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81e Congrès de l'ACFAS

Période de questions

Colloque : 56 - Les enjeux de la lecture numérique : de l'Ipad à Jules Verne

81e Congrès de l'ACFAS

Analyse qualitative des pratiques et usages de lecture de livres numériques dans les bibliothèques académiques

Auteur : Thomas Jouneau
Colloque : 56 - Les enjeux de la lecture numérique : de l'Ipad à Jules Verne
Les expériences dont nous ferons la synthèse ont été récoltées via une enquête faite auprès des membres de Couperin, parallèlement à une collecte ciblée dans des réservoirs (mémSIC, enssib, blogs professionnels…). A partir du recueil d'une quinzaine d'expériences de moins de deux ans dessinant une tendance générale, nous avons choisi d'extraire un échantillon de 5 à 8 expériences approfondies rendant compte de situations diverses (type d'établissement, disciplines, public).Trois objectifs et types de résultats ressortent clairement pour ces enquêtes :- Connaissance qualitativ…

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Période de questions

Colloque : 56 - Les enjeux de la lecture numérique : de l'Ipad à Jules Verne

81e Congrès de l'ACFAS

Le livre numérique gratuit en téléchargement légal : un outil marketing pour les éditeurs?

Auteur : Sylvie Bosser-Jupin
Colloque : 56 - Les enjeux de la lecture numérique : de l'Ipad à Jules Verne
Dans l'écosystème en gestation que constitue le marché du livre numérique avec sa recherche de modèles économiques, ses paradoxes face aux attentes réglementaires de la commission européenne (taxe sur la valeur ajoutée, prix unique), ses usagers que l'on commence à définir et qui affichent une nette préférence pour les livres gratuits (issus de téléchargement légal et/ou illégal), il est essentiel de se pencher sur les possibilités que représente pour les éditeurs français l'offre gratuite légale.Répondre à cette question implique en premier lieu de s'appuyer en contre point sur les…

81e Congrès de l'ACFAS

Conférence d'ouverture : La lecture numérique ou le codage lettré M. Doueihi est  titulaire de la chaire de recherche sur les cultures numériques à l'Université Laval à Québec

Auteur : Milad Doueihi
Colloque : 56 - Les enjeux de la lecture numérique : de l'Ipad à Jules Verne
Code et texte sont indissociables : le code est un texte voué à la fois à la lisibilité et surtout à la relecture et l'annotation. Le code est la première instance de ce qu'on appelle aujourd'hui texte numérique. Cette spécificité explique que le texte ait façonné le développement des outils informatiques. C'est cette convergence entre texte et contexte dans le cadre de la premièregénération de programmation informatique qui a incité des pionniers comme Van Damm et Knuth à désigner ce codage par Literate Programming, codage lettré. La dimension essentielle qui centre de l'acti…

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Colloque : 56 - Les enjeux de la lecture numérique : de l'Ipad à Jules Verne

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Les figures du livre numérique «augmenté» au prisme d'une rhétorique de la réception

Auteur : Alexandra Saemmer
Colloque : 56 - Les enjeux de la lecture numérique : de l'Ipad à Jules Verne
Dans le contexte d'une rhétorique de la réception du livre numérique « augmenté » par l'hypermédia, la « disposition » modifie les conditions d'acceptation du discours à travers les éléments qu'elle présente sur la première « page »-écran, et ceux qu'elle présente sur les pages suivantes éventuellement reliées par des hyperliens et organisés par un sommaire interactif. Les couplages entre textes, images et « énoncés de gestes » dans les éléments manipulables, et les couplages entre textes, images et « énoncés de mouvements » dans les éléments animés, forment des procédés qui relèvent de l'…

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Les outils de lecture, facteur clé de la lecture numérique?

Auteur : Delphine Tirole
Colloque : 56 - Les enjeux de la lecture numérique : de l'Ipad à Jules Verne
Au cours du temps, on observe que les technologie et les pratiques de la lecture ont été liées, s'influençant mutuellement (Cavallo et Chartier, 2009 ; Chartier, 1997). Elles ont tendu à distancier le lecteur du contenu de la lecture ainsi qu'à instrumenter ce rapport (Bélisle, 2004 ; Bélisle, 2011). Les technologies de lecture actuelles concrétisent ces tendances par l'usage d'un dispositif de lecture.  S'oriente-t-on vers une lecture de plus en plus instrumentée, plus en accord avec le potentiel des tablettes tactile ?Dans le cadre de notre travail, nous avons voulu tester l'hypot…

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Colloque : 56 - Les enjeux de la lecture numérique : de l'Ipad à Jules Verne

81e Congrès de l'ACFAS

Expérience d'écriture multi-auteurs hybride, en ligne et en coprésence : une étude de cas

Auteur : Carsten Wilhelm
Colloque : 56 - Les enjeux de la lecture numérique : de l'Ipad à Jules Verne
Cette Communication revient sur une expérience d'écriture collective hybride, la rédaction d'un ouvrage à quatorze mains. L'écriture estcollective : tous participent au projet. L'écriture esthybride : elle mélange des temps de présence et de travail à distance (le texte est partagé en ligne via un outil d'écriture collaborative). L'ouvrage est signé d'un nom collectif avec précision du coordinateur.L'existence d'un outil (google docs) a rendu possible la concrétisation du projet ; cependant pour que le travail avance, il est apparu nécessaire qu'un des auteurs se charge de la coordi…

