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84e Congrès de l'Acfas

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Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'Acfas

La démarche de conception technologique dans les pratiques déclarées d'enseignants du secondaire : visées, modalités de mise en œuvre et défis

Auteur : Brahim El Fadil
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'Acfas

Éducation relative à la technologie (ERT) : effets de la formation des enseignants et de leurs stratégies pédagogiques sur la réussite des élèves

Auteur : Gabrielle Ménard
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'Acfas

La démarche d'investigation scientifique : simple effet de mode ou bien nouveau mode d'enseignement et d'apprentissage de la physique-chimie?

Auteur : Jean-Marie Boilevin
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'Acfas

Mot de bienvenue

Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

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Les jeunes d'origine haïtienne immigrés au Québec après le séisme de 2010 en Haïti : quel bilan d'intégration 5 ou 6 ans après leur arrivée?

Auteur : Gina Lafortune
Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique
Cette communication présente les résultats d'une recherche ayant documenté l'intégration sociale et scolaire d'une quarantaine de jeunes d'origine haïtienne de 13 à 20 ans, immigrés au Québec suite au séisme survenu en Haïti en janvier 2010. Durant l'année 2012, des entretiens individuels ont été réalisés avec les jeunes, des parents, des membres du personnel scolaire et des intervenants communautaires. Par la suite,  nous avons effectué un suivi,  un an et deux ans plus tard, auprès d'une dizaine de jeunes qui nous avaient donné leur accord afin de faire point sur leur processus d'intégra…

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Mot de clôture

Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique

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Mort et deuil en milieu scolaire : les conceptions d'enseignants et d'étudiants à l'enseignement sur leur rôle dans cette gestion

Auteur : Christine Fawer Caputo
Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique
Les multiples conflits armés de ce début du XXIème siècle et les émigrations en masse vers les pays occidentaux qu'ils provoquent ont augmenté la probabilité pour les enseignants d'accueillir un ou plusieurs élèves endeuillés dans leur classe. Or, la perte d'un proche significatif durant l'enfance ou l'adolescence peut influencer négativement la suite de l'existence, impacter la scolarité, voire être un facteur de décrochage. Chaque jeune aura son propre rythme pour assimiler graduellement la réalité, et certaines manifestations peuvent survenir des mois, voire des années plus t…

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Faire mieux dans l'accompagnement des familles réfugiées à l'école du Québec : regards croisés de parents réfugiés et d'intervenants communautaires scolaires interculturels

Auteur : Josée Charette
Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique
Au Québec, de nombreuses recherches notent le besoin des parents d'élèves récemment immigrés d'être mieux ou différemment accompagnéspour décoder le milieu scolaire intégré par leurs enfants dans la société d'accueil. Il semble que le rapport à l'école des parents immigrants varie selon divers facteurs, dont les conditions de départ de leur pays d'origine et des conditions d'établissement rencontrées dans la société d'accueil. L'objectif de cette communication est de décrire et d'analyser les besoins de parents réfugiés récemment immigrés au Québec à l'égard de leur accompagnement dans le …

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Collaborer pour mieux accompagner : réflexions sur les bonnes pratiques en santé mentale jeunesse auprès des familles réfugiées

Auteur : Mélanie Vachon
Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique
Cette présentation propose une réflexion sur les meilleures pratiques en santé mentale jeunesse auprès des familles réfugiées. Pour ce faire, nous prendrons appui sur les résultats d'une étude réalisé de 2012 à 2015 auprès de 9 familles à statut migratoire précaire suivies en santé mentale jeunesse. Ce projet de recherche avait pour objectif de mieux comprendre l'expérience des soins partagés de la perspective des familles réfugiées et de leurs intervenants. Pour chacune des 9 familles, les données qualitatives recueillies ont consisté en : a) l'étude des dossiers cliniques, b) des entreti…

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L'immigration haïtienne au Québec : le cas des jeunes établis au Québec après le tremblement de terre de janvier 2010 en Haïti

Auteur : Patrick Cloos
Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique
Le 12 janvier 2010 un violent tremblement de terre frappe plusieurs villes d'Haïti. Les pertes humaines et matérielles sont considérables. Le Canada met en place des mesures spéciales pour faciliter l'immigration d'un certain nombre de victimes de cette catastrophe. Entre janvier 2010 et janvier 2012, c'est plus de 8 000 nouveaux arrivants d'Haïti, toutes catégories d'immigration confondues, qui sont accueillis au Québec. Ces nouveaux-arrivants viennent s'ajouter à une «communauté» qui n'a cessé de grandir depuis les années soixante.Les données présentées dans cette communication so…

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Discussion

Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique

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Les différentes facettes de l'intégration des jeunes immigrants et réfugiés : proposition d'un modèle intégré pour la formation des acteurs scolaires

Auteur : Marianne Jacquet
Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique
Une littérature abondante existe sur l'intégration des jeunes immigrants et réfugiés dans les écoles. Toutefois, les études intégrant plus précisément la manière dont les jeunes eux mêmes envisagent leur intégration à l'école sont moins nombreuses, à l'exception de recherches très récentes (Lafortune, 2014 ; Jacquet, Moore, Masinda et Barenkenguje, 2013). Dans cette dernière recherche portant sur l'intégration scolaire et sociale de jeunes africains immigrants et réfugiés dans le réseau des écoles francophones à Vancouver en Colombie-Britannique, nous avions mis en exergue les nombreux déf…

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Tremblement de terre de janvier 2010 en Haïti : des traumatismes à la résilience chez les enfants et adolescents survivants?

