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84e Congrès de l'Acfas

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Colloque : 611 - 11e Colloque sur les risques naturels au Québec

84e Congrès de l'Acfas

Patrons climatiques globaux et météorologie synoptique des hivers de forte activité avalancheuse dans la chaîne présidentielle (New Hampshire, États-Unis)

Auteur : Jean-Philippe Martin
Colloque : 611 - 11e Colloque sur les risques naturels au Québec
Les relations entre la météorologie synoptique, les téléconnexions à grande échelle et l'activité avalancheuse (RAAI) reconstituée par dendrochronologie ont été évaluées dans la chaîne présidentielle (New Hampshire, États-Unis). Lors de la période 1936-2012, 18 années d'activité avalancheuse à l'échelle régionale ont été comparées à quatre modes climatiques hivernaux (froid et humide, froid et sec, chaud et humide, chaud et sec), à l'Oscillation de l'Atlantique Nord (NAO), à l'Oscillation du Pacifique Sud (ENSO), aux cartes des anomalies composites à 500-mbar et aux trajectoires des tempêt…

84e Congrès de l'Acfas

Analyse du comportement thermique de surface à l'aide d'imagerie aéroportée (infrarouge et hyperspectrale) afin de minimiser les impacts des îlots de chaleur urbains à Montréal

Auteur : Olivier Canuel Ouellet
Colloque : 611 - 11e Colloque sur les risques naturels au Québec
Lorsque les vagues de chaleur affectent le milieu urbain, leur intensité s'avère être amplifiée par l'artificialisation des surfaces ainsi que la perte de végétation et deviennent des enjeux sanitaires majeurs. Pour cette raison, la présente recherche a pour objectif d'améliorer les connaissances sur les îlots de chaleur de surface et plus précisément sur le comportement thermique diurne et nocturne des matériaux de surface sur l'île de Montréal. Cette étude repose sur l'analyse d'imagerie aéroportée thermique et hyperspectrale à haute résolution (80 cm) obtenue le 1er et 2 sept…

84e Congrès de l'Acfas

Pour une meilleure gouvernance dans la gestion des risques naturels en milieu urbain algérien : les risques d'inondation dans la ville de Sidi Bel Abbès (Algérie)

Auteur : Fatima Tahraoui
Colloque : 611 - 11e Colloque sur les risques naturels au Québec
En Algérie, l'extension  des  agglomérations urbaines sur des sites  peu propices à  l'urbanisation  font encourir aux populations des dangers.Le risque d'inondation n'est pas des moindres  car même si   la  pluviométrie est relativement  faible, les pluies  torrentielles dans des laps de temps réduits  entrainent  le débordement  de cours d'eau avec comme corolaires des pertes  humaines et matérielles récurrentes, d'où a mise en œuvre d' un plan national de prévention des risques d'inondations en milieu urbain.La ville de Sidi Bel Abbés est traversée par l'oued Mekerra qui conditio…

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Colloque : 611 - 11e Colloque sur les risques naturels au Québec

84e Congrès de l'Acfas

Tableau identitaire : nouvelles littératies médiatiques multimodales dans les processus de construction du soi adolescent  

Auteur : Martin Lalonde
Colloque : 612 - Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création-réception des jeunes : impacts sur l'enseignement des arts et des langues
Les périphériques informatiques mobiles combinés aux applications sociales utilisées sur Internet sont à l'origine du déploiement de nouveaux codes de communication employés au quotidien par la jeunesse contemporaine au sein d'une vaste culture numérique de l'image (Lachance, 2013). Cette communication présente des résultats d'une recherche qualitative sur les processus de représentation identitaire d'un groupe d'adolescents de 16 à 20 ans ayant collaboré à une communauté mobile de création artistique numérique. En nous appuyant sur le concept d'hybridité spatiale et sur celui des nouvelle…

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Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création informelles des jeunes : bilan d'une recherche

Auteur : Moniques Richard
Colloque : 612 - Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création-réception des jeunes : impacts sur l'enseignement des arts et des langues
Depuis 2013, l'équipe de recherche Hybridité, multimodalité et pratiques de création informelles des jeunes (CRSH) s'intéressent aux croisements dans les pratiques artistiques et littéraciques juvéniles et à leur implication pour l'enseignement des arts et des langues. Dans un contexte culturel de plus en plus diversifié, nous avons pu observer des pratiques aussi variées que l'appropriation de textes, d'images, de sons et de gestes, le détournement de médias de leur sens et de leur fonction, la transposition d'univers narratifs d'un média à l'autre, l'invention de codes, ainsi que …

