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81e Congrès de l'ACFAS

Quels développements pour quelles transmissions de savoirs? Une approche génétique des médiations

Auteur : Alexandre Buysse
Colloque : 537 - Apprentissage et développement : une perspective globale
L'appropriation d'un savoir permet de nouvelles acquisitions de connaissances qui n'auraient pas été envisageables sans cette intériorisation préalable. Nous nous demandons dans quelle mesure de nouveaux savoirs entraînent l'élaboration de processus différents. En effet, ceux-ci ne diffèrent pas nécessairement entre un jeune adulte et une personne âgée. Or, si les savoirs étaient le seul vecteur du développement, les processus devraient être plus élaborés chez le sujet disposant de beaucoup de connaissances. Les savoirs ne sont donc pas seuls à l'œuvre à moins de réduire tout développement…

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Pause

Colloque : 537 - Apprentissage et développement : une perspective globale

81e Congrès de l'ACFAS

Dîner

Colloque : 537 - Apprentissage et développement : une perspective globale

81e Congrès de l'ACFAS

Synthèse

Colloque : 537 - Apprentissage et développement : une perspective globale

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Pause

Colloque : 537 - Apprentissage et développement : une perspective globale

81e Congrès de l'ACFAS

Apprendre et devenir sous l'angle de Vygotsky : les trajectoires d'apprentissage et d'identité des jeunes dans des espaces éducatifs divers à travers le temps

Auteur : Jrene Rahm
Colloque : 537 - Apprentissage et développement : une perspective globale
Le rapport entre le développement et l'apprentissage est central pour Vygotsky, de même que l'histoire de l'individu et son avenir. Pour Vygotsky, ces lignes de développement se croisent et se réunissent dans une relation dialectique et constituent conjointement les trajectoires d'apprentissage et d'identité. La présentation suivante propose un survol des concepts clés théoriques ancrés dans l'approche historico-socioculturelle de Vygotsky et des théories récentes inspirées de cette approche. Il s'agit d'explorer l'apprentissage et le développement identitaire des jeunes sous un regard hor…

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Pause

Colloque : 537 - Apprentissage et développement : une perspective globale

81e Congrès de l'ACFAS

Acquérir des connaissances ou développer des compétences? Une réflexion inspirée de l'étude des interactions mère-enfant à la période préscolaire

Auteur : Sophie Parent
Colloque : 537 - Apprentissage et développement : une perspective globale
L'intérêt pour la préparation scolaire [school readiness] des enfants a gagné en importance au cours des 20 dernières années, tant chez les chercheurs que chez les parents. Les parents perçoivent que les attentes du milieu scolaire ont augmenté et qu'un «bon parent» doit désormais s'affairer activement à préparer son enfant pour l'école (LeFevre, 2000). De nombreux organismes leur prodiguent des conseils quant aux stratégies à utiliser pour y arriver (voir par exemple Zero to Three National Center for Infants, Toddlers, and Families). Les résultats des recherches sur le sujet s'avèrent tou…

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Pause

Colloque : 54 - Libido sciendi ou variations sur le désir de connaître

81e Congrès de l'ACFAS

À la recherche du délire et de l'ivresse : le désir de connaître passant par l'approche historique et biographique

Auteur : Claude Boucher
Colloque : 54 - Libido sciendi ou variations sur le désir de connaître
Il n'est pas de plus éminente façon de connaître la nature et l'état présent des choses que de se pencher sur la manière dont elles sont nées et se sont développées, bref, sur la manière dont, au cours des temps, elles sont devenues ce qu'elles sont. C'est Aristote, le plus célèbre des philosophes grecs, qui nous l'apprend. C'est aussi la leçon que j'ai voulu illustrer en mettant en scène dans Une brève histoire des idées de Galilée à Einstein la vie et la pensée de six grands hommes de science. Dans cet ouvrage, j'ai aussi voulu montrer que le choc des idées, des mentalités et des …

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Discussion

Colloque : 54 - Libido sciendi ou variations sur le désir de connaître

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Docere et placere : le désir de connaître passant par l'art et la science

Auteur : Linda Moussakova
Colloque : 54 - Libido sciendi ou variations sur le désir de connaître
 Cette libido sciendi peut être atteint en classe par des œuvres d'art. Assis dans un laboratoire de biologie, l'élève ne s'attend pas à voir des tableaux de grands maîtres de Rubens ou de Velasquez. Leurs yeux s'illuminent instantanément à la vue de ces œuvres. Cela surprend, intrigue, amorce des discussions, car le lien avec la biologie n'est pas toujours évident.Cette idée a pris naissance à l'époque archaïque des acétates. Mais c'est indéniablement l'arrivée des projecteurs et de la médiatisation des classes qui ont changé du tout au tout mon enseignement. En un clic, de …

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Mot de clôture

Colloque : 54 - Libido sciendi ou variations sur le désir de connaître

81e Congrès de l'ACFAS

Mettre la table et mettre le feu : le désir de connaître passant par la démonstration

