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Dans cette communication nous comparons la notion de transaction introduite par Jim Taylor et son équipe avec notre propre acception de ce concept, dans la Sémiotique des Transactions Coopérative (STC). Du fait de l’origine de nos travaux dans le CSCW et le travail coopératif médiatisé, une des spécificités de notre approche des transactions est l’importance accordée à la notion d’artefact médiateur et la prise en compte des dispositifs d’accès aux transactions conceptualisée en termes de dispositifs d’information et de communication. Pour la STC, il est nécessaire de prendre en compte tro…

L’activité en organisation est désormais très fortement médiée par les multiples technologies de communication. Si on peut aborder les technologies et les médias numériques comme des instruments permettant de communiquer plus efficacement, une approche communicationnelle oriente le regard sur la manière dont celles-ci peuvent influencer les pratiques de travail et les formes organisationnelles, voire en créer d’autres. À l’inverse, le travail en organisation joue un rôle important dans la constitution des technologies, que ce soit par l’adaptation à des besoins particuliers, l’émergence de…

James R. Taylor a proposé qu’« une organisation n’est qu’un tissu de communication » (1988). Cet énoncé a eu, en soi, un pouvoir organisant, structurant une communauté autour de l’idée que la communication soit « le site et la surface » de l’organisation (Taylor & Van Every, 2000). Si ces mots – et leurs auteurs – ont changé comment la recherche sur les organisations conçoit son propre objet, ils ont aussi, du même souffle, proposé une nouvelle théorie de la communication. En effet, si l’on peut concevoir l’organisation comme communication, l’équivalence marche aussi dans l’autre …

Nous aborderons l’étude de la communication de crise dans les organisations en mettant l’accent sur la nature processuelle des phases de gestion de crise. Pour ce faire, nous analyserons la crise « en train de se faire » et apporterons un éclairage sur ses dimensions matérielle et spatio-temporelle. Avec cela, nous serons en mesure de mieux saisir l’apport crucial de la communication dès son avènement jusqu’à la phase d’après-crise. Pour mieux comprendre les tenants et les aboutissants d’un phénomène complexe comme la crise, nous croyons qu’il faut rendre explicite l’articulation de différ…

Le changement de paradigme institué par James R Taylor et l’Ecole de Montréal, grâce à l’approche de la communication constitutive des organisations (CCO), permet de repenser l’organisation à travers l’activité communicationnelle, et de la voir comme un espace de médiation culturelle, de « cultivation » (Bencherki et al., 2020), où s’actualisent de multiples cultures (organisationnelles, professionnelles, sectorielles, départementales, nationales, religieuses, ethniques, etc.). En prenant comme cadre théorique l’approche sémiopragmatique (Boutaud, 1998 ; Frame, 2013), cette contri…

Cette communication articule l’approche de la Communication Constitutive des Organisations (CCO) avec l’analyse stratégique de Crozier et Friedberg (1977) pour étudier un cas de gestion des médias. James R. Taylor, qui pose les bases d’une théorie de la communication en 1988, s’intéresse alors aux processus organisationnels, à partir de son expérience à Radio Canada. Il conceptualise la façon dont une organisation, en tant que tissu de pratiques, d’engagements et d’interprétations, émerge et se maintient dans les interactions. Il part de la dialectique texte-conversation, qui est par la su…

Un fondateur décédé peut-il continuer d’inspirer, voire d’influencer les gens qui lui succèdent? Peut-il continuer de communiquer avec les membres de l’organisation qu’il a fondée en parlant à travers elles et eux? Si les notions de présentification (Benoit-Barné & Cooren, 2009) et de ventriloquie (Cooren, 2010) nous permettent de penser que cela est possible, les nuances et la variété de forme qui caractérisent ces phénomènes demeurent à être explorées en détail. Dans cette communication, nous présenterons brièvement les résultats d’une étude que nous avons réalisée en analysant la présen…

Au regard des travaux de James R. Taylor, il nous parait intéressant de traiter des organisations éducatives et de leur relation aux technologies numériques avec des évolutions pédagogiques, organisationnelles qui se traduisent peu dans une évolution de la forme scolaire, spécifiquement en France. Il est possible que le couple transmission/diffusion reste figé et premier dans l’institution alors que le rôle de la communication reste un impensé, même s’il s’est révélé notamment dans la période de confinement Covid 19 en France et ailleurs auprès des acteurs clefs de l’éduca…

En mars 2022, le Syndicat des chargées et chargés de cours de l'Université de Sherbrooke lançait un questionnaire afin de sonder ses membres sur divers aspects entourant leur tâche de personnes enseignantes universitaires contractuelles. Combinés à des données administratives, les résultats de l'enquête (n = 673) permettent d'avoir un portrait de plus en plus précis du membership du SCCCUS, bien que celui-ci soit extrêmement mouvant, avec un roulement qui implique entre 300 et 400 membres par année. Dans cette communication, nous proposons dans un premier temps d'exposer quelques…

Le néolibéralisme, en tant que remise en question de l’intervention étatique dans le social et le politique, s’est attaqué à l’éducation dès le début des années 1980. C’est qu’avec la crise économique et des dettes souveraines de 1982 que cette idéologie est devenue « réalité », s’incarnant dans des réformes et décisions politiques qui firent en sorte que l’éducation publique se comporte comme une entreprise. Appliquant la stratégie consistant à « affamer la bête » afin de lui faire avaler n’importe quoi, les pouvoirs publics compriment les budgets de l’éducation publique pour ainsi facili…

En tant que femme Autiste diagnostiquée tardivement, je suis placée à l’intersection de plusieurs facteurs de précarité qui ont abouti en 2022 en un cas de discrimination à l’emploi fondée sur le handicap (motif prohibé selon la Charte des droits et libertés de la personne, Chapitre I.1-10). Je souhaite partager mon vécu dans l’espoir d’encourager la solidarité et l’activisme personnel et organisationnel en matière d’équité, diversité et inclusion dans les milieux de l’enseignement et de sensibiliser aux défis de précarité que présentent l’invisibilité de certains handicaps et neurodiverge…

Les actes du précédent colloque sur la précarité des personnes chargées de cours concluent par la nécessité d’un changement de paradigme (Lewis et al., 2022), le paradigme actuel nous reléguant au rôle de pis-aller comblant à faible cout la tâche professorale. Deux freins principaux à ce changement ont été mis en lumière (Lewis et Boucher, 2022: 128-129), soit l’aspect financier et, non le moindre, l’aspect symbolique: notre profession est pratiquement invisible aux yeux de la société, l’université reconnait peu le problème que constitue notre précarité, et des changements en ce s…

Loin d’être un phénomène marginal, le recours aux enseignant-es contractuel-les dans les universités est en augmentation. De fait, des données récentes révèlent que les nominations de personnels contractuels sont dorénavant majoritaires en enseignement universitaire, et ce, tant au Québec qu’au Canada (Shaker et Pasma, Centre canadien de politiques alternatives, 2018). Cette précarisation durable et croissante de tout un corps d’emploi est particulièrement inquiétante. Appuyée sur le modèle de Paugam (2007), qui distingue la précarité du travail de la précarité d’emploi, la prése…

L’ethos professionnel est défini par Bernard Zarca comme étant des « dispositions acquises, par expérience et relatives à ce qui vaut plus ou moins sur toute dimension (épistémique, esthétique, sociale, etc.) pertinente dans l’exercice d’un métier » (2009 : 352) et qui consiste entre autres « à apprendre […] ce qu’il convient de faire pour respecter les règles non écrites de son art » (Ibid.). L’ethos professionnel n’est donc pas sans lien avec le concept grec d’ ἔθος (éthos) qui fait référence à la coutume et l’usage. Dans un premier temps, cette présentation aura pour but de pou…

Dans le cadre de notre mémoire de maîtrise, nous souhaitions mieux comprendre quels étaient les impacts de plusieurs réformes et compressions budgétaires sur le travail des enseignantes au primaire (Lauzier, 2020). Pour ce faire, nous avons réalisé 8 entretiens semi-dirigés avec des enseignantes au primaire du secteur public. Un des résultats principaux de cette recherche est que leur travail s’est intensifié ces dix dernières années. Cela s’exprime notamment par un manque de ressources pour accompagner les élèves à défi; une augmentation de la bureaucratie; une relation client avec les di…

Alors que l’appareil académique apparait de l’extérieur comme un édifice lisse et homogène appelé université, une analyse attentive révèle l’instrumentalisation d’un champ d’activité par un autre. En effet, depuis la fin du XIXe siècle la science a peu à peu monopolisé et aménagé l’université, institution jusqu’à ce moment consacré à l’enseignement, pour son activité privilégiée, la recherche. La publication d’articles scientifiques, traduction concrète de la recherche, est ainsi devenue l’aulne à laquelle s’organise l’activité universitaire et se distribue les positions au sein d…

Dans le milieu de l’enseignement collégial, environ 40% des enseignant.es possèdent un statut précaire qu’ils conservent souvent pendant plusieurs années. Ce statut, au-delà des difficultés concrètes qu’il engendre, telle l’insécurité financière, entraîne une série de conséquences tant dans la vie professionnelle que personnelle des enseignant.es. Dans cette communication, nous souhaitons présenter les formes de la précarité au collégial tant à l’enseignement régulier qu’à la formation continue. Ainsi, nous verrons comment cette précarité se déploie et se maintient parfois de façon systémi…

