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84e Congrès de l'ACFAS

Enquête sur la lecture et appréciation des œuvres littéraires à l'école primaire : quelle place pour l'Étranger dans les œuvres sélectionnées par les enseignants québécois?

Auteur : Martin Lépine
Colloque : 549 - Représentations de l'Étranger en littérature de jeunesse francophone et dans son enseignement
Selon un sondage du ministère de l'Éducation du Québec, la compétence « Apprécier des œuvres littéraires » était, au milieu des années 2000, la compétence la moins travaillée en classe de français au primaire. Certains chercheurs soulignent d'ailleurs le peu de données, au Québec, qui permettent de connaitre la place de la littérature à l'école et les pratiques des enseignants à partir des œuvres littéraires. Afin de réaliser un état des lieux à ce sujet, nous avons mis en place, dans le cadre de travaux de doctorat, une recherche qualitative/interprétative de type enquête. Un échantillon …

84e Congrès de l'ACFAS

Panorama de quelques représentations de l'Étranger en littérature de jeunesse francophone et leurs retombées dans l'enseignement

Auteur : Suzanne Pouliot
Colloque : 549 - Représentations de l'Étranger en littérature de jeunesse francophone et dans son enseignement
Étant donné que la littérature est issue d'une société et de ses cultures, dans son acceptation anthropologique et sociologique, la littérature pour la jeunesse offre-t-elle un espace privilégié de « lectures » de l'altérité? Peut-on considérer cette littérature francophone, production de l'imaginaire, comme étant médiatrice dans la rencontre avec l'autre? Pour répondre à ces questions, vingt ans après la publication de L'Image de l'Autre, nous nous proposons de brosser un bref panorama des représentations de l'Étranger, en nous référant à une introduction signée par Aline Gohard-Ra…

84e Congrès de l'ACFAS

Mot de clôture du colloque Représentations de l'Étranger en littérature de jeunesse francophone et dans son enseignement

Auteur : Martin Lépine
Colloque : 549 - Représentations de l'Étranger en littérature de jeunesse francophone et dans son enseignement
Nous avons constaté dans le cadre de ce colloque que notre époque est marquée par une pluralité et par une complémentarité dans les formes de socialisation, dans la culture, dans l'éducation, dans le langage et dans la manière d'être au monde (Abdallah-Pretceille, 1999). Passeuses de langues et de cultures, la littérature en général et la littérature de jeunesse en particulier se font l'écho de ces enjeux de société. Vingt ans après la publication du livre L'Image de l'Autre, quel constat pouvons-nous établir au sujet des représentations de l'Étranger dans la littérature de jeunesse…

84e Congrès de l'ACFAS

Mot de bienvenue au colloque Représentations de l'Étranger en littérature de jeunesse francophone et dans son enseignement

Auteur : Martin Lépine
Colloque : 549 - Représentations de l'Étranger en littérature de jeunesse francophone et dans son enseignement
En 1994 était publié L'image de l'Autre. Une étude des romans de jeunesse parus au Québec de 1980 à 1990. Postulant que toute production romanesque témoigne « du contexte historique, idéologique, politique, moral et social dans lequel il s'inscrit », la chercheuse québécoise, Suzanne Pouliot, y mettait en relief la contribution de la littérature de jeunesse aux relations interethniques dans une société pluraliste. Sa conclusion était que les personnages, qu'ils soient Amérindiens, Inuits ou d'origine européenne, africaine ou asiatique, n'occupaient pas encore l'avant-scène romanesqu…

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Colloque : 549 - Représentations de l'Étranger en littérature de jeunesse francophone et dans son enseignement

84e Congrès de l'ACFAS

Processus de reconnaissance mutuelle et apprivoisement dans la série des Justine de Cécile Gagnon

Auteur : Monique Noël
Colloque : 549 - Représentations de l'Étranger en littérature de jeunesse francophone et dans son enseignement
Cette communication vise à examiner comment l'auteure, Cécile Gagnon, à travers cinq mini-romans, met en scène Justine, jeune Montréalaise, qui fait l'expérience de l'altérité avec Sofia, petite-fille de Pavel. D'abord considéré comme immigrant clandestin et arrivé seul à Montréal, celui-ci lui confie son chien avant d'être renvoyé dans son pays d'origine, la Serbie. Finalement, il s'agissait d'une erreur des services d'immigration : accepté comme réfugié, Pavel fera enfin venir sa famille à Montréal. L'analyse de la série nous permettra d'en dégager les lignes de force. Si les relations i…

