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84e Congrès de l'ACFAS

Comparaison de la variabilité temporelle de la température estivale dans les trois régions hydroclimatiques du Québec méridional

Auteur : Vincent Maloney-Dumont
Colloque : 611 - 11e Colloque sur les risques naturels au Québec
Nous avons comparé la variabilité temporelle des moyennes des températures maximales et minimales journalières en été (juin à septembre) dans les trois régions hydroclimatiques du Québec méridional pendant la période 1950-2010 au moyen des méthodes de Mann-Kendall, du coefficient de rang de Spearman et de Lombard. Dans la région hydroclimatique du sud-est, située en rive sud au sud du 47°N, la hausse des températures maximales et minimales ont été observées respectivement à 27% et à 36% des stations analysées (11 au total). Dans la région hydroclimatique est, située principalement en rive …

84e Congrès de l'ACFAS

La cartographie des zones inondables par l'approche hydrogéomorphologique : contexte, développement et application au territoire du Québec méridional

Auteur : Clément Besnard
Colloque : 611 - 11e Colloque sur les risques naturels au Québec
Cette présentation trace le portrait de l'évolution de l'approche hydrogéomorphologique (HGM) au Québec depuis son émergence en 2007 jusqu'à son institutionnalisation. L'approche HGM est née d'un besoin de pallier certaines lacunes des approches cartographiques en vigueur au Québec. L'approche HGM propose des limites de zones inondables déduites d'indicateurs associés à l'action des inondations (constructions sédimentaires, laisses de crues, cicatrices glacielles, repères historiques…). La force de cette approche est donc de se rapporter à des limites physiques tangibles associées à l'acti…

84e Congrès de l'ACFAS

Caractérisation hydrologique de bassins versants au Québec : modélisation des débits à l'aide de différentes approches

Auteur : Imad Lekouch
Colloque : 611 - 11e Colloque sur les risques naturels au Québec
La gestion et la protection des ressources en eau nécessitent une bonne connaissance des processus hydrologiques à l'échelle du bassin versant. Le problème se pose dans plusieurs régions du monde où les zones naturelles connaissent de plus en plus des modifications au niveau de l'occupation du sol, ce qui représente un risque croissant pour le régime hydrologique au sein d'un bassin versant. L'objectif de ce travail est de combiner les outils des systèmes d'information géographique (SIG), de la télédétection spatiale, et des modèles numériques de terrain (MNT), dans une persp…

84e Congrès de l'ACFAS

Gouvernance territoriale des risques naturels au Québec et événements extrêmes

Auteur : Jonathan Pelletier
Colloque : 611 - 11e Colloque sur les risques naturels au Québec
Depuis 1970, plusieurs chercheurs (Dauphiné, 2010 ; Sécurité publique du Québec, 2014 ; Tiberghien, 2008) observent une augmentation constante des catastrophes naturelles au Québec et ce malgré la mise sur pied de la Loi sur la Sécurité civile en 2001, prônant une meilleure connaissance des aléas et une responsabilisation accrue des acteurs du risque. Or, en 2011, le Québec assiste à une conjoncture météorologique sur la rivière Richelieu, provocant l'une des pires crues printanières de son histoire. Fortement médiatisé, ce sinistre a sévèrement été critiqué de par une action publiq…

84e Congrès de l'ACFAS

Prévision des avalanches de neige sur les routes du nord de la Gaspésie (Québec, Canada)

Auteur : Francis Gauthier
Colloque : 611 - 11e Colloque sur les risques naturels au Québec
Les avalanches de neige représentent un risque naturel majeur pour les usagers de la route dans le nord de la Gaspésie. Depuis 2004, près de 450 avalanches ont été rapportées sur les deux principaux tronçons routiers (route 132 et 198) de la région. Pour le moment, la gestion de l'aléa est réactive et s'appuie sur les données d'enneigement de l'arrière-pays gaspésien (Avalanche Québec). Or, les conditions météorologiques et d'enneigement qui prévalent le long de la côte diffèrent de celles présentes dans le parc de la Gaspésie. Les modèles logistiques développés dans cette étude ont permis…

