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82e congrès de l'Acfas

Obstacles et facilitateurs à la prise en considération des aînés et de leurs usages dans un projet urbain à Montréal

Auteur : Isabelle Feillou
Colloque : 625 - Milieux de vie et vieillissement de la population : convergences des savoirs et innovations en aménagement
L'étude s'intéresse aux parties impliquées dans un projet de raccordement d'un complexe hospitalier à une station de métro. Elle cherche à comprendre comment les enjeux de ce projet pour les usagers aînés sont pris en compte à différentes phases de son développement.Le matériel recueilli provient de l'analyse de la documentation du projet, d'observations lors de rencontres entre parties prenantes et d'entretiens avec des informateurs clés. L'analyse se fonde sur un modèle associant des notions de design urbain et d'ergonomie. Les résultats montrent que le vieillissement n'est pas unepréocc…

82e congrès de l'Acfas

Discussion

Colloque : 625 - Milieux de vie et vieillissement de la population : convergences des savoirs et innovations en aménagement

82e congrès de l'Acfas

L'environnement urbain fréquenté par les aînés à Dollard-des-Ormeaux : des parcours où on peut marcher?

Auteur : Daniel Stojc
Colloque : 625 - Milieux de vie et vieillissement de la population : convergences des savoirs et innovations en aménagement
Divers territoires de l'île de Montréal se sont développés après la Deuxième Guerre mondiale, sous un modèle favorisant les déplacements en voiture. La génération qui y est installée a aujourd'hui vieilli sur place. En majorité dépendants de l'automobile, ces aînés craignent le jour où ils n'auront plus le droit de conduire. La marche constitue une alternative, car elle augmente la qualité de vie des aînés, mais est aussi un mode de transport à leur portée. Cette communication porte sur les caractéristiques de l'environnement urbain qui affectent les déplacements à pied chez les aînés à Do…

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Mot de bienvenue

Colloque : 625 - Milieux de vie et vieillissement de la population : convergences des savoirs et innovations en aménagement

82e congrès de l'Acfas

Le bâti en plex à Montréal : une opportunité à exploiter davantage pour favoriser la cohabitation intergénérationnelle

Auteur : Marianne Kempeneers
Colloque : 625 - Milieux de vie et vieillissement de la population : convergences des savoirs et innovations en aménagement
La grande proximité géographique des réseaux familiaux, pouvant aller jusqu'à la cohabitation intergénérationnelle,  est une caractéristique assez courante des dynamiques de solidarité, et, dans le cadre d'une vaste recherche sur les transformations des solidarités familiales au Québec au cours du dernier siècle, nous l'avons observée pour le Québec et Montréal. Ce qui est apparu comme une singularité, c'est l'usage du plex comme stratégie de solidarité à l'intérieur d'une même famille, sur  plusieurs décennies. Le phénomène était suffisamment marquant pour qu'un mémoire de maîtrise lui so…

82e congrès de l'Acfas

« Comme on soigne, on enseigne; comme on enseigne, on soigne » : formation éthique et formation clinique des étudiants en médecine

Auteur : Marc Zaffran
Colloque : 626 - Colloque sur l'éthique professionnelle et son enseignement
Chaque médecin est, en toute bonne logique, soignant et enseignant. Collégial dans les salles de cours, l'enseignement de la médecine s'individualise, se personnalise au chevet du patient. Mais lorsqu'un étudiant apprend sous la supervision de l'un de ses aînés, l'enseignement « occulte » (hidden curriculum) que ce dernier dispense à travers ses opinions, ses attitudes, ses comportements l'emporte souvent sur les notions théoriques. Comment l'éthique médicale est-elle enseignée – ou non – pendant l'apprentissage clinique ? Comment les conditions d'exercice et d'enseignement à l'hôpital inf…

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L'éthique professionnelle dans la formation initiale des enseignants : les résultats d'un sondage pancanadien

Auteur : Bruce Maxwell
Colloque : 626 - Colloque sur l'éthique professionnelle et son enseignement
Cette communication présentera les résultats du volet canadien d'un sondage international sur l'éthique professionnelle dans la formation initiale des enseignants. Dans la majorité des professions, une formation en éthique est devenue une composante pratiquement incontournable de la formation professionnelle. Or, la formation professionnelle des enseignants semble avoir pris le contre-pied de cette tendance, et ce, malgré un consensus croissant sur l'existence d'un lien étroit entre le professionnalisme et une certaine compétence en éthique. Par le biais d'un sondage international auprès d…