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Colloque : 612 - Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création-réception des jeunes : impacts sur l'enseignement des arts et des langues

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Im/mobilités des processus d'engagement scolaire des jeunes à risque à travers la médiatisation des pratiques artistiques par les technologies mobiles

Auteur : Juan Carlos Castro
Colloque : 612 - Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création-réception des jeunes : impacts sur l'enseignement des arts et des langues
Les jeunes décrocheurs et ceux qui sont à risque de décrocher font face à de nombreuses difficultés (Archambault, 2006; Marcotte, Fortin et Cloutier, 2012). Un des principaux défis est la mobilité réduite dans le cadre de fonctionnement des milieux scolaires. Les nouveaux médias mobiles offrent la possibilité d'interagir avec les programmes éducatifs, de l'intérieur comme de l'extérieur de l'école. Ces technologies représentent également une opportunité de repenser le rôle de la mobilité dans les processus d'apprentissage des adolescents en redéfinissant leur apport au curriculum et au par…

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Colloque : 612 - Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création-réception des jeunes : impacts sur l'enseignement des arts et des langues

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Multimodalité et expérience esthétique intermédiale en contexte d'acquisition d'une langue étrangère

Auteur : Paulo Roberto Massaro
Colloque : 612 - Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création-réception des jeunes : impacts sur l'enseignement des arts et des langues
Selon Anderson (1999; 2012), l'acte énonciatif en langue étrangère est intrinsèquement lié à l'engendrement d'espaces discursifs fictionnels dans lesquels le sujet-apprenant s'inscrirait en tant qu'auteur. Quels seraient donc les impacts d'une expérience esthétique intermédiale sur la discursivisation en français langue seconde (FLE)? Pour répondre à cette question, nous discuterons des résultats d'un projet de recherche-action centré autour de la trans-fréquentation de trois œuvres artistiques homonymes (Incendies): le texte théâtral de Wajdi Mouawad (2009); sa mise-en-scène en por…

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Hybridité des pratiques chez les jeunes : un renouveau des rapports à la sociabilité et à la culture

Auteur : Hélène Bourdeloie
Colloque : 612 - Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création-réception des jeunes : impacts sur l'enseignement des arts et des langues
Le numérique a bouleversé les usages et les modes de consommation culturels. Les dispositifs socionumériques (réseaux sociaux, plateformes de partage…) participent pleinement de ces mutations puisque nombre de pratiques numériques des jeunes sont socio-scripturales (pratiques d'écriture axées autour de la sociabilité). La communication et le divertissement représentent bien les pôles principaux sur lesquels sont axés les usages des jeunes qui s'adonnent intensivement à ces pratiques. Dans un contexte où la convergence et la mobilité des supports engendrent non seulement un entremêlement de…

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Du livre imprimé au livre interactif jeunesse : processus de création multimodaux en situation de remédiation

Auteur : Prune Lieutier
Colloque : 612 - Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création-réception des jeunes : impacts sur l'enseignement des arts et des langues
Si, ces dernières années, les opérations de numérisation littéraires se sont multipliées, la création de contenus interactifs multimodaux est un enjeu récent. Les différentes technologies permettent d'ouvrir le champ des possibles, transformant à la fois les modes narratifs et la réception, en passant du paradigme de l'écrit classique à celui du multimodal. Cette évolution vers une conception plus large, celle du « multitexte », mettant en jeu divers modes iconiques et textuels, motive des productions de plus en plus nombreuses, mais dont les implications et composantes sont encore peu doc…

84e Congrès de l'Acfas

Et pourtant, ils créent… : quand la créativité des pratiques informationnelles juvéniles enrichit les pratiques pédagogiques, et réciproquement

Auteur : Anne Cordier
Colloque : 612 - Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création-réception des jeunes : impacts sur l'enseignement des arts et des langues
En 1999, face aux évolutions des productions éditoriales et des supports médiatiques, trois sociologues français – Christian Baudelot, Marie Cartier et Christine Détrez – affirmaient l'existence effective de mutations profondes des pratiques de lecture, tout en insistant : « Et pourtant, ils lisent ». C'est dans cet esprit que nous abordons les discours sociaux et médiatiques répandus à propos des adolescents, qualifiés de « digital natives », des discours qui tendent à masquer la créativité dont font preuve les adolescents sur et par les réseaux. L'école – et l'enseignement de l'in…

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L'ouverture disciplinaire et culturelle des programmes de français, d'arts plastiques et de musique : analyse historique, 1981-2006