84e Congrès de l'ACFAS

Sensibiliser aux événements extrêmes d'inondation dans un contexte d'absence de culture du risque : analyse comparative et binationale dans le fossé rhénan (France-Allemagne)

Auteur : Martin Brice
Colloque : 611 - 11e Colloque sur les risques naturels au Québec
Le Fossé Rhénan, espace homogène partagé entre la France, l'Allemagne et la Suisse, présente des caractéristiques communes en matière de risques d'inondation. La plus notable étant la relative rareté des événements extrêmes. En effet, si le Rhin semble assagi depuis les corrections du XIXème siècle, ses affluents descendant des massifs des Vosges ou de Forêt – Noire n'ont plus généré d'inondations de grande ampleur depuis plus de 25 ans. Une « éternité » pour les acteurs des scènes locales du risque, dans un contexte de mobilité croissante et de perte des liens avec les territoires. Global…

84e Congrès de l'ACFAS

Dynamique historique des bois morts en rivière et influence des événements hydrométéorologiques de faible récurrence sur la mobilité des bois à l'échelle d'un bassin versant

Auteur : Maxime Boivin
Colloque : 611 - 11e Colloque sur les risques naturels au Québec
Les rivières de la Gaspésie produisent et transportent de grandes quantités de bois mort. Cette production provient à la fois de la puissance spécifique élevée des cours d'eau et de berges composées de sédiments peu cohésifs et comportant une ripisylve dense. Les grandes quantités de bois mort influencent de manière significative la dynamique fluviale.  Jusqu'à l'hiver 2015, le delta de la rivière Saint-Jean (RSJ) avait des embâcles majeurs mesurant plus de 3 km de long. Ces embâcles se sont construits depuis les années 1960 et il s'agit de structures naturelles de rétention du bois en riv…

84e Congrès de l'ACFAS

Mot de bienvenue

Colloque : 611 - 11e Colloque sur les risques naturels au Québec

84e Congrès de l'ACFAS

L'ouverture disciplinaire et culturelle des programmes de français, d'arts plastiques et de musique : analyse historique, 1981-2006

Auteur : Vincent Bouchard-Valentine
Colloque : 612 - Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création-réception des jeunes : impacts sur l'enseignement des arts et des langues
Dans cette communication, nous proposons une analyse historique comparée des programmes de trois disciplines – français, arts plastiques et musique – sous l'angle de leur ouverture aux croisements et à la multimodalité. Dans une première étape de l'analyse portant sur les années 1960-1980, nous avions remarqué que, consécutivement à l'implantation d'un nouveau système scolaire, les programmes de langue et d'arts se définissaient par une grande spécificité disciplinaire, tout en révélant quelques intérêts ponctuels pour l'interdisciplinarité. Dans cette deuxième étape, nous avons analysé le…

84e Congrès de l'ACFAS

La Turbine, productrice de projets rhizomatiques 

Auteur : Yves Amyot
Colloque : 612 - Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création-réception des jeunes : impacts sur l'enseignement des arts et des langues
La pédagogie rhizomatique et le centre Turbine se sont développés mutuellement depuis plus de quinze ans. Cette complicité est un bel exemple de recherche/création qui se déploie dans et avec différents types de communautés, et ce, dans l'optique de développer des espaces d'expérimentation jumelant pratiques actuelles en art et en pédagogie. Au centre, nous cherchons constamment à créer des agencements inédits pour développer des projets qui considèrent les multiples réalités présentes. Nos projets in situ acceptent le risque et l'imprévu tout en s'adaptant aux besoins, aux objectif…

84e Congrès de l'ACFAS

Plénière

Colloque : 612 - Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création-réception des jeunes : impacts sur l'enseignement des arts et des langues

84e Congrès de l'ACFAS

La mobilisation d'ensembles multimodaux comme assise didactique à une éducation interdisciplinaire arts-histoire et géographie-littératie