82e congrès de l'Acfas

Soutenir le développement du raisonnement éthique en réadaptation : défis et pistes de solutions pédagogiques

Auteur : Annie Carrier
Colloque : 626 - Colloque sur l'éthique professionnelle et son enseignement
Introduction: Faire face à un dilemme éthique est une situation professionnelle fréquente en réadaptation. Pour résoudre ce dilemme, le raisonnement éthique (RE) est essentiel et prend racine dès le début de la formation universitaire. Or, soutenir le développement du RE comporte plusieurs défis auxquels les activités pédagogiques doivent répondre. Objectif: Décrire l'application d'une démarche de conception d'activités pédagogiques soutenant le développement du RE d'étudiants de première année en ergothérapie et en physiothérapie. Démarche: Le processus de développement d'activités pédago…

82e congrès de l'Acfas

De la morale professionnelle de l'instituteur du Code Soleil à la compétence éthique du professeur des écoles : une question d'histoire d'identité et de professionnalité enseignantes

Auteur : André Pachod
Colloque : 626 - Colloque sur l'éthique professionnelle et son enseignement
« Que dois-je faire pour bien exercer mon métier d'enseignant ? » Les réponses à cette question construisent au fil de l'histoire une identité et une professionnalité enseignantes inscrites dans un passage d'une morale professionnelle de l'instituteur à la compétence éthique du professeur des écoles. Le Code Soleil ou Le Livre des Instituteurs indiquait, sur une cinquantaine de pages et sans discontinuité de 1923 à 1979, les obligations de l'instituteur en sept chapitres : la vocation de l'éducateur, la vie privée de l'instituteur, la neutralité scolaire, les devoirs envers les élèves, à l…

82e congrès de l'Acfas

Utilisation des connaissances éthiques en physiothérapie : cadres éthiques utilisés par les chercheurs et les cliniciens pour analyser les enjeux éthiques que pose la pratique privée

Auteur : Marie-Josée Drolet
Colloque : 626 - Colloque sur l'éthique professionnelle et son enseignement
Cette conférence présente les résultats d'une recherche qui a été réalisée à l'été et à l'automne 2013 sur les enjeux éthiques que pose la pratique privée en physiothérapie. Une analyse philosophique des cadres théoriques éthiques utilisés par les chercheurs et les physiothérapeutes-cliniciens dans des articles scientifiques et des écrits professionnels a été effectuée. Au total, 39 documents ont été analysés suivant une méthode d'analyse de texte usuelle en philosophie, soit la méthode herméneutique. Des constats troublants sur l'état de l'utilisation des connaissances éthiques sont effec…

82e congrès de l'Acfas

Pause

Colloque : 626 - Colloque sur l'éthique professionnelle et son enseignement

82e congrès de l'Acfas

La délibération entre pairs dans un cadre de recherche collaborative : levier de construction individuelle et collective de la réflexion éthique chez le personnel enseignant des collèges

Auteur : France Jutras
Colloque : 626 - Colloque sur l'éthique professionnelle et son enseignement
Vu l'importance de la discussion pour l'analyse de situations qui interpellent au plan éthique, une recherche collaborative (Gohier, Jutras et Desautels, CRSH 2010-2013) a été menée pour documenter le développement de la réflexion éthique du personnel enseignant des cégeps publics et des collèges privés. Six rencontres par année scolaire ont été organisées avec des volontaires qui ont accepté de prendre part à des discussions en groupe dans ce cadre de recherche. Le modèle de délibération en groupe mis en œuvre dans la démarche de la recherche collaborative a permis aux participantes et pa…

82e congrès de l'Acfas

La réflexion éthique chez des enseignants de l'ordre collégial : ce que la recherche nous apprend sur les types de normativité en jeu dans la dynamique réflexive

Auteur : Christiane Gohier
Colloque : 626 - Colloque sur l'éthique professionnelle et son enseignement
Dans le cadre d'une recherche collaborative sur le processus de développement de la réflexion éthique chez des enseignants de l'ordre collégial (Gohier, Jutras, Desautels, CRSH 2010-2014), deux groupes d'enseignants des régions de Montréal et de Québec ont été rencontrés de façon consécutive, en 2011-2012 pour la région de Montréal et en 2012-2013 pour la région de Québec, à raison de six rencontres par année. L'analyse de la dynamique du processus de réflexion vécue lors de ces rencontres a permis de mettre au jour différents types d'énoncé, critiques ou réflexifs, par exemple. Ces énoncé…

