Rechercher dans le congrès et les archives

Les enfants vivant avec des conditions médicales complexes peuvent bénéficier de soins de santé spécialisés, se trouvant souvent à l’intersection des soins complexes et palliatifs pédiatriques, en plus des soins d’urgence en cas de détérioration aigue. L’organisation de ces équipes médicales varie d’un centre hospitalier à un autre. L’objectif de l’étude est d’identifier comment les cultures professionnelles en médecine d’urgence, soins complexes et soins palliatifs pédiatriques teintent les perspectives et les approches des soignants face aux enfants vivant avec des conditions m…

Les soins palliatifs pédiatriques (SPP) communautaires tels que ceux offerts par Le Phare, Enfants et Familles (Phare), sont reconnus de plus en plus comme étant essentiels pour la coordination et la continuité de soins de qualité pour les enfants atteints de maladies à issue fatale. L’engagement d’équipes de SPP repose en grande partie sur une prise de conscience collective de la souffrance des enfants malades et de leurs familles. Des études en SPP soutiennent les bénéfices des activités pour cultiver la mémoire de l’enfant, autant pour l’enfant que pour les membres de la famille. Cette …

Introduction L’annonce prénatale d’un diagnostic avec pronostic réservé représente une épreuve chez les familles. Celles-ci doivent faire des choix déchirants sur la suite de la grossesse. Cette recherche vise à circonscrire les enjeux éthiques en fonction des étapes de l’expérience parentale suivant un tel diagnostic. La place du rôle infirmier dans ce contexte reste peu explorée. Méthodologie Pour cette étude qualitative descriptive, des couples recrutés via des groupes de soutien (N=13) ont partagé leur expérience lors d’en…

INTRODUCTION Les chirurgiens pédiatriques sont fréquemment impliqués dans la gestion des enfants en situation critique ou en fin de vie. Cependant la littérature décrivant leur rôle spécifique dans ce domaine est quasi inexistante. Nous avons cherché à caractériser l’ampleur et la spécificité de leur implication auprès des enfants en fin de vie. METHODES Révision de dossiers d’enfants ayant subi une intervention sous anesthésie générale dans les 6 derniers mois de leur vie. En plus des données démographiques et cliniques, nous avons noté l’objectif des procédures, le taux d’impli…

La perspective de l’enfant en fin de vie en hématologie-oncologie est méconnue et peu étudiée. Cette revue de littérature vise à mieux documenter et comprendre les enjeux et les pratiques. Une revue de portée à partir de 7 bases de données a été faite pour repérer des articles portant sur la perspective de patients de moins de 25 ans en contexte de fin de vie en hématologie-oncologie pédiatrique. Après révision des titres et des résumés, 334 articles sont en relecture par deux 2 réviseurs. L’analyse thématique du contenu de 22 articles a permis d’élaborer dix thèmes centraux qui …

Les jeunes atteints de cancer avancé sont susceptibles de bénéficier de soins palliatifs pédiatriques (SPP) visant principalement à optimiser la qualité de vie (QdV). Cette approche nécessite des outils d’évaluation de la QdV adaptés à cette population. Les outils existants ont plusieurs limites lorsqu’utilisées auprès des jeunes atteints de cancer avancé en SPP. L’outil Advance QoL a été développé pour les parents/soignants pour rendre compte de la QdV des jeunes atteints d’un cancer avancé selon 7 dimensions. Le niveau de langage n’en permet pas l’utilisation auprès des jeunes. …

Contexte  Plusieurs jeunes sont susceptibles de vivre la perte prévisible d’un parent (p.ex : suite à un cancer). D’ailleurs, en 2019, au Québec, environ 82100 adultes sont décédés, laissant parfois des adolescents. Un deuil mal résolu peut engendrer des conséquences sérieuses sur le développement des jeunes. Qui plus est, la saine résolution du deuil d’un parent serait particulièrement complexe à l’adolescence. Intervenir en amont permet aux jeunes de se préparer aux défis qui les attendent, pour cela il est nécessaire que l’intervention soit adaptée à leurs bes…