Auteur : Virginie Martel
Colloque : 612 - Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création-réception des jeunes : impacts sur l'enseignement des arts et des langues
À partir d'ensembles multimodaux (Kress, 2010; Serafini, 2014 / bande dessinée, album illlustré, etc.) ayant pour arrière-plan l'histoire de l'humanité (Antiquité, Renaissance, époque contemporaine, etc.), nous interrogeons le rapport à l'histoire/géographie, à l'art et à la fiction qui se forge, chez l'élève, à la suite de ses expériences de lecture multimodale. Il semble de plus en plus nécessaire, révolution médiatique oblige, de s'y intéresser (Gee, 2013, 2015; Lebrun, Lacelle et Boutin, 2012, 2013) afin d'accéder aux intentions artistiques ou historiques qui les sous-tendent.  En amon…

84e Congrès de l'ACFAS

La plateforme ÉducArt du Musée des beaux-arts de Montréal : l'objet culturel au cœur du renouvellement transdisciplinaire des pratiques pédagogiques au secondaire

Auteur : Mathieu Thuot-Dubé
Colloque : 612 - Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création-réception des jeunes : impacts sur l'enseignement des arts et des langues
Le développement de la nouvelle plateforme numérique éducative du Musée des beaux-arts de Montréal propose non seulement une nouvelle relation entre le Musée et les écoles du Québec, son public scolaire, mais suggère aussi une nouvelle forme de collaboration pédagogique. En effet, par la cocréation de projets pédagogiques avec des enseignants de toutes les disciplines au secondaire, l'initiative ÉducArt est le vecteur du développement, par le milieu scolaire québécois, de situations d'apprentissages interdisciplinaires, pluridisciplinaires et multidisciplinaires. Dans la foulée de c…

84e Congrès de l'ACFAS

Mot de clôture

Colloque : 612 - Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création-réception des jeunes : impacts sur l'enseignement des arts et des langues

84e Congrès de l'ACFAS

Tableau identitaire : nouvelles littératies médiatiques multimodales dans les processus de construction du soi adolescent  

Auteur : Martin Lalonde
Colloque : 612 - Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création-réception des jeunes : impacts sur l'enseignement des arts et des langues
Les périphériques informatiques mobiles combinés aux applications sociales utilisées sur Internet sont à l'origine du déploiement de nouveaux codes de communication employés au quotidien par la jeunesse contemporaine au sein d'une vaste culture numérique de l'image (Lachance, 2013). Cette communication présente des résultats d'une recherche qualitative sur les processus de représentation identitaire d'un groupe d'adolescents de 16 à 20 ans ayant collaboré à une communauté mobile de création artistique numérique. En nous appuyant sur le concept d'hybridité spatiale et sur celui des nouvelle…

84e Congrès de l'ACFAS

Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création informelles des jeunes : bilan d'une recherche

Auteur : Moniques Richard
Colloque : 612 - Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création-réception des jeunes : impacts sur l'enseignement des arts et des langues
Depuis 2013, l'équipe de recherche Hybridité, multimodalité et pratiques de création informelles des jeunes (CRSH) s'intéressent aux croisements dans les pratiques artistiques et littéraciques juvéniles et à leur implication pour l'enseignement des arts et des langues. Dans un contexte culturel de plus en plus diversifié, nous avons pu observer des pratiques aussi variées que l'appropriation de textes, d'images, de sons et de gestes, le détournement de médias de leur sens et de leur fonction, la transposition d'univers narratifs d'un média à l'autre, l'invention de codes, ainsi que …

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Mot de bienvenue

Colloque : 612 - Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création-réception des jeunes : impacts sur l'enseignement des arts et des langues

84e Congrès de l'ACFAS

Im/mobilités des processus d'engagement scolaire des jeunes à risque à travers la médiatisation des pratiques artistiques par les technologies mobiles

Auteur : Juan Carlos Castro
Colloque : 612 - Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création-réception des jeunes : impacts sur l'enseignement des arts et des langues
Les jeunes décrocheurs et ceux qui sont à risque de décrocher font face à de nombreuses difficultés (Archambault, 2006; Marcotte, Fortin et Cloutier, 2012). Un des principaux défis est la mobilité réduite dans le cadre de fonctionnement des milieux scolaires. Les nouveaux médias mobiles offrent la possibilité d'interagir avec les programmes éducatifs, de l'intérieur comme de l'extérieur de l'école. Ces technologies représentent également une opportunité de repenser le rôle de la mobilité dans les processus d'apprentissage des adolescents en redéfinissant leur apport au curriculum et au par…