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Dîner

Colloque : 626 - Colloque sur l'éthique professionnelle et son enseignement

82e congrès de l'Acfas

L'éthique, espace de liberté, enjeu de responsabilité

Auteur : Véronique Haberey-Knuessi
Colloque : 626 - Colloque sur l'éthique professionnelle et son enseignement
L'éthique a toujours été indispensable aux soins infirmiers, comme clé de lecture et de compréhension d'un espace professionnel où tout se joue autour d'une relation, qui plus est une relation d'emblée asymétrique entre un soignant et un patient.  Mais à cette première dimension éthique se superpose à présent un enjeu non moins essentiel, et qui lui, se veut un véritable fil d'Ariane durant la formation en soins infirmiers auprès de jeunes gens en perte de repères axiologiques. Nos propos se fondent sur une réflexion théorique étayée par les résultats d'une recherche empirique menée auprès…

82e congrès de l'Acfas

Éthique professionnelle, professions dites adversatives et l'idéal de la rivalité bénéfique

Auteur : Dominic Martin
Colloque : 626 - Colloque sur l'éthique professionnelle et son enseignement
Cette communication ne portera pas sur l'éthique professionnelle au sens large, mais sur l'éthique des professions adversatives comme avocat, athlète professionnel, homme d'affaires, politicien (dans certains cas), etc. Je montrerai comment trois principes doivent encadrer les pratiques professionnelles adversatives : 1) le principe de rivalité contenue, 2) le principe du respect des règles et le principe des comportements désirables gouvernant les pratiques non couvertes par les deux premiers principes. La combinaison de ces trois principes forme l'idéal de la rivalité bénéfique. Ce faisa…

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Pause

Colloque : 626 - Colloque sur l'éthique professionnelle et son enseignement

82e congrès de l'Acfas

L'herméneutique pour un pragmatisme éclairé

Auteur : Jacques Quintin
Colloque : 626 - Colloque sur l'éthique professionnelle et son enseignement
L'intérêt pour les compétences s'est développé principalement dans le monde de l'éducation qui s'appuie sur la psychologie cognitive, les sciences cognitives, la théorie fonctionnaliste de l'esprit, le moniste matérialiste, le positivisme, et enfin le nominalisme. L'idée consiste à enseigner ce qu'on peut évaluer. Et on évalue ce qu'on peut observer. Enfin, on évalue bien ce que l'on a produit soi-même. La difficulté consiste à déterminer à l'avance comment les personnes doivent réagir. On s'attend à ceci et à cela selon la situation. On peut le prévoir. Le savoir éthique n'est plus de typ…

82e congrès de l'Acfas

Une image vaut-elle mille mots? Pas en éthique professionnelle : les modes identitaires de Blasi pour soutenir le développement d'une identité étgique chez les professionnels de santé

Auteur : Marie-Josée Potvin
Colloque : 626 - Colloque sur l'éthique professionnelle et son enseignement
La littérature sur la psychologie du développement moral illustre clairement qu'un bon le jugement éthique ne garantit pas qu'un professionnel de la santé (PDS), d'une part, agira et, d'autre part, agira en accord avec son jugement. Il est de toute première importance que les professionnels de la santé (PDS) développent leur jugement éthique, notamment par l'acquisition de connaissances spécialisées en éthique professionnelle, au moyen de stratégies pédagogiques stimulant leurs capacités analytiques et qui soient évalués de manière objective. Par contre, nous préconisons la prise en consid…

82e congrès de l'Acfas

La représentation et la mise en œuvre des concepts de l'éthique professionnelle

Auteur : Michel T. Giroux
Colloque : 626 - Colloque sur l'éthique professionnelle et son enseignement
L'efficacité pédagogique de l'histoire de cas est bien connue. La première vertu de l'histoire de cas est d'attirer l'attention de l'auditeur. Sa seconde vertu est de permettre de placer en relation des concepts, donc des abstractions, avec la réalité. Si l'enseignement de l'éthique professionnelle est dispensé dans l'objectif de bonifier la réflexion et la conduite professionnelles, une approche qui privilégie la mise en rapport de la réalité avec les abstractions apparaît opportune. Comment pouvons-nous nous y prendre pour maximiser l'impact de cette approche durant les années de formati…