Les compétences non techniques jouent un rôle important dans les interventions de réanimation en néonatologie dont les enjeux sont critiques. Ces compétences incluent la communication avec les proches présents, mais la qualité de ces interactions et leurs impacts sont peu documentés. Une analyse thématique de la littérature est en cours pour identifier les enjeux et les meilleures pratiques. Les articles analysés proviennent d’une revue de littérature publiée récemment et d’articles complémentaires. En tout, 7 articles publiés entre 2012 et 2021 ont été classés en fonction du poi…

Considérant l’importante utilisation de la littérature jeunesse dans les classes du primaire (Lépine, 2017) et afin d’en décoloniser les usages, cette  communication présente un outil d’analyse d’œuvres de littérature jeunesse abordant les réalités, les savoirs et les perspectives autochtones. Huit critères sont exemplifiés afin d’offrir des pistes d’application de l’outil dans la pratique enseignante.

La persévérance et la réussite scolaires des élèves et des étudiants Autochtones sont tributaires en grande partie de leur sentiment de sécurité culturelle, de la pertinence et de la cohérence culturelles des cours, des programmes et des institutions. Dans un grand mouvement actuel en de décolonisation et d’autochtonisation de ces structures et processus, les milieux ont peu de ressources et les acteurs impliqués, en plus de devoir faire preuve de créativité, font face à des enjeux importants. Lors de cette conférence, ces enjeux seront explicités, de même que des stratégies pour le…

Présentation du travail de collaboration entre le Centre autochtone Nikonuk (Université de Moncton) et la Première nation wolastoqey, en compagnie de Shawn Francis, membre de la communauté de la Première nation wolastoqey du Madawaska. 

En tant que titulaire de la chaire d’autochtonisation de la Faculté d'éducation de l'Université de Regina, je soutiens les initiatives des membres du corps professoral dans leurs efforts d’autochtonisation. Par exemple, recommander des ressources, des présentateurs autochtones et du matériel pédagogique. J'enseigne également l'éducation anti-oppressive aux étudiants non autochtones. Enseigner l'antiracisme dans un cours de justice sociale en éducation comporte ses défis. Il y a toujours de la résistance et bien que les étudiant.es fassent des efforts pour leurs notes, on ne peut jamais êtr…

Dans cette brève intervention, j’analyserai quelques-unes tensions que la mise en œuvre de l’autochtonisation des curriculums universitaires soulève. Parmi ces tensions, notons des accusations de « tokénisme », d’importantes préoccupations concernant la liberté universitaire, une résistance au changement qui serait propre aux bénéficiaires du statu quo dans les sociétés de colonialisme d’occupation (settler societies) selon Moreton-Robinson (2015), ainsi qu’une indifférence qui serait fondée sur l’« ignorance blanche » problématisée par Mill (2007).

« […] [L]a perturbation des systèmes coloniaux-colons et l’établissement de relations éthiques entre les peuples autochtones et les colons sont la responsabilité de chacun et chacune » (Brogden, Sterzuk et Daschuk, 2021). Cette intervention a pour but de commenter la réalisation de l’ouvrage collectif L’enseignement des traités en français – un livre conçu pour appuyer l’enseignement obligatoire des traités en contexte éducatif de langue française.

Ce témoignage sur la décolonisation des espaces universitaires de recherche est tiré de mon expérience des 10 dernières années en recherche autochtone en tant qu’étudiante, professionnelle et professeure. J’aborderai mes réflexions à l’égard des principes et protocoles de recherche autochtone à l’université de même que les initiatives privilégiées pour les respecter. Je soulèverai les défis éthiques auxquels j’ai fait face en lien avec ces principes dans un cadre d’investigation occidental et les espaces de collaboration possibles.

Cette contribution propose un regard réflexif sur un projet ayant visé l’élaboration de quatre synthèses thématiques afin de favoriser chez les futurs enseignants et enseignants en exercice la reconnaissance et la valorisation des langues autochtones. Réalisée par une équipe de femmes non autochtones en collaboration avec des partenaires autochtones, cette expérience permet de rendre compte des questionnements et des choix effectués tout au long de la démarche afin de contribuer à la réflexivité des personnes non autochtones.