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Colloque : 549 - Représentations de l'Étranger en littérature de jeunesse francophone et dans son enseignement

84e Congrès de l'ACFAS

Juliette et ses autres représentations de l'Étranger dans une série de récits de voyage pour la jeunesse

Auteur : Johanne Prud'homme
Colloque : 549 - Représentations de l'Étranger en littérature de jeunesse francophone et dans son enseignement
Depuis les années 1980, la littérature québécoise destinée à un jeune public a fait la place belle à la figure de l'étranger (Pouliot, 1994). Tributaire d'une histoire que sa qualité de voyageur laisse supposer riche de trames inédites et d'images exotiques, ce personnage venu d'ailleurs constitue souvent, dans les œuvres qui le mettent en scène, le lieu d'ancrage d'un parcours de la découverte que vient manifester la rencontre entre cet étranger et un jeune personnage québécois. Dans le cadre de la présente communication, nous aborderons la question par l'autre côté de la lorgnette. Qu'ar…

84e Congrès de l'ACFAS

Transformation écosociale : à quel prix et à quelles conditions?

Auteur : Christine Partoune
Colloque : 550 - Éducation et environnement : points de rencontre vers une transformation écosociale
Tout projet de transformation écosociale implique une rupture, et donc l'ouverture d'une négociation  autour d'enjeux affectifs et culturels profonds, à moins de se couper de ses territoires d'appartenance. En particulier, tout aménagement de l'espace peut être vu comme la manifestation concrète d'une façon spécifique de voir le monde, comme une sorte de sceau culturel qui marque le territoire, et la façon dont est aménagé un espace public est le résultat d'une décision prise par le groupe social qui détient le pouvoir, et qui le fait en référence à son univers culturel de référence. L'int…

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Mot de bienvenue

Colloque : 550 - Éducation et environnement : points de rencontre vers une transformation écosociale

84e Congrès de l'ACFAS

Une place pour chacun autour de la table

Auteur : Cristine Deliens
Colloque : 550 - Éducation et environnement : points de rencontre vers une transformation écosociale
Un des défis à relever dans les milieux de vie collective est la participation à la prise de décision. L'outil et la méthode « Se mettre à table » propose une démarche pour impliquer les adultes dans un processus de décision collective pour améliorer l'alimentation à l'école. Cette démarche, qui fait l'objet d'une recherche en cours, s'appuie sur  les principes la Charte d'Ottawa en matière de santé et sur les approches pédagogiques de l'éducation populaire. L'idée est d'inviter autour d'une table, des personnes concernées par l'alimentation et la santé des élèves: parents, enseignant(e)s,…

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Portrait de la famille écocitoyenne : une étude sur les actions écologiques pratiquées au sein des familles francophones du Nouveau-Brunswick 

Auteur : Michel Léger
Colloque : 550 - Éducation et environnement : points de rencontre vers une transformation écosociale
De plus en plus de personnes semblent s'intéresser à l'environnement et démontrent même l'intention d'agir pour le bien de l'environnement, mais elles n'arrivent pas à traduire ces intentions en actions écologiques concrètes et soutenues. En effet, réaliser une transition écologique est souvent rendu difficile en raison de facteurs comme, par exemple, la vitesse et surcharge des activités quotidiennes. L'objectif principal de notre recherche consiste à mieux comprendre cette dissonance entre intention et action au sein de la famille néo-brunswickoise. Nous avons sondé près de 1000 familles…

84e Congrès de l'ACFAS

La ville écosystémique. Photographie et médiation écologique : l'exemple d'une action en cours à Wuhan en Chine

