Rechercher dans le congrès et les archives

Cette communication présente une recherche s’appuyant sur l’approche méthodologique de « design science ». Son objectif est de développer un outil valide et fiable pour évaluer le niveau de littératie de données des individus dans le contexte des affaires. Pour débuter, les définitions des concepts associés à cette recherche sont introduites (p. ex. data-driven, littératie des données, compétences). Par la suite, les aspects reliés au cadre méthodologique de la recherche sont présentés, dont les étapes réalisées, l’outil de collecte de données et la méthode d’échantillonn…

Cette communication présente une innovation destinée aux directions et aux enseignants d’écoles primaires et développée à partir d’une approche de recherche-développement (Bergeron et Rousseau, 2021). Pour débuter, les objectifs visés par cette innovation sont introduits. Par la suite, les différentes notions associées à cette innovation sont définies telles que la réponse à l’intervention (RAI), le portrait de classe, le tableau de bord de gestion et les données (CTREQ, 2017; Eckerson, 2010; Few, 2013). Ensuite, les différentes étapes qui ont été réalisées pour développer cette innovation…

Cette communication propose une synthèse des écrits sur les directions d'établissement et la prise de décision basée sur les données. Cette synthèse a été menée en se basant sur une approche de revue systématique. Pour débuter, la démarche retenue pour mener cette synthèse (principales étapes) est présentée. Ensuite,les concepts et les descripteurs retenus pour mener cette synthèse sont présentés, suivis par les sources de référence privilégiées (banque de données et moteurs de recherche). On présente également les critères d'inclusion et d'exclusion ayant été retenus pour sélectionner les…

L'éducation pour la citoyenneté a comme but de former à une société plus juste, pacifique, intégratrice et tolérante (UNESCO, 2015). Elle cherche à promouvoir chez les étudiants une prise de conscience de problèmes sociaux ainsi qu’une responsabilisation collective (UNESCO, 2016, 2021).  À la base du développement de l'éducation pour la citoyenneté, il se trouve un ensemble de méthodes pédagogiques dites actives, telles que : l’apprentissage par projet, l’apprentissage collaboratif et l’apprentissage-service (Arellano-Vaca, 2022 ; Millican, Bourner, Bamber et Hankin, 2011; UNESCO, 2015). C…

Les bouleversements écologiques nous conduisent vers une société profondément différente. Si l’on souhaite que cette transition ne soit pas entièrement subie mais aussi partiellement choisie, nous devons opérer des changements profonds et systémiques, le plus tôt possible. Le projet Chemins de transition, qui allie l’UdeM et Espace pour la vie, vise à rassembler la communauté universitaire et les forces vives de la société québécoise pour relever ensemble les défis de cette transition. Ainsi, les savoirs de plus de 1000 intervenant·e·s (scientifiques, professionnels comm…

Cette étude analyse l’apport des politiques de différenciation et d’assouplissement des parcours scolaires au secondaire à la démocratisation de l’enseignement supérieur. À partir des données longitudinales tirées du fichier administratif du ministère de l’Éducation, nous montrons que l’institutionnalisation des parcours non linéaires entre les formation générale et professionnelle au secondaire constitue un instrument d’atténuation des inégalités sociales en éducation. En offrant aux des jeunes issus de milieux défavorisés la possibilité de réorientation, elle contribue à augmenter leurs …

Cette présentation s'intéressera aux résultats d’une étude (Fines-Neuschild et Tajmel, 2023; en révision) sur les manières dont le discours sur l’équité, la diversité et l’inclusion (EDI) se révèle dans les compréhensions et actions quant à l’EDI des chercheures et chercheuses en science, technologie, mathématique et ingénierie (STIM) et si ces compréhensions et actions abordent la discrimination intersectionnelle et les domaines de pouvoir. Pour notre analyse, nous utilisons l’analyse critique de discours. Nous avons effectué 18 entretiens en ligne (35 à 60 minutes) avec des chercheurs et…

Alors que la désinformation est devenue un enjeu de société et que la crise de la COVID-19 a montré qu’elle pouvait avoir des répercussions très concrètes, nous proposerons ici de discuter des impacts potentiels de la désinformation sur la compréhension des risques écologiques par les étudiant·es du postsecondaire. Bien que la collecte soit encore en cours à l’heure où ces lignes sont écrites, l’objectif de cette communication sera de présenter les premiers éléments quantitatifs d’une recherche mixte menée auprès des étudiant·es des provinces de l’Atlantique. Il s’agira n…