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Colloque : 612 - Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création-réception des jeunes : impacts sur l'enseignement des arts et des langues

84e Congrès de l'ACFAS

Multimodalité et expérience esthétique intermédiale en contexte d'acquisition d'une langue étrangère

Auteur : Paulo Roberto Massaro
Colloque : 612 - Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création-réception des jeunes : impacts sur l'enseignement des arts et des langues
Selon Anderson (1999; 2012), l'acte énonciatif en langue étrangère est intrinsèquement lié à l'engendrement d'espaces discursifs fictionnels dans lesquels le sujet-apprenant s'inscrirait en tant qu'auteur. Quels seraient donc les impacts d'une expérience esthétique intermédiale sur la discursivisation en français langue seconde (FLE)? Pour répondre à cette question, nous discuterons des résultats d'un projet de recherche-action centré autour de la trans-fréquentation de trois œuvres artistiques homonymes (Incendies): le texte théâtral de Wajdi Mouawad (2009); sa mise-en-scène en por…

84e Congrès de l'ACFAS

Hybridité des pratiques chez les jeunes : un renouveau des rapports à la sociabilité et à la culture

Auteur : Hélène Bourdeloie
Colloque : 612 - Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création-réception des jeunes : impacts sur l'enseignement des arts et des langues
Le numérique a bouleversé les usages et les modes de consommation culturels. Les dispositifs socionumériques (réseaux sociaux, plateformes de partage…) participent pleinement de ces mutations puisque nombre de pratiques numériques des jeunes sont socio-scripturales (pratiques d'écriture axées autour de la sociabilité). La communication et le divertissement représentent bien les pôles principaux sur lesquels sont axés les usages des jeunes qui s'adonnent intensivement à ces pratiques. Dans un contexte où la convergence et la mobilité des supports engendrent non seulement un entremêlement de…

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Colloque : 612 - Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création-réception des jeunes : impacts sur l'enseignement des arts et des langues

84e Congrès de l'ACFAS

Du livre imprimé au livre interactif jeunesse : processus de création multimodaux en situation de remédiation

Auteur : Prune Lieutier
Colloque : 612 - Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création-réception des jeunes : impacts sur l'enseignement des arts et des langues
Si, ces dernières années, les opérations de numérisation littéraires se sont multipliées, la création de contenus interactifs multimodaux est un enjeu récent. Les différentes technologies permettent d'ouvrir le champ des possibles, transformant à la fois les modes narratifs et la réception, en passant du paradigme de l'écrit classique à celui du multimodal. Cette évolution vers une conception plus large, celle du « multitexte », mettant en jeu divers modes iconiques et textuels, motive des productions de plus en plus nombreuses, mais dont les implications et composantes sont encore peu doc…

84e Congrès de l'ACFAS

Et pourtant, ils créent… : quand la créativité des pratiques informationnelles juvéniles enrichit les pratiques pédagogiques, et réciproquement

Auteur : Anne Cordier
Colloque : 612 - Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création-réception des jeunes : impacts sur l'enseignement des arts et des langues
En 1999, face aux évolutions des productions éditoriales et des supports médiatiques, trois sociologues français – Christian Baudelot, Marie Cartier et Christine Détrez – affirmaient l'existence effective de mutations profondes des pratiques de lecture, tout en insistant : « Et pourtant, ils lisent ». C'est dans cet esprit que nous abordons les discours sociaux et médiatiques répandus à propos des adolescents, qualifiés de « digital natives », des discours qui tendent à masquer la créativité dont font preuve les adolescents sur et par les réseaux. L'école – et l'enseignement de l'in…

84e Congrès de l'ACFAS

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Colloque : 612 - Hybridité et multimodalité dans les pratiques de création-réception des jeunes : impacts sur l'enseignement des arts et des langues


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