Auteur : Sylvie Monin
Colloque : 550 - Éducation et environnement : points de rencontre vers une transformation écosociale
Dans le cadre d'un appel à projet sur les questions d'écologie urbaine (la nature en ville, la ville éco-systémique), notre équipe de  Photography a été amenée à réaliser une création.  Il s'agit d'élaborer un ensemble de supports qui permettent de faire évoluer la perception écologique de la ville par ses habitants (prise de conscience écocitoyenne). Ce travail est mené avec le bureau d'étude ECIC implanté en Chine (Wuhan, Shenzhen) qui fait actuellement des recherches sur les problématiques d'adaptation au changement climatique. La quête de notre démarche artistique consiste à all…

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Discussion

Colloque : 550 - Éducation et environnement : points de rencontre vers une transformation écosociale

84e Congrès de l'ACFAS

Écocitoyenneté et citoyenneté mondiale : points de rencontre de deux exigences contemporaines dans une éducation pour la démocratie

Auteur : Gina Thésée
Colloque : 550 - Éducation et environnement : points de rencontre vers une transformation écosociale
Les défis du XXIe siècle exigent de comprendre et résoudre des problèmes socio- environnementaux au-delà des contextes immédiats. Une citoyenneté qui échappe aux frontières géo-nationales est souhaitable. L'écocitoyenneté et la citoyenneté mondiale visent à catalyser l'émergence de sociétés empreintes de justice sociale et environnementale. La citoyenneté mondiale « renvoie […] à un sentiment d'appartenance à une communauté plus large et à une humanité commune» (UNESCO). L'écocitoyenneté « force la reconsidération […] des pratiques et des valeurs occidentales […] et surtout de no…

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Colloque : 550 - Éducation et environnement : points de rencontre vers une transformation écosociale

84e Congrès de l'ACFAS

Les théories et pratiques en éducation relative à l'environnement à l'école primaire au Québec : état des lieux et défis

Auteur : Nancy Molano
Colloque : 550 - Éducation et environnement : points de rencontre vers une transformation écosociale
La modernité anthropocentrique et la rationalité occidentale ont séparé l'être humain de la nature à travers un processus historique de réification de la nature et même de l'être humain. Par conséquent, il ne se reconnaît pas lui-même comme une partie de ce que Capra dénomme « la trame de la vie ». Au contraire, on a une vision compartimentée et fragmentée du monde où l'être humain est dehors du milieu de vie.  Les rapports de domination qui en résultent  peuvent expliquer la crise socio-écologique sans précédent de notre société contemporaine. L'éducation comme un processus qui se déroule…

84e Congrès de l'ACFAS

Innovations écosociales d'acteurs habitant les territoires ruraux : entre « territorialités habitantes » et « territorialités instituantes », quels enjeux de savoirs?

Auteur : Jérôme Lafitte
Colloque : 550 - Éducation et environnement : points de rencontre vers une transformation écosociale
Les territoires ruraux connaissent une recomposition territoriale qui manifeste un nouveau rapport sociétal à l'espace (décentralisation, mobilités multiples, multifonctionnalité, retour à la campagne, par exemple). Entre des « territorialités instituantes » entendues comme périmètres d'intervention de certaines politiques publiques et des « territorialités habitantes » exprimant la diversité des expériences de vie mises en commun par des acteurs-habitants dans leurs « arts de faire » pour lutter contre « l'inhabitable », la recomposition territoriale contribue à la redéfinition du rappo…

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L'enseignement des arts plastiques au secondaire dans une perspective socioécologique

Auteur : Anne Deslauriers
Colloque : 550 - Éducation et environnement : points de rencontre vers une transformation écosociale
Notre époque est caractérisée par l'accentuation et la complexification des problèmes socioécologiques. Cette situation est préoccupante à l'échelle planétaire et interpelle de plus en plus les citoyens de ce monde. Dans ce contexte, les intervenants du milieu scolaire dont les enseignants en arts plastiques du secondaire ne peuvent faire l'économie du traitement de questions socioécologiques au sein de leur pédagogie. Mon projet doctoral s'inscrit dans cette logique de révision des finalités pédagogiques. Ce faisant, je prends part à la volonté de rejoindre les efforts de nombreux instiga…

84e Congrès de l'ACFAS

Éducation à l'écocitoyenneté critique et transition écosociétale. Analyse d'un dispositif d'éducaction : de l'utopie à l'action écoactiviste critique

