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Aux moyennes latitudes, les Cyclones Extra-Tropicaux (ETCs[1]) sont responsables, pour une grande majorité, de l'occurrence des événements météorologiques extrêmes dont les conséquences et risques socio-économiques peuvent être démesurés. La complexité de l'étude des ETCs en tant qu'objets dynamiques et les évènements extrêmes associés réside dans le fait que, bien qu'interagissant fortement, ils se produisent à des échelles spatio-temporelles très différentes. Pour mieux comprendre ces interactions, des modèles régionaux de climat (MRCs) à résolution spatiale relativ…

Cette présentation trace le portrait de l'évolution de l'approche hydrogéomorphologique (HGM) au Québec depuis son émergence en 2007 jusqu'à son institutionnalisation. L'approche HGM est née d'un besoin de pallier certaines lacunes des approches cartographiques en vigueur au Québec. L'approche HGM propose des limites de zones inondables déduites d'indicateurs associés à l'action des inondations (constructions sédimentaires, laisses de crues, cicatrices glacielles, repères historiques…). La force de cette approche est donc de se rapporter à des limites physiques tangibles associées à l'acti…

La gestion et la protection des ressources en eau nécessitent une bonne connaissance des processus hydrologiques à l'échelle du bassin versant. Le problème se pose dans plusieurs régions du monde où les zones naturelles connaissent de plus en plus des modifications au niveau de l'occupation du sol, ce qui représente un risque croissant pour le régime hydrologique au sein d'un bassin versant. L'objectif de ce travail est de combiner les outils des systèmes d'information géographique (SIG), de la télédétection spatiale, et des modèles numériques de terrain (MNT), dans une persp…

Depuis 1970, plusieurs chercheurs (Dauphiné, 2010 ; Sécurité publique du Québec, 2014 ; Tiberghien, 2008) observent une augmentation constante des catastrophes naturelles au Québec et ce malgré la mise sur pied de la Loi sur la Sécurité civile en 2001, prônant une meilleure connaissance des aléas et une responsabilisation accrue des acteurs du risque. Or, en 2011, le Québec assiste à une conjoncture météorologique sur la rivière Richelieu, provocant l'une des pires crues printanières de son histoire. Fortement médiatisé, ce sinistre a sévèrement été critiqué de par une action publiq…

Nous avons comparé la variabilité temporelle des moyennes des températures maximales et minimales journalières en été (juin à septembre) dans les trois régions hydroclimatiques du Québec méridional pendant la période 1950-2010 au moyen des méthodes de Mann-Kendall, du coefficient de rang de Spearman et de Lombard. Dans la région hydroclimatique du sud-est, située en rive sud au sud du 47°N, la hausse des températures maximales et minimales ont été observées respectivement à 27% et à 36% des stations analysées (11 au total). Dans la région hydroclimatique est, située principalement en rive …

En 1999, face aux évolutions des productions éditoriales et des supports médiatiques, trois sociologues français – Christian Baudelot, Marie Cartier et Christine Détrez – affirmaient l'existence effective de mutations profondes des pratiques de lecture, tout en insistant : « Et pourtant, ils lisent ». C'est dans cet esprit que nous abordons les discours sociaux et médiatiques répandus à propos des adolescents, qualifiés de « digital natives », des discours qui tendent à masquer la créativité dont font preuve les adolescents sur et par les réseaux. L'école – et l'enseignement de l'in…

Dans cette communication, nous proposons une analyse historique comparée des programmes de trois disciplines – français, arts plastiques et musique – sous l'angle de leur ouverture aux croisements et à la multimodalité. Dans une première étape de l'analyse portant sur les années 1960-1980, nous avions remarqué que, consécutivement à l'implantation d'un nouveau système scolaire, les programmes de langue et d'arts se définissaient par une grande spécificité disciplinaire, tout en révélant quelques intérêts ponctuels pour l'interdisciplinarité. Dans cette deuxième étape, nous avons analysé le…

La pédagogie rhizomatique et le centre Turbine se sont développés mutuellement depuis plus de quinze ans. Cette complicité est un bel exemple de recherche/création qui se déploie dans et avec différents types de communautés, et ce, dans l'optique de développer des espaces d'expérimentation jumelant pratiques actuelles en art et en pédagogie. Au centre, nous cherchons constamment à créer des agencements inédits pour développer des projets qui considèrent les multiples réalités présentes. Nos projets in situ acceptent le risque et l'imprévu tout en s'adaptant aux besoins, aux objectif…

À partir d'ensembles multimodaux (Kress, 2010; Serafini, 2014 / bande dessinée, album illlustré, etc.) ayant pour arrière-plan l'histoire de l'humanité (Antiquité, Renaissance, époque contemporaine, etc.), nous interrogeons le rapport à l'histoire/géographie, à l'art et à la fiction qui se forge, chez l'élève, à la suite de ses expériences de lecture multimodale. Il semble de plus en plus nécessaire, révolution médiatique oblige, de s'y intéresser (Gee, 2013, 2015; Lebrun, Lacelle et Boutin, 2012, 2013) afin d'accéder aux intentions artistiques ou historiques qui les sous-tendent.  En amon…

