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Cette communication présente une recherche-action subventionnée pour 2 ans par le MELS. Le projet s’appuie sur des données de recherche portant sur les années de transition qui recensent plusieurs facteurs causant des difficultés d'adaptation à l'école secondaire (Larose, 2006; Weiss, 2001; Lipps, 2005). L’élève devient davantage à risque lorsque les réseaux familial et social ainsi que le système scolaire peinent à jouer leurs rôles respectifs. Ainsi, le projet est vu sous trois angles : académique, familial et social, et organisationnel (Tilleczek et Ferguson, 2007).Dans une démar…

La présentation décrira et analysera le programme de sensibilisation auprès des jeunes filles du secondaire en Ontario, GÉNiales les filles! (Go Eng Girl), qui existe depuis 2005 et se déroule en octobre chaque année sur les 14 campus universitaires qui offrent des programmes de génie. L'appui du conseil des doyens de génie de l'Ontario (CODE) et des commanditaires industriels d'où proviennent les fonds pour couvrir les coûts chaque année est essentiel pour le recrutement des femmes aux programmes universitaires. Dans le cadre du thème du colloque, “Les filles et les femmes en STIM : à qui…

 La présente étude porte sur les besoins de formation continue des principaux des CEMdu Sénégal. Il s’agit d’une recherche qui vise à améliorer la qualité de la gestion du système éducatif sénégalais à travers la formation continue de ses gestionnaires. Pour atteindre cet objectif, nous avons élaboré un cadre théorique qui repose sur la dimension nomothétique du modèle de Getzels et Guba (1954). Nous nous sommes également servis du modèle d’Albarello (2006) sur l’analyse des besoins de formation pour compléter celui de Getzels et Guba (1954). En ce qui concerne la méthodologie, cette étu…

Malgré l'avancée rapide des S&T et les perspectives d'avenir liées aux innovations dans les secteurs des STIM au Canada (Gouvernement du Canada, 2010) et partout dans le monde (Zappala, 2009),  les femmes restent encore à l'écart du développement scientifique et technologique (UNESCO, 2012).Plusieurs facteurs contribuent à forger (ou construire) les représentations des jeunes filles à l'égard de la science : les stéréotypes véhiculés par la famille, l'école et la société, les circonstances du milieu et  de l'environnement (Lafortune et Solar, 2002), le neurosexisme et les cro…

Ce projet de doctorat, qui a pour but de développer une stratégie qui favorisera l’identification et la sélection d’indicateurs de résultats pour des programmes en promotion et prévention de la santé, offrira l’occasion d’approfondir les connaissances dans le domaine de l’évaluation de programme. La stratégie proposée et évaluée dans la présente étude repose sur cinq éléments essentiels : l’utilisation dumodèle logique de programme, la prise en compte des connaissances de chacun des acteurs impliqués, l’adaptation de la méthode de collectes de données aux groupes d’acteurs et au…

Depuis la fin des années 1980, le travail enseignant s’est complexifié et la précarité d’emploi est devenue une voie d’entrée dans la carrière. Durant l’année scolaire 2007-2008, par exemple, le taux de précarisation a atteint 44 % (Mukamurera et Martineau, 2009). La détérioration des conditions de travail a conduit certains à abandonner la profession, y compris durant les premières années de carrière. Malgré les difficultés, près de 80% des enseignants du Québec persévèrent et se considèrent même assez ou très engagés dans l’enseignement (Mukamurera et Bouthiette, 2008; Houlfort et Sauvé,…

Notre proposition porte sur le phénomène du modèle maternel plus particulièrement en STIM. Prenant appui sur plusieurs études qui montrent que les parents jouent un rôle crucial dans le choix d'études et de carrière de leurs filles, nous avons invité des filles, des femmes et des mères en STIM à répondre par écrit à deux questions relatives à l'influence de la mère:1) Vous êtes une fille, une femme en STIM, comment votre mère a-t-elle influencé votre choix?2) Vous êtes une mère en STIM et votre fille (vos filles) font des études ou carrière en STIM, quelle influence avez-vous…

Au Canada, l’Université Laval est l’institution universitaire qui offre le plus grand nombre de programmes de baccalauréat en génie (n=16).  À intervalle régulier, en prévision d’une visite d’agrément, chacun des responsables des programmes de formation doit élaborer un rapport d’auto-évaluation (questionnaire) pour le Bureau canadien d’agrément des programmes de génie afin de s’assurer que les diplômés possèdent une formation qui les rend aptes à exercer leur profession. En plus de décrire des aspects qualitatifs du programme, on doit démontrer à l’aide de tableaux que les programmes resp…

Des études récentes mettent en évidence la faible participation des femmes dans les formations en sciences, mathématiques, génie et technologie (Mujawamariya et Sethna, 2005 ;Gaudet et Lapointe, 2001; AAWU, 2000 ; Cronin et Roger, 1999). Cependant, ces domaines jouent un rôle primordial dans les emplois de la nouvelle économie. Il nous apparaît important d'étudier les facteurs qui expliquent la persistance du peu d'implication des femmes dans ces domaines d'activité. Le projet s'inscrit dans le courant des recherches sur 1) la promotion en milieu scolaire des carrières faisant partie de la…

Le milieu québécois de l’enseignement est actuellement confronté à deux réalités problématiques importantes se révélant être des défis de taille: la rétention et le bien-être psychologique de ses professionnels enseignants. La mise en lumière du phénomène du décrochage dans la profession enseignante suscite un intérêt marquant dans cette présente étude. Il apparait important de s’attarder alors à connaître les besoins des enseignantes et des enseignants, les facteurs de persévérance permettant à ces professionnels de rester dans le domaine de l’enseignement et de proposer des pistes de sol…

Cette communication, en lien avec une recherche doctorale, traite du rôle des gestionnaires (coordonnateurs) départementaux(CD) dans les cégeps du Québec. Ces gestionnaires exercent également un rôle d’enseignant parmi leurs collègues sans avoir reçu de formation préalable. Les études de Tessier, 1995; Plouffe, 1994; et Robert, 1989 ont démontré la présence de problématiques de rôle, dont le conflit de rôle, l’ambigüité de rôle et la surcharge de rôle chez les coordonnateurs départementaux.Ces derniers, qui travaillent en cogestion (Blais, 2008), utilisent des stratégies individuell…

RÉSUMÉAu Québec, le renouveau pédagogique a mené à l’implantation du programme d’éthique et culture religieuse. Ce dernier a eu une incidence sur les pratiques éducatives des enseignants. (Conseil supérieur de l’éducation, 2003, 2009; Deniger, 2004; Gouvernement du Québec, 1999, 2005).Les réactions des enseignants face à ce programme ont mené à son analyse sous l'aspect politique, idéologique, organisationnel et pédagogique. Nous cherchions à connaître et comprendre comment les titulaires du primaire se représentent le processus d’implantation du programme d’éthique et cultur…

Maîtriser les sciences requiert beaucoup de temps et de connaissances. Pour les étudiantes arrivant à l'université avec comme objectif de faire un double baccalauréat en éducation et en sciences, le défi est multiple : compétition pour les meilleures notes, balance des cours à suivre, cheminement en sciences, cheminement en éducation et  demande du marché. Ces aspects sont surtout importants pour les femmes qui choisissent ce parcours, car elles doivent aussi briser le stéréotype que les femmes ne sont pas en sciences. L'objectif de cette étude est, d'une part, de mieux comprendre les enje…

Au Québec, les préoccupations des centres de formation professionnelle à l’égard d’un rapprochement avec le marché du travail se sont multipliées. La mise en commun des énergies apparaît naturelle pour des entreprises qui font face à une pénurie de main-d’œuvre et pour des centres de formation professionnelle qui sont prêts à relever le défi de combler les besoins. Pour certains centres de formation, l’implantation d’un partenariat est encore novatrice, pour d’autres, les partenariats y sont déjà développés. La présente étude visait, d’une part, à identifier la conception du partenariat en…

Encore aujourd'hui, des positions diverses fusent quant à une problématique qui ne date pas d'hier : le manque d'intérêt des jeunes pour la S&T (GERSO, 2004 ; Lafortune et Solar, 2003 ; OCDE 2006 ; PISA 2006 ; Samson, 2011 et Toussaint, 2004). En ce sens, la présente recherche explore les représentations, les perceptions et les attitudes qu'entretiennent les filles à l'égard de la science et de la technologie, et plus particulièrement quant à leur choix de carrière.De façon générale, la problématique dérive de plusieurs facteurs, tels les stéréotypes et croyances véhiculés par la so…

Plusieurs initiatives tentent de faciliter l’entrée dans la profession enseignante, souvent jugée critique (Nault, 1993). A l’aube d’une formalisation plus large et d’une implantation plus systématique de pratiques d’accompagnement, il importe de connaître les compétences d’un accompagnateur. Il n’existe pas de référent pour baliser ces pratiques et informer clairement les acteurs sur les compétences attendues dans la mise en œuvre de leur accompagnement. Cette étude a mené à l’élaboration d’un outil à caractère théorique, à savoir une grille de lecture des compétences attendues chez l’acc…

De nouvelles normes du Bureau canadien d’agrément des programmes de génie (BCAPG) entreront en vigueur en juin 2014. À compter de cette date, le programme aspirant à l’agrément devra, entre autres, démontrerau moyen d’un processus d’évaluation continue, l’acquisition et le développement de 12 qualités professionnelles chez l’étudiant à la fin de ses études. Pour atteindre ce but et en faire la preuve au BCAPG, la Faculté des sciences et de génie a développé, de concert avec les responsables des 16 programmes de baccalauréat en génie, un devis et une échelled’appréciation pour c…

Rôle des technologies de l’information et des communications (TIC) en éducation : une analyse de la perception des enseignants du CRETF de Matam (Sénégal)La formation des enseignants constitue un enjeu majeur dans l’efficacité des systèmes éducatifs. L’État doit assurer la formation continue de son personnel enseignant pour adapter ses compétences aux changements et préserver son opérationnalité. Le Ministère de l’éducation du Sénégal a équipé en matériel informatique le Centre régional d’enseignement technique féminin (CRETF) de Matam pour améliorer la qualité des apprentissages et…

Cette communication apportera une synthèse au colloque.  Elle soulignera d'abord les différents constats émis concernant les responsabilités de la formation en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STIM).  Elle tentera ensuite d'établir des pistes à suivre pour favoriser une meilleure participation des filles et des femmes dans le domaine des STIM.

Depuis plusieurs années, plusieurs programmes de génie ont incorporé des projets longs (plus de 7 semaines) dans leurs programmes. Ces projets de conceptions, réalisés en équipe d'étudiants, doivent intégrer des apprentissages faits lors d'autres activités pédagogiques antérieures ou concomitantes.Ces projets de conception mènent à des réalisations concrètes très différentes les unes des autres, et ce, dans le cadre d'une même activité pédagogique.Cette diversité des performances, menant parfois à de réels prototypes fonctionnels, demande certaines précautions lors de l'évalu…

Il est souvent évoqué que les cours de physique au niveau postsecondaire proposent aux étudiants des problèmes mis en contexte essentiellement par des expériences associées à la masculinité (ex: les objets techniques, les sports ou les activités militaires (Holme et al., 2003; Murphy, 1990; Srivastava, 1996). Conséquemment, il peut s'avérer plus difficile pour les femmes de dégager un sens et une utilité à l'apprentissage de la physique (Murphy & Whitelegg, 2006) et cela expliquerait en partie leur sous-représentativité. Cette recherche mesure la réponse émotionnelle (emotional arousal<…

À compter de juin 2014, le Bureau canadien d’agrément des programmes de génie tiendra compte dans ses décisions d’agrément des nouvelles normes relatives aux 12 qualités requises des diplômés et du processus d’améliorationcontinue de programme.  Ce changement de paradigme s’inscrit dans une mouvance internationale de baser dorénavantl’évaluation de la formation non plus uniquement sur l’analyse de contenu de programme (intrant) mais aussi sur une démonstration par l’institution de l’acquisition de qualités requises chez l’étudiant à la fin de ses études (extrant). La présente c…

La recherche sur l’utilisation des connaissances issues de la recherche (CIR) est en pleine expansion. Plusieurs études ont montré que l’utilisation des CIR contribue à améliorer la réussite scolaire des élèves. Toutefois, il semble que les enseignants les utilisent très peu. Pour améliorer cette utilisation, il est nécessaire de développer un modèle explicatif de l’utilisation des CIR. Ce modèle permet de rendre compte des mécanismes menant à l’utilisation des CIR en milieu de pratique. Il permet également de mettre en évidence les facteurs les plus influents et l’agencement de ces différ…