81e Congrès de l'ACFAS

Les conditions qui influencent l'utilisation des connaissances issues de la recherche dans les interventions sociales complexes en santé publique : une étude de portée

Auteur : Stéphanie Siron
Colloque : 602 - Le transfert des connaissances : enjeux et paradoxe
Depuis les dernières années, des efforts considérables sont déployés afin que les connaissances issues de la recherche (CIR) profitent aux milieux de pratique et de prise de décision. Une attention particulière est ainsi portée sur les processus de transfert de connaissances par lesquels les résultats de recherche sont transformés de manière à pouvoir être utilisés. On dispose aujourd'hui d'études permettant d'identifier les conditions individuelles et contextuelles susceptibles d'influencer l'utilisation des connaissances issues de la recherche. Dans le cadre des interventions sociales co…

81e Congrès de l'ACFAS

Peut-on survivre dans le monde académique en réalisant des activités de transfert ?

Auteur : Valéry Ridde
Colloque : 602 - Le transfert des connaissances : enjeux et paradoxe
La recherche en santé publique/mondiale est fondamentalement appliquée. Ainsi, les chercheurs sont souvent préoccupés par la manière dont leurs travaux scientifiques peuvent être utiles et utilisées. Mais en même temps, le milieu académique et son système d'évaluation ne sont pas propices à un engament des chercheurs dans les activités de partage de connaissances, les défis étant encore plus important pour ceux qui œuvre en santé mondiale dans des pays francophones. Cette communication s'appuie sur notre expérience des cinq dernières années de recherches réalisées en Afrique de l'Ouest c…

81e Congrès de l'ACFAS

Accompagner le transfert des connaissances issues de la recherche (CIR) en éducation : quel modèle de soutien innovateur ?

Auteur : Caroline Marion
Colloque : 602 - Le transfert des connaissances : enjeux et paradoxe
Au Québec, la production de connaissances en éducation a été des plus prolifiques ces trois dernières décennies. Juste sur les concepts attenants à la réussite scolaire, de multiples connaissances ont été produites en termes de caractéristiques, d'éléments à considérer, de solutions, voire d'approches ou de pédagogies révélées plus efficaces. Sur le concept de réussite scolaire seulement, cela totalise près de 45 000 publications scientifiques et professionnelles ces dix dernières années (EBSCO). Considérant toutes ces connaissances parues sur la réussite scolaire, les taux de diplomation …

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Période de questions

Colloque : 602 - Le transfert des connaissances : enjeux et paradoxe

81e Congrès de l'ACFAS

Soutenir et accompagner les organisations dans le choix, l'implantation et l'évaluation des stratégies d'application des connaissances : expérience du CSSS de la Vieille-Capitale

Auteur : Francine Blackburn
Colloque : 602 - Le transfert des connaissances : enjeux et paradoxe
Depuis le début de l'année 2013, le CSSS de la Vieille-Capitale s'est joint à la Chaire d'étude CJM-IU sur l'application des connaissances dans le domaine des jeunes et des familles en difficulté de l'Université du Québec à Montréal. Il a ainsi rejoint la Communauté de pratique de la Chaire oeuvrant au projet SACO : Soutenir et accompagner les organisations dans le choix, l'implantation et l'évaluation des stratégies d'application des connaissances. Faisant suite à l'ORAUC (Outil réflexif pour améliorer l'utilisation des connaissances dans les organisations de services sociaux et de sa…

81e Congrès de l'ACFAS

Les relations entre les chercheurs et les organismes de liaison et de transfert de connaissances : l'expérience des directrices de projets du CLIPP

Auteur : Rachel Benoît
Colloque : 602 - Le transfert des connaissances : enjeux et paradoxe
La mission du CLIPP est de faciliter une plus grande utilisation des connaissances issues des résultats de la recherche psychosociale. Le CLIPP s'attache à produire des stratégies et des outils de transfert qui soient pertinents et qui répondent aux besoins des collectivités. Dans le cadre de cette présentation, nous nous intéressons aux relations que nous tissons avec les chercheurs, en nous attardant plus spécifiquement à l'expérience des directrices de projets du CLIPP. Dans un premier temps, nous décrirons les balises qui structurent les démarches de transfert de connaissances au CLIPP…

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Le transfert de connaissances par les chercheurs de l'Université de Montréal

Auteur : Christian Dagenais
Colloque : 602 - Le transfert des connaissances : enjeux et paradoxe
Les résultats d'une étude menée en 2007-2008 (Dagenais et al., 2008) ont mené à une série de recommandations pour soutenir les activités de TC des chercheurs de l'Université de Montréal. Ces recommandations touchaient : 1) la clarification du rôle attendu des chercheurs et de la terminologie entourant le TC; 2) la reconnaissance de la valeur de ces activités au sein de l'institution universitaire, notamment pour fin de promotion et 3) le soutien à apporter aux chercheurs dans ce domaine. Cependant, les résultats de cette étude n'ont pas permis de tracer un portrait global des pratiques de …