Auteur : Aurélia Bérard
Colloque : 550 - Éducation et environnement : points de rencontre vers une transformation écosociale
L'éducation à l'écocitoyenneté critique a pour objectif de faciliter l'engagement des participants dans la transition socio-technique actuelle vers un modèle de transition écologiqueviable, tout en favorisant leur émancipation face aux injonctions institutionnelles, aux pressions sociales et idéologiques. Elle s'inscrit dans l'éducation au politique dont l'objet n'est pas de promouvoir une doctrine, mais de susciter la participation au(x) débat(s) critique(s). En accord avec la pensée (éco-)humaniste, l'éduc'action favorise un engagement vers un (éco)activisme à l'initiative des participan…

84e Congrès de l'ACFAS

Potentiel et responsabilité de la création en design : contribution à la mobilisation en faveur de l'environnement

Auteur : Lyne Lefebvre
Colloque : 550 - Éducation et environnement : points de rencontre vers une transformation écosociale
Cette communication s'intéresse au potentiel et à la responsabilité du design de participer à la mobilisation en faveur de l'environnement, dans une perspective d'éducation en design graphique conjuguée à la communication et l'éducation relative à l'environnement et à l'écocitoyenneté. Créativité, activisme et interaction en design graphique - guérilla art, design d'événements et projets de design engagés visant l'interaction - sont brièvement abordés comme autant de pistes de réflexion pour la formation de designers graphiques, communicateurs et concepteurs engagés. Nous discutons de cett…

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Colloque : 550 - Éducation et environnement : points de rencontre vers une transformation écosociale

84e Congrès de l'ACFAS

Vers une éducation relative à l'environnement (ERE) en salle de classe : comprendre les circonstances pédagogiques qui en favorisent une intégration réussie à la pratique enseignante

Auteur : Vincent Guérette
Colloque : 550 - Éducation et environnement : points de rencontre vers une transformation écosociale
Plusieurs recherches montrent que l'éducation relative à l'environnement (ERE) joue un rôle important en matière de citoyenneté, de développement durable, de préservation de la nature et de qualité de vie. Que ce soit de façon formelle ou informelle, l'ERE représente un moyen concret d'orienter une population vers la préservation d'un environnement naturel écologiquement intègre. Il va de soi qu'une approche plus formelle d'ERE repose sur un corps enseignant connaissant et engagé sur le plan de l'environnement. Au Nouveau-Brunswick, les instituts de formation sont en faveur d'une éducation…

84e Congrès de l'ACFAS

Aventures sur la montagne en immersion quatre saisons : un projet pour connecter la collectivité à la nature et au mont Royal

Auteur : Eric Richard
Colloque : 550 - Éducation et environnement : points de rencontre vers une transformation écosociale
Comment apprendre à vivre ici ensemble ? Comment construire cette identité écologique? Est-elle un pré requis à l'engagement écocitoyen ? Ou simplement, comment reconnecter les enfants à la nature ? Pour faire face au déficit nature, Les amis de la montagne ont mis sur pied un projet pédagogique pilote en s'inspirant de l'approche des « Forest school ». L'un des trois volets du projet est offert en tant qu'activité parascolaire pour les élèves de 9-12 ans de l'école Notre-Dame-des-Neiges, à Montréal. Située à proximité du parc du Mont-Royal, cette école primaire accueille une popula…

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L'exigence de l'écocitoyenneté : défis, espoir et engagement

Auteur : Émilie Boulay
Colloque : 550 - Éducation et environnement : points de rencontre vers une transformation écosociale
« Il faut rendre les sciences plus engagées.» Voilà l'état de la situation décrit par plusieurs auteurs s'intéressant aux curriculums de sciences naturelles. Il est temps, selon eux et elles, de revoir ces formations scientifiques qui sont trop souvent déracinées du contexte socio-écologique afin d'y introduire des questions vives, dans une perspective d'éducation citoyenne et d'éducation relative à l'environnement. Le projet de recherche-développement BiodiverCité, objet de cette communication, vise à apporter des pistes de solution à cette problématique. Cette recherche consiste à…


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