Auteur : Jude Mary Cénat
Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique
Cette présentation a pour objectifs d'adresser les conséquences traumatiques du séisme de janvier 2010 en Haïti, ainsi que les stratégies, et les facteurs de résilience auprès d'un échantillon de 872 enfants et adolescents (dont 56,30% de filles), avec un âge moyen de 14,91 années (ET = 1,94). Les évènements de vie marquants, l'exposition traumatique, les symptômes de la détresse péritraumatique, du trouble de stress post traumatique (TSPT), de la dépression, le soutien social et la résilience ont été évalués. Les résultats ont montré que plus d'un tiers d'entre eux présentent des symptôme…

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Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique

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Le regard et la voix de jeunes réfugiés à travers leurs récits numériques : ancrage sur leurs réalités migratoires et scolaires

Auteur : Audrey Lachaîne-Lamothe
Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique
L'adolescence marque une période de changements majeurs qui, conjointe à l'expérience de l'exil, peut représenter plusieurs défis pour les jeunes réfugiés (Hart, 2009; Rousseau, 2000). Les parcours de ces jeunes révèlent aussi des histoires inspirantes et des vecteurs d'empowerment. Néanmoins, nous constatons que les espaces visant l'expression et la compréhension du vécu des jeunes réfugiés, pouvant s'avérer singulier, demeurent limités (Bash & Zezlina-Phillips, 2006). Nous inspirant entre autres des projets mobilisant la voix des jeunes et des pratiques multimodales (Dagenais & To…

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Dessins et destins d'enfants des rues en Haïti

Auteur : Daniel Derivois
Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique
Depuis le séisme de janvier 2010 en Haïti, des études quantitatives ont mis en évidence non seulement un tableau traumatique complexe mais aussi un fort taux de résilience chez les enfants haïtiens. Les enfants des rues non scolarisés présentent un taux de résilience plus élevé que ceux scolarisés et vivant sous un toit. Des études qualitatives utilisant notamment le dessin, la peinture ou des groupes de parole, ont permis d'apprécier sous un autre angle l'intrication traumatismes/résiliences qui coexistent dans la psyché de ces enfants. Comment comprendre ces tableaux cliniques ? Dans leu…

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Mot de bienvenue

Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique

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Ateliers théâtraux et textes identitaires plurilingues : favoriser l'engagement scolaire des élèves immigrants allophones nouvellement arrivés en situation de grand retard scolaire

Auteur : Marie-Paule Lory
Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique
Au Québec, de nombreux élèves allophones issus de l'immigration sont en situation de grand retard scolaire (trois ans de retard ou plus par rapport à la norme québécoise). Ces élèves, souvent scolarisés en classe d'accueil, sont susceptibles de faire face à des difficultés d'intégration au système scolaire en raison, notamment, de conditions de vie précaires, d'un choc migratoire, de l'absence partielle ou totale de scolarisation préalable, de la séparation d'avec un ou des membres de leur famille, etc. Pourtant, en peu de temps, ils doivent développer des apprentissages en français et s'o…

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Processus de socialisation des jeunes de milieux populaires à Port-au-Prince et mécanismes d'adaptation à la suite du séisme de janvier 2010

Auteur : Lenz Jean-François
Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique
Les catastrophes dites naturelles, sont-elles si naturelles dans une société de mépris en pleine désintégration? Le 12 janvier 2010 un violent séisme  a secoué Haïti. Expérience ahurissante et brutale ; si la douleur provoquée par la catastrophe est indifférenciée et implacable à tous, la façon de vivre le trauma après, se trouve marquée par les conditions matérielles d'existence des individus. Six ans après le séisme, les mécanismes d'adaptation à cet environnement encore abîmé et chaotique nous renseignent intelligiblement sur les processus de « biographisation » et de subjectivation des…

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Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique

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Vulnérabilité et résilience des enfants réfugiés syriens

Auteur : Ghayda Hassan
Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique
Cette présentation est fondée sur le rapport « Culture, contexte, santé mentale et bien-être psychosocial des syriens touchées par le conflit » publié par le UNHCR en septembre 2015. Nous nous attarderons sur les aspects touchant le contexte socioculturel de la population syrienne, ainsi que sur les aspects culturels de la santé mentale et du bien-être psychosocial (SMSP), pertinentes à l'égard des soins et au soutien offerts aux enfants réfugiés Syriens. La présentation complémente les directives générales de certains guides, comme les directives du Comité Permanent Inter-organisations (C…

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Défis d'accueil et d'intégration d'élèves réfugiés syriens à Montréal : impact sur le climat interculturel d'une école primaire

Auteur : Geneviève Audet
Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique
En prenant appui sur des entrevues réalisées avec différents membres du personnel enseignant ou non-enseignant d'une école primaire de Montréal qui accueille des réfugiés syriens, nous dégagerons divers défis liés à l'accueil de ces élèves et à leur intégration, de même qu'à celle de leurs familles, à l'école. Une attention particulière sera portée sur l'impact potentiel des différentes initiatives mises en place et destinées principalement aux élèves réfugiés syriens sur le climat interculturel de l'école.

84e Congrès de l'Acfas

Éducation en Haïti après le séisme du 12 janvier 2010, réactions et changements du système éducatif

Auteur : Ronald Jean-Jacques
Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique
Dans cette présentation, je rapporterai une expérience de formation de plus d'un millier d'inspecteurs, de directeurs et d'enseignants sur une démarche d'accompagnement des enfants ayant vécu un psycho traumatisme. En effet en mars 2010, juste après le tremblement de terre, Le Ministère de l'Education Nationale avait constitué un guide d'appui psychosocial, qui devait permettre au personnel d'encadrement des écoles de comprendre la situation des élèves en situation de traumatisme et surtout qu'ils puissent avoir des meilleurs attitudes et comportements favorisant « le coping » et la résili…

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Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique


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