Le développement de la nouvelle plateforme numérique éducative du Musée des beaux-arts de Montréal propose non seulement une nouvelle relation entre le Musée et les écoles du Québec, son public scolaire, mais suggère aussi une nouvelle forme de collaboration pédagogique. En effet, par la cocréation de projets pédagogiques avec des enseignants de toutes les disciplines au secondaire, l'initiative ÉducArt est le vecteur du développement, par le milieu scolaire québécois, de situations d'apprentissages interdisciplinaires, pluridisciplinaires et multidisciplinaires. Dans la foulée de c…

Les périphériques informatiques mobiles combinés aux applications sociales utilisées sur Internet sont à l'origine du déploiement de nouveaux codes de communication employés au quotidien par la jeunesse contemporaine au sein d'une vaste culture numérique de l'image (Lachance, 2013). Cette communication présente des résultats d'une recherche qualitative sur les processus de représentation identitaire d'un groupe d'adolescents de 16 à 20 ans ayant collaboré à une communauté mobile de création artistique numérique. En nous appuyant sur le concept d'hybridité spatiale et sur celui des nouvelle…

Depuis 2013, l'équipe de recherche Hybridité, multimodalité et pratiques de création informelles des jeunes (CRSH) s'intéressent aux croisements dans les pratiques artistiques et littéraciques juvéniles et à leur implication pour l'enseignement des arts et des langues. Dans un contexte culturel de plus en plus diversifié, nous avons pu observer des pratiques aussi variées que l'appropriation de textes, d'images, de sons et de gestes, le détournement de médias de leur sens et de leur fonction, la transposition d'univers narratifs d'un média à l'autre, l'invention de codes, ainsi que …

Les jeunes décrocheurs et ceux qui sont à risque de décrocher font face à de nombreuses difficultés (Archambault, 2006; Marcotte, Fortin et Cloutier, 2012). Un des principaux défis est la mobilité réduite dans le cadre de fonctionnement des milieux scolaires. Les nouveaux médias mobiles offrent la possibilité d'interagir avec les programmes éducatifs, de l'intérieur comme de l'extérieur de l'école. Ces technologies représentent également une opportunité de repenser le rôle de la mobilité dans les processus d'apprentissage des adolescents en redéfinissant leur apport au curriculum et au par…

Selon Anderson (1999; 2012), l'acte énonciatif en langue étrangère est intrinsèquement lié à l'engendrement d'espaces discursifs fictionnels dans lesquels le sujet-apprenant s'inscrirait en tant qu'auteur. Quels seraient donc les impacts d'une expérience esthétique intermédiale sur la discursivisation en français langue seconde (FLE)? Pour répondre à cette question, nous discuterons des résultats d'un projet de recherche-action centré autour de la trans-fréquentation de trois œuvres artistiques homonymes (Incendies): le texte théâtral de Wajdi Mouawad (2009); sa mise-en-scène en por…

Le numérique a bouleversé les usages et les modes de consommation culturels. Les dispositifs socionumériques (réseaux sociaux, plateformes de partage…) participent pleinement de ces mutations puisque nombre de pratiques numériques des jeunes sont socio-scripturales (pratiques d'écriture axées autour de la sociabilité). La communication et le divertissement représentent bien les pôles principaux sur lesquels sont axés les usages des jeunes qui s'adonnent intensivement à ces pratiques. Dans un contexte où la convergence et la mobilité des supports engendrent non seulement un entremêlement de…

Si, ces dernières années, les opérations de numérisation littéraires se sont multipliées, la création de contenus interactifs multimodaux est un enjeu récent. Les différentes technologies permettent d'ouvrir le champ des possibles, transformant à la fois les modes narratifs et la réception, en passant du paradigme de l'écrit classique à celui du multimodal. Cette évolution vers une conception plus large, celle du « multitexte », mettant en jeu divers modes iconiques et textuels, motive des productions de plus en plus nombreuses, mais dont les implications et composantes sont encore peu doc…

L'objectif de cette présentation est de décrire et de localiser la population de langue anglaise qui participe dans l'économie créative au Québec pour contextualiser la problématique des inégalités de revenu et d'emploi qui touchent les anglophones au Québec. Comment est-ce que l'économie créative, ce moteur de développement local (UNESCO, 2013), pourrait affecter la population anglophone au Québec historiquement confrontée à des revenus plus bas et des taux de chômage plus élevés que la majorité francophone ? La Région métropolitaine de recensement de Montréal (RMRM) regroupe 80 % de la p…

Le concept de scène circule depuis une vingtaine d'années pour nommer les contextes informellement circonscrits dans lesquels la culture urbaine se développe.  « Scène » peut désigner un lieu de culture (lorsqu'on parle de la « scène Mile End » à Montréal), les producteurs et consommateurs d'un style de culture (lorsqu'on parle de la « scène punk ») ou les groupes sociaux partageant une identité quelconque (comme la « scène étudiante » des bars sur le boulevard St-Denis à Montréal).  Malgré ce manque de cohérence apparent, le concept de scène se révèle utile pour faire valoir la multiplici…