82e congrès de l'Acfas

Défis de la formation des enseignants à l'éthique professionnelle

Auteur : Denis Jeffrey
Colloque : 626 - Colloque sur l'éthique professionnelle et son enseignement
La formation à l'éthique professionnelle dans le secteur de la formation des maîtres pose un certain nombre de défis qui lui sont propres. Pensons notamment à l'absence d'un ordre professionnel et par conséquent à l'inexistence d'un code d'éthique ou de déontologie. De plus, nous devons considérer que les pratiques enseignantes ne sont pas professionnalisées, le titre n'est pas réservé et les enseignants ne sont jamais évalués. Ces quelques remarques situent le contexte dans lequel nous devons enseigner une éthique professionnelle dont les normes et devoirs n'ont pas été préalablement étab…

82e congrès de l'Acfas

Quand Socrate vient à la rescousse de la formation en ligne

Auteur : Françoise Crevier
Colloque : 627 - Environnements numériques d'apprentissage, tuteurs intelligents et jeux sérieux
À une extrémité du spectre des formations en ligne, on trouve les MOOC qui proposent souvent peu ou pas d'interactivité ni d'aide structurée à l'apprentissage. À l'autre extrémité, on trouve des simulations complexes, des environnements 3D ou encore, des activités en réalité augmentée.Comme les coûts de production augmentent notamment en fonction de l'interactivité et de la richesse des environnements d'apprentissage, le coût de production des MOOC est vraiment minimal, tandis que la réalité augmentée peut exiger des budgets importants.Mais comment trouver le juste milieu ? C…

82e congrès de l'Acfas

Intégration de la rétroaction et de soutien à la motivation pour l'intégration en classe de jeux d'apprentissage en ligne

Colloque : 627 - Environnements numériques d'apprentissage, tuteurs intelligents et jeux sérieux
Nous présenterons l'intégration au sein d'un environnement d'apprentissage des sciences, un système pour une meilleure intégration en classe auprès du professeur et des parents. Ce système vient se greffer à l'environnement « Sciences en Jeu » de CREO et permet au professeur et aux parents de visualiser la progression des élèves et du groupe au sein de l'environnement, des activités offertes et des concepts couverts par ces activités. Le système permet de représenter les liens entre les activités dans l'environnement et une structure représentant les concepts pouvant y être appris. Cette s…

82e congrès de l'Acfas

Donner et Demander des Raisons : un jeu sérieux pour apprendre l'argumentation

Auteur : Christian Frenette
Colloque : 627 - Environnements numériques d'apprentissage, tuteurs intelligents et jeux sérieux
« Donner et Demander des Raisons » (DDR) est une nouvelle plateforme de délibération en ligne servant à la cartographie d'arguments en mode dynamique et collaboratif. Cet outil de discussion web cherche à développer l'esprit critique des étudiants en forçant l'explicitation des raisonnements et en permettant leurs évaluations. DDR cherche aussi à renforcer certaines vertus épistémiques majeures comme la prudence et l'engagement en favorisant les interactions entre les étudiants. La cartographie d'arguments est une représentation visuelle logiquement structurée d'un réseau de raisonnements …

82e congrès de l'Acfas

Bilan de l'utilisation par les étudiants des enregistrements de cours universitaires donnés en mode présentiel

Auteur : François Lemieux
Colloque : 627 - Environnements numériques d'apprentissage, tuteurs intelligents et jeux sérieux
L'apprentissage en ligne est un mode d'apprentissage qui a suscité beaucoup d'attentes avec l'arrivée des technologies de l'information. Les plateformes d'apprentissage en ligne comme MOODLE en sont un exemple. Une forme particulière d'apprentissage en ligne est l'apprentissage mixte qui combine l'apprentissage en ligne avec des cours magistraux en mode présentiel. Parmi ces formes d'apprentissages mixtes, il y a la mise en ligne en direct des cours magistraux ainsi que la disponibilité de l'enregistrement de ces cours. Cette approche ne demande pas d'effort supplémentaire aux professeurs …


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