Aller au contenu principal
Il y a présentement 0 item dans votre panier d'achat.
84e Congrès de l'ACFAS

La construction de la démarche d'investigation par les collégiens français en mathématiques, sciences expérimentales et technologie

Auteur : Béatrice Mouton-Legrand
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'ACFAS

L'état des recherches doctorales françaises portant sur les démarches d'investigation en sciences et technologie

Auteur : Séverine Renaudin
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'ACFAS

Démarche de résolution de problème en formation universitaire : compréhension, visées et modalités de mise en œuvre

Auteur : Saifallah Jerbi
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'ACFAS

Vivre l'interdisciplinarité en STIM : une sortie sur terrain à une centrale énergétique dans la formation du futur personnel enseignant de chimie

Auteur : Donatille Mujawamariya
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'ACFAS

Pause

Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'ACFAS

La démarche de conception technologique dans les pratiques déclarées d'enseignants du secondaire : visées, modalités de mise en œuvre et défis

Auteur : Brahim El Fadil
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'ACFAS

Éducation relative à la technologie (ERT) : effets de la formation des enseignants et de leurs stratégies pédagogiques sur la réussite des élèves

Auteur : Gabrielle Ménard
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'ACFAS

Défis et enjeux de l'intégration et de la réussite scolaire des jeunes réfugiés survivants de catastrophes

Auteur : Garine Papazian-Zohrabian
Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique
Les catastrophes naturelles et humaines mettent à rude épreuve la santé mentale, l'intégration et la réussite scolaire des élèves réfugiés. Notre présentation portera sur  l'influence de ce parcours pré, péri et post-migratoire particulier sur les apprentissages et l'adaptation des élèves réfugiés ainsi que les défis que les milieux scolaires ont à relever afin d'assurer de bonnes conditions pour leur intégration et leur réussite.

84e Congrès de l'ACFAS

Apprenants du préscolaire issus de familles réfugiées installées en région : pratiques d'une équipe-école

Auteur : Corina Borri-Anadon
Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique
Les acteurs de l'école québécoise oeuvrent aujourd'hui auprès d'une diