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81e Congrès de l'ACFAS

Dîner

Colloque : 481 - L'analyse des réseaux dans la recherche sociale appliquée : pertinence et diversité des approches

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Procédure de construction de réseaux sociosémantiques et exploration des liens avec les réseaux sociaux d'influence

Auteur : Pierre Mongeau
Colloque : 481 - L'analyse des réseaux dans la recherche sociale appliquée : pertinence et diversité des approches
L'objectif de cette communication est de présenter certains développements méthodologiques permettant de lier les réseaux sociosémantiques de nature cognitive et qualitative et les paramètres quantitatifs utilisés pour l'analyse des réseaux sociaux. Un réseau sociosémantique peut être conçu comme un type spécifique de réseau social où les relations entre les individus sont basées sur les similarités de leurs discours. L'analyse combinée des réseaux sociaux et des réseaux sociosémantiques permet de traiter sous un nouvel éclairage le problème de la relation entre communication et cognition …

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Colloque : 482 - Pratiques pédagogiques novatrices dans les programmes de formation universitaire en travail social

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Modes d'articulation entre travail, recherche et formation : entre meilleures pratiques et pratiques réflexives, comment orienter une formation vers le développement d'un métier?

Auteur : Audrey Gonin
Colloque : 482 - Pratiques pédagogiques novatrices dans les programmes de formation universitaire en travail social
 Dans le champ de l'intervention sociale, les modes d'articulation entre pratique professionnelle, recherche et formation font actuellement l'objet de deux principales propositions : celles formulées par la perspective des « meilleures pratiques », d'une part, et par la perspectives des « pratiques réflexives » d'autre part. L'une et l'autre feront dans un premier temps l'objet d'une présentation synthétique, à partir de laquelle nous examinerons les limites qu'elles présentent toutes deux, en particulier quant au fait de rendre compte de la pluralité des définitions et des orient…

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Colloque : 482 - Pratiques pédagogiques novatrices dans les programmes de formation universitaire en travail social

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Le récit de formation et la cérémonie définitionnelle : des outils favorisant le développement de la compétence professionnelle de stagiaires ayant de l'expérience

Auteur : Annie Gusew
Colloque : 482 - Pratiques pédagogiques novatrices dans les programmes de formation universitaire en travail social
Cette communication fait état d'une expérience menée par deux professeurs, l'un responsable de l'encadrement du stage et l'autre du séminaire d'intégration concomitant, avec des étudiants ayant eu leur premier stage crédité puisqu'ils avaient de l'expérience en intervention sociale. Les objectifs poursuivis étaient: 1) d'assurer une meilleure concertation entre les enseignants du volet de la formation pratique responsables d'un même groupe de stagiaires; 2) de mettre à contribution des méthodes pédagogiques favorisant l'intégration théorie-pratique; et 3) de contribuer à l'acquisition d'un…

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Discussion

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Mot de clôture

Colloque : 482 - Pratiques pédagogiques novatrices dans les programmes de formation universitaire en travail social

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Le recours à des vidéos pour favoriser l'enseignement et l'apprentissage de la méthodologie de l'intervention individuelle : stratégie de concertation pour une équipe enseignante

Auteur : Marie-Hélène Morin
Colloque : 482 - Pratiques pédagogiques novatrices dans les programmes de formation universitaire en travail social
Cette communication fait état d'une expérience de développement d'outils pédagogiques, dont la production de matériaux audiovisuels soit, deux situations d'intervention filmées, illustrant les étapes du processus d'intervention, ainsi que d'exercices pratiques et réflexifs afin de favoriser l'enseignement et l'apprentissage de la méthodologie de l'intervention individuelle à chacune des étapes du processus d'intervention. L'évaluation de l'expérimentation semble démontrer l'acquisition des savoirs, méthodes et compétences univoques requises à cette méthode d'intervention chez les étudiants…

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Synthèse

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Mot de bienvenue

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Le bénévolat en travail social comme expérience d'apprentissage

Auteur : Marie Robillard
Colloque : 482 - Pratiques pédagogiques novatrices dans les programmes de formation universitaire en travail social
 L'Université du Québec à Montréal offre le cours : « L'exercice du travail social en milieu institutionnel et communautaire ». Il s'adresse aux étudiants de première année qui n'ont pas ou très peu d'expérience pratique en intervention sociale. Le bénévolat qu'ils doivent réaliser dans le cadre du cours leur permet d'expérimenter une forme d'intervention sociale et d'emblée de développer certaines habiletés pratiques tels l'empathie, la créativité, l'engagement social, la bonne communication, la débrouillardise, etc. L'étudiant est appelé à jouer le rôle de bénévole et à participer aux ob…

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L'apport de la philosophie à la formation des travailleurs sociaux : réflexions issues d'une expérience d'un cours de philosophie du travail social

Auteur : Carine Dierckx
Colloque : 482 - Pratiques pédagogiques novatrices dans les programmes de formation universitaire en travail social
La philosophie est une discipline qui est, en Belgique, au programme obligatoire de la formation des travailleurs sociaux. Son articulation avec le travail social peut être envisagée de façon très variable, selon les pratiques enseignantes, et la logique des compétences qui domine aujourd'hui les politiques de formation relance cette question sous un nouvel angle. Ayant la double formation (travail social et philosophie), cette question est au cœur de mes préoccupations dans mon enseignement. Je propose ici de soumettre l'état de mes réflexions sur l'intérêt et l'apport possible de la  phi…

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L'expérimentation des séminaires de stage : un défi pédagogique

Auteur : Marie-Hélène Morin
Colloque : 482 - Pratiques pédagogiques novatrices dans les programmes de formation universitaire en travail social
La formation pratique occupe une place importante dans les programmes de baccalauréat en travail social au Québec. Elle représente un choix pédagogique dans la perspective d'un contact direct avec la pratique comme moyen intégrateur des notions théoriques acquises et d'assimilation graduée du processus d'intervention sociale. L'expérimentation est accompagnée habituellement de séminaires d'intégration, ayant pour objectifs de favoriser l'intégration théorie-pratique, d'effectuer le bilan des apprentissages, dans la perspective du développement de la pensée réflexive (Thibeault, 2009; Palla…

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Repenser la formation à l'éthique des futurs travailleurs sociaux à l'UQAM : témoignage d'une démarche collaborative de refonte du cours, et pistes pédagogiques qui s'en dégagent

Auteur : Francine Cytrynbaum
Colloque : 482 - Pratiques pédagogiques novatrices dans les programmes de formation universitaire en travail social
La complexification du champ du travail social et les changements récents de certains cadres institutionnels (locaux ou plus généraux) de l'intervention sociale et de la formation des travailleurs sociaux, ainsi que les réflexions et bilans que nous avons dégagés de notre enseignement et de nos lectures, ont amené notre équipe d'enseignantes (une professeure et deux chargées de cours) du cours d'éthique dans la formation du baccalauréat en travail social à l'UQÀM, à soumettre un projet de refonte du cours afin de mieux outiller les étudiants pour répondre aux défis du travail social contem…

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Les groupes de codéveloppement professionnel : une approche pour soutenir le développement de la pratique réflexive chez les étudiants en cours de stage

Auteur : Valérie Roy
Colloque : 482 - Pratiques pédagogiques novatrices dans les programmes de formation universitaire en travail social
Cette communication rendra compte de l'expérience de deux professeurs d'universités différentes travaillant avec la même approche dans le cadre des cours concomitants au stage des étudiants de premier cycle en travail social et de scolarité préparatoire à la maîtrise. Dans un premier temps, l'approche des groupes de codéveloppement professionnel, issue du domaine de l'administration publique (Payette et Champagne, 2010) sera présentée et mise en contexte. En effet, les groupes de codéveloppement sont de plus en plus utilisés par les intervenants dans les milieux communautaires et instituti…

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