La Faculté de l’éducation permanente de l’Université de Montréal inscrit son histoire dans une logique d’éducation aux adultes et d’apprentissage tout au long de la vie, depuis 1952. On peut comprendre la finalité et le positionnement de cette faculté en examinant ses activités et ses logiques d’action à la lumière notamment de l’objectif 4 des 17 objectifs de développement durable des Nations Unies (Plan 2030) : « Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie . » Ma présen…

L’expansion de la participation aux études supérieures (et doctorales en particulier) est un phénomène que l’on observe au Canada depuis quelques décennies. De 1995 à 2015, le nombre d’inscriptions à temps plein au doctorat a bondi de 120 % au Canada (ACES, 2018). Cette expansion serait liée à une volonté des gouvernements d’améliorer la performance en recherche et développement (R-D) du pays à l’échelle mondiale (Edge et Munro, 2015; Zarifa, 2012). L’expansion de la participation aux études doctorales reflète ainsi l’importance de ces étudiant·e·s dans l’activité de production de recherch…

Cette communication s’inscrit dans le champ de l’évaluation et de la réforme de programmes de formation en enseignement supérieur professionnel. Elle présente les principaux résultats d’une évaluation de programme de formation (Lemenu et al., 2015) en génie rural à Madagascar. L’accent est mis sur l’adéquation entre la formation et les besoins du milieu professionnel (Bernier et al., 2017) de même que sur l’employabilité des diplômés. La formation en génie rural est primordiale pour le pays puisqu’elle se spécialise dans les procédés d’irrigations, les planifications de cultures et les inf…

Dans le cadre d’un programme de recherche, nous avons analysé le phénomène rare et peu étudié de la création d’une nouvelle université. Nous avons constaté que la complexité du contexte actuel présidant à la création et au développement d’une université, notamment en raison du cadre normatif en place, mais également à la distance idéologique et culturelle entre les différents membres, nuit grandement à la mobilisation de sa communauté interne et externe. La communauté universitaire est fragilisée par les tensions qui l’assaillent. Ces tensions inhérentes à la réalité universitair…

Les universités québécoises répondent à la demande croissante d'universités durables par leurs activités d'enseignement, de recherche, de fonctionnement, de gouvernance et de rayonnement. Dans le cadre d'une étude financée par le programme CRSH Savoir sur la gouvernance du développement durable dans les universités canadiennes, les auteurs prévoient présenter des résultats préliminaires des universités québécoises. Pour ces universités, leurs documents de planification stratégique ont été analysés selon les quatre piliers de How universities contribute to the SDGs, initialement pu…

Cette présentation portera sur le développement durable, tel que défini dans les objectifs des Nations Unies. L’objectif principal de l’étude est de « comprendre les processus et moyens utilisés par les institutions pour intégrer le concept de durabilité dans leur programme de formation ». Pour ce faire, il faudra : 1) définir la mécanique selon laquelle les documents : a) de gouvernance, b) de programmation et c) d’enseignement re/présentent la durabilité. 2) Mesurer le niveau/degré de sensibilisation [et de connaissances] des étudiants au valeurs de développement durable. 3) Déterminer l…

Instigatrice de certains changements sociaux, l’université est elle-même objet de débats. Dans la continuité des travaux de Goffman, de Turner et d'Alexander, nous envisageons les actions publiques des acteurs telles une performance sociale, que nous analysons autour d’un enjeu lié à l’enseignement supérieur, à savoir la lutte de la communauté francophone de l’Ontario pour maintenir le projet de créer l’Université de l’Ontario français (UOF), et ce, malgré la décision du gouvernement Ford de l’annuler en 2018. Nous nous penchons notamment sur différentes stratégies de mise en scène ainsi q…

Cette conférence exposera les engagements internationaux pris par les États membres de l’ONU et de l’UNESCO interpellant directement et indirectement les universités. Sur la base de ces cadres normatifs, nous soulèverons certains des principaux défis posés par le suivi (monitoring) de la mise en oeuvre de ces engagements. En particulier, nous porterons notre attention sur les méthodologies employées pour colliger l’information permettant d’évaluer la mise en oeuvre des engagements. Enfin, nous ferons part de constats dégagés par des travaux de l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage to…