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Ludification : perspective et potentiel dans un contexte de transfert de connaissances visant à susciter des pratiques basées sur des données probantes dans le domaine de la santé

Auteur : Sara Mathieu-C.
Colloque : 602 - Le transfert des connaissances : enjeux et paradoxe
À l'heure où la pratique basée sur des données probantes est vivement encouragée, le transfert de connaissances (TC) suscite un intérêt croissant. Force est de reconnaitre l'influence limitée des modèles traditionnels de transfert (Waddell & al, 2005) qui se voient remplacés par des modèles continus, dynamiques et multidirectionnels (Lemire & al, 2009). Parallèlement, la ludification (gamification), soit l'usage d'éléments du design de jeu dans des contextes non ludiques, est une pratique émergente dont les possibilités sont multiples et encore méconnues (Deterding & al, 2011). Cette étude…

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Colloque : 602 - Le transfert des connaissances : enjeux et paradoxe

81e Congrès de l'ACFAS

Une étude mixte sur les facteurs qui influencent les activités de transfert de connaissances chez les professeurs réguliers de l'Université de Montréal

Auteur : Marc-Olivier Croteau
Colloque : 602 - Le transfert des connaissances : enjeux et paradoxe
Le transfert de connaissances (TC) est de plus en plus reconnu dans le monde académique. Cependant, le rôle des professeurs-chercheurs dans le processus de TC n'est pas encore défini. Très peu de données pertinentes existent sur la façon de les soutenir dans leurs activités de TC. L'étude vise à identifier si des efforts supplémentaires sont nécessaires pour soutenir les chercheurs dans leurs activités de TC. Les répondants proviennent de toutes les facultés de l'Université de Montréal et leurs activités de recherche varient. Dans une première phase quantitative, 1200 chercheurs ont été in…

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Le transfert de connaissances : où débute et où s'arrête la responsabilité du chercheur

Auteur : Renée Pinard
Colloque : 602 - Le transfert des connaissances : enjeux et paradoxe
Le Centre de transfert sur la réussite éducative du Québec (CTREQ) a, depuis plus de 10 ans, la mission de promouvoir l'innovation et le transfert de connaissances (TC) en vue d'accroître la réussite éducative au Québec. En décembre 2011, il s'est vu confier la coordination d'un comité de concertation pour le TC en éducation, rassemblant des représentants des milieux gouvernemental, universitaire, collégial et des commissions scolaires. Son mandat : développer une vision globale des activités de TC au Québec afin de favoriser les initiatives complémentaires et de les faire connaître. Au fi…

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Défis pour augmenter l'utilisation des connaissances dans les organisations

Auteur : Francois Chagnon
Colloque : 602 - Le transfert des connaissances : enjeux et paradoxe
Depuis 2009, la Chaire d'étude CJM-IU-UQAM sur l'application des connaissances anime une communauté de pratique à laquelle participent des organisations (N=7) du réseau des services sociaux et de santé. Ses travaux de recherche et d'action ont permis notamment de mieux comprendre la dynamique de l'utilisation des connaissances au plan organisationnel et de conduire au développement d'un cadre conceptuel en ce domaine. Ils ont également mené au constat que les dimensions individuelles et organisationnelles de l'utilisation des connaissances, bien que complémentaires et interdépendantes, doi…

81e Congrès de l'ACFAS

Une revue de la littérature sur les initiatives de gestion des connaissances dans les organisations de développement international et d'action humanitaire

Auteur : Narcisse Nzimi
Colloque : 602 - Le transfert des connaissances : enjeux et paradoxe
La gestion des connaissances dans les secteurs de l'humanitaire et du développement se révèle progressivement indispensable pour l'efficacité des organisations qui y sont impliquées. La littérature sur les initiatives de gestion de la connaissance dans les organisations élabore sur les enjeux, défis et les perspectives liés à l'utilisation des connaissances. À travers une revue de la littérature, basée sur six articles scientifiques et qui s'appuient sur des études de cas, nous ferons un état des connaissances sur quelques initiatives de gestion des connaissances au sein des Organisations …

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Période de questions

Colloque : 602 - Le transfert des connaissances : enjeux et paradoxe

81e Congrès de l'ACFAS

Quelles sont les meilleures stratégies afin de favoriser l'utilisation des connaissances : développement d'un modèle théorique issu de trois études de cas

Auteur : Mathieu-Joel Gervais
Colloque : 602 - Le transfert des connaissances : enjeux et paradoxe
Contexte : Les professionnels œuvrant dans les établissements offrants des services psychosociaux au Québec sont appelés à utiliser les connaissances scientifiques (UC) afin de fournir des services de qualité. L'étude vise à poser un regard critique sur les stratégies les plus efficaces afin de favoriser l'UC par ces professionnels. Méthodologie : Trois expériences de collaboration recherche/pratique, au sein de trois établissements offrant des services psychosociaux, sont analysées. D'abord, un modèle théorique est développé, à partir d'une recension critique portant sur les stratégies af…


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