Auteur : Yvon Fortin
Colloque : 54 - Libido sciendi ou variations sur le désir de connaître
La démonstration, qui repose autant sur l'émotion que sur la raison, permet de camper « les choses » dans une perspective nouvelle et signifiante. Il s'agit alors de modifier le point de vue, de varier le « lieu » d'observation. De là, on s'efforce de formuler des idées qui bouleversent les schèmes habituels. Ainsi, le récepteur ne peut plus utiliser convenablement ses préconceptions pour interpréter ce qui est présenté. Il est déplacé. Il est prêt à être surpris.Le démonstrateur veut provoquer cet effet de surprise qui place l'auditoire sur une zone inhabituelle. C'est là une des a…

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La chimie de l'amour : le désir de connaître passant par l'expérience de vie

Auteur : Normand Voyer
Colloque : 54 - Libido sciendi ou variations sur le désir de connaître
D'un côté, on prend acte d'une technoscience qui surdétermine toute notre société et de l'autre, on observe d'importantes failles du côté de l'esprit critique, rationnel et scientifique. Quand le chercheur prend conscience de cette situation paradoxale, il peut alors avoir le goût d'entrer dans la mêlée. Et s'il vise à intéresser les jeunes ou le grand public à sa science, à la science, il aura une distance à parcourir, un point de vue à modifier, un angle nouveau à trouver, bref beaucoup du travail à faire. Et s'il est du côté de la chimie, et que son point de départ est moléculaire, la d…

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Mot de bienvenue

Colloque : 54 - Libido sciendi ou variations sur le désir de connaître

81e Congrès de l'ACFAS

Les roses de la Brenta : apprendre, c'est fleurir 

Auteur : Christian Bouchard
Colloque : 54 - Libido sciendi ou variations sur le désir de connaître
« Saveur » et « savoir » ont la même racine, le verbe latin sapere, soit « goûter ». Le savoir nous permet de mieux « goûter » le monde. Dans Galilée et les Indiens (Flammarion, 2008), le physicien français Étienne Klein évoque ces instants lumineux où après une démonstration mathématique, un raisonnement abstrait, une expérience de physique, « [l]e réel, soudain, vous répond. Se crée alors un contact intime, serré, avec lui, contact que procure une joie sans équivalent. On peut littéralement se faire plaisir avec la science, vibrer grâce à elle, c'est d'ailleurs pourq…

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Mot de clôture

Auteur : Rémi Quirion
Colloque : 55 - Le goût de faire de la science

81e Congrès de l'ACFAS

Mot de bienvenue

Auteur : Rémi Quirion
Colloque : 55 - Le goût de faire de la science

81e Congrès de l'ACFAS

La relève en recherche : état de la situation

Auteur : Jean-pierre Robitaille
Colloque : 55 - Le goût de faire de la science

81e Congrès de l'ACFAS

Conférence d'ouverture en lien avec les nouvelles tendances : la recherche intersectorielle

Colloque : 55 - Le goût de faire de la science

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Période de questions

Colloque : 56 - Les enjeux de la lecture numérique : de l'Ipad à Jules Verne

81e Congrès de l'ACFAS

Le livre numérique gratuit en téléchargement légal : un outil marketing pour les éditeurs?

Auteur : Sylvie BOSSER-JUPIN
Colloque : 56 - Les enjeux de la lecture numérique : de l'Ipad à Jules Verne
Dans l'écosystème en gestation que constitue le marché du livre numérique avec sa recherche de modèles économiques, ses paradoxes face aux attentes réglementaires de la commission européenne (taxe sur la valeur ajoutée, prix unique), ses usagers que l'on commence à définir et qui affichent une nette préférence pour les livres gratuits (issus de téléchargement légal et/ou illégal), il est essentiel de se pencher sur les possibilités que représente pour les éditeurs français l'offre gratuite légale.Répondre à cette question implique en premier lieu de s'appuyer en contre point sur les…

81e Congrès de l'ACFAS

Conférence d'ouverture : La lecture numérique ou le codage lettré M. Doueihi est  titulaire de la chaire de recherche sur les cultures numériques à l'Université Laval à Québec

Auteur : Milad Doueihi
Colloque : 56 - Les enjeux de la lecture numérique : de l'Ipad à Jules Verne
Code et texte sont indissociables : le code est un texte voué à la fois à la lisibilité et surtout à la relecture et l'annotation. Le code est la première instance de ce qu'on appelle aujourd'hui texte numérique. Cette spécificité explique que le texte ait façonné le développement des outils informatiques. C'est cette convergence entre texte et contexte dans le cadre de la premièregénération de programmation informatique qui a incité des pionniers comme Van Damm et Knuth à désigner ce codage par Literate Programming, codage lettré. La dimension essentielle qui centre de l'acti…

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Période de questions

Colloque : 56 - Les enjeux de la lecture numérique : de l'Ipad à Jules Verne


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