Auteur : Vincent Bouchard-Valentine
Colloque : 612 - Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création-réception des jeunes : impacts sur l'enseignement des arts et des langues
Dans cette communication, nous proposons une analyse historique comparée des programmes de trois disciplines – français, arts plastiques et musique – sous l'angle de leur ouverture aux croisements et à la multimodalité. Dans une première étape de l'analyse portant sur les années 1960-1980, nous avions remarqué que, consécutivement à l'implantation d'un nouveau système scolaire, les programmes de langue et d'arts se définissaient par une grande spécificité disciplinaire, tout en révélant quelques intérêts ponctuels pour l'interdisciplinarité. Dans cette deuxième étape, nous avons analysé le…

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La Turbine, productrice de projets rhizomatiques 

Auteur : Yves Amyot
Colloque : 612 - Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création-réception des jeunes : impacts sur l'enseignement des arts et des langues
La pédagogie rhizomatique et le centre Turbine se sont développés mutuellement depuis plus de quinze ans. Cette complicité est un bel exemple de recherche/création qui se déploie dans et avec différents types de communautés, et ce, dans l'optique de développer des espaces d'expérimentation jumelant pratiques actuelles en art et en pédagogie. Au centre, nous cherchons constamment à créer des agencements inédits pour développer des projets qui considèrent les multiples réalités présentes. Nos projets in situ acceptent le risque et l'imprévu tout en s'adaptant aux besoins, aux objectif…

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Plénière

Colloque : 612 - Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création-réception des jeunes : impacts sur l'enseignement des arts et des langues

84e Congrès de l'Acfas

La mobilisation d'ensembles multimodaux comme assise didactique à une éducation interdisciplinaire arts-histoire et géographie-littératie

Auteur : Virginie Martel
Colloque : 612 - Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création-réception des jeunes : impacts sur l'enseignement des arts et des langues
À partir d'ensembles multimodaux (Kress, 2010; Serafini, 2014 / bande dessinée, album illlustré, etc.) ayant pour arrière-plan l'histoire de l'humanité (Antiquité, Renaissance, époque contemporaine, etc.), nous interrogeons le rapport à l'histoire/géographie, à l'art et à la fiction qui se forge, chez l'élève, à la suite de ses expériences de lecture multimodale. Il semble de plus en plus nécessaire, révolution médiatique oblige, de s'y intéresser (Gee, 2013, 2015; Lebrun, Lacelle et Boutin, 2012, 2013) afin d'accéder aux intentions artistiques ou historiques qui les sous-tendent.  En amon…

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La plateforme ÉducArt du Musée des beaux-arts de Montréal : l'objet culturel au cœur du renouvellement transdisciplinaire des pratiques pédagogiques au secondaire

Auteur : Mathieu Thuot-Dubé
Colloque : 612 - Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création-réception des jeunes : impacts sur l'enseignement des arts et des langues
Le développement de la nouvelle plateforme numérique éducative du Musée des beaux-arts de Montréal propose non seulement une nouvelle relation entre le Musée et les écoles du Québec, son public scolaire, mais suggère aussi une nouvelle forme de collaboration pédagogique. En effet, par la cocréation de projets pédagogiques avec des enseignants de toutes les disciplines au secondaire, l'initiative ÉducArt est le vecteur du développement, par le milieu scolaire québécois, de situations d'apprentissages interdisciplinaires, pluridisciplinaires et multidisciplinaires. Dans la foulée de c…

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Mot de clôture

Colloque : 612 - Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création-réception des jeunes : impacts sur l'enseignement des arts et des langues

84e Congrès de l'Acfas

Période de questions

Colloque : 613 - Les anglophones, l'anglais et l'économie créative de Montréal : associations et dissociations

84e Congrès de l'Acfas

Possibilités de développement du tourisme culturel et patrimonial dans les communautés d'expression anglaise du Québec

Auteur : Allen Richards
Colloque : 613 - Les anglophones, l'anglais et l'économie créative de Montréal : associations et dissociations
Ainsi, les habitants de Grosse-Île aux îles de la Madeleine et de Campbell's Bay en Outaouais ont tiré profit de leur unicité culturelle pour créer produits et attractions touristiques. Pour fournir une base durable et tactique à une telle valorisation, il faut une stratégie globale. Forte de ses compétences sectorielles, la CEDEC mesure tout le potentiel du tourisme. De concert avec Industrie Canada et la Chaire de tourisme Transat de l'UQAM, elle a donc conçu le plan Tourisme 2025, qui aborde le développement touristique axé sur la culture et le patrimoine anglo-québécois. De même, il pr…

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