.13814

Ng-A-Fook, N., Lee, C., Déri, C., Abat-Roy, V., Barrette, J., Drake, A.S., Mya, N. & Luo, X. (2021). Life Writing: A Literary Métissage During A Global Pandemic. Transnational Curriculum Inquiry, 18(1), 1-20.