En dépit de sa volonté inclusive, il existe de nouvelles formes de discrimination dans le monde universitaire québécois et canadien. Ce processus subtil de discrimination s'opère à divers niveaux, notamment dans les comités de sélection, qui opèrent comme des mécanismes de rejet de la multidisciplinarité et encourage la surspécialisation. Le but de cette communication est précisément de mettre en évidence les effets pervers qui contribuent à l'institutionnalisation de la précarité, voire à sa perpétuation. Les organismes subventionnaires comme le CRSH contribuent à alimenter ces disparités…

La nouvelle gestion publique dans les services publics les a transformés de l'intérieur. L’université n’y a pas échappé. Cette vision néolibérale du rôle de l’État a affecté autant le financement public que la gouvernance interne (Harvey, 2014). On parlera souvent de l'importation de modes de gestion issus du secteur privé. Ceux-ci nécessitent des outils pour se déployer, comme les directions des ressources humaines (RH). L’arrivée des RH parachute un nouvel acteur stratégique au sein des relations du travail dans les universités transformant ainsi les rapports de pouvoir. En parallèle de …

Dans les années 1980, la profession enseignante a vécu une augmentation de la précarité dans un marché de l’emploi caractérisé par des surplus d’enseignants formés par rapport aux besoins en raison d’un déclin des populations scolaires. Alors que les enseignants recrutés entre 1955 et 1970 avaient majoritairement obtenu une permanence d’emploi, les nouvelles générations embauchées dans les années 1980-1990 ont difficilement accès à des postes réguliers à temps plein avec permanence (Tardif, 2013). Cette précarité ne s’est, depuis, pas estompée, mais elle tend à se transformer. Dans le cont…

Dans son entrée de blogue de février 2018 intitulée « The Sublimated Grief of the Left Behind », Erin Bertram, Ph. D. en histoire et chargée de cours à l’université, exprime sa détresse alors qu’elle se voit dans l’obligation de vendre ses livres pour payer son loyer, dénonçant du même coup la situation inconfortable des précaires de l’enseignement supérieur. J’aimerais proposer ici une approche similaire, adaptée au contexte québécois et à mon expérience personnelle, sans doute similaire à celle de plusieurs chargé.es de cours.  Tout d’abord, je vais décrire les enjeux de ma sit…

Il est notoire que le milieu de la recherche universitaire est soumis à une logique de performance implacable. Pour assurer leur réputation et obtenir des promotions, les chercheurs oeuvrant dans les universités doivent multiplier les projets de recherche et accumuler les publications. Cette dynamique de performance incite souvent les chercheurs à trouver des moyens pour optimiser le temps qu'ils consacrent à chacun de leurs projets. Parmi les nombreuses stratégies mises en place pour maximiser leur productivité, il y a le recours à la sous-traitance de la collecte de données à des firmes …

La procédure d'évaluation éthique des projets de recherche au Québec et au Canada est extrêmement normée et souvent lourde, autant pour les chercheurs eux-mêmes que pour les CÉR. Cette situation s'explique en partie par une évolution sociale au cours de laquelle le "paternalisme à l'ancienne" (le chercheur peut faire ce qu'il veut en raison de son statut d'expert) a progressivement été remplacé par un ordre normatif dans lequel le consentement et le respect de la volonté du participant sont devenus des valeurs prédominantes. L'histoire de l'éthique de la recherche en Amérique du Nord perme…

Un quart de siècle après leur formalisation au Canada, les comités d’éthique de la recherche ne semblent pas répondre à leur propre prescription à l’effet qu’ils ne doivent pas être des obstacles inutiles, nuire à la liberté académique ou soumettre les activités de recherche à des contraintes tout aussi inutiles (cf. EPTC, 2022 : Chap. 1). Malgré les assouplissements apportés avec le temps (p. ex. délégation de l’évaluation à du personnel, reconnaissance des approbations, etc.), force est d’admettre que le modèle de l’évaluation éthique s’essouffle : les délais sont parfois rédhibitoires e…

Le parti pris dans les recherches est observable lorsque le choix de méthode portant sur le recrutement des participants et la collecte de données ne permet pas la mise à l'épreuve d’hypothèses rivales ou l'interprétation critique et variée des données dans le cas d’une démarche de recherche inductive. Nous présenterons un ensemble de cas de demandes de certification éthique où le parti pris est manifeste et nous analyserons leur respect des principes éthiques comme celui de la protection des personnes et des groupes. Bien que le parti pris puisse faire l’objet d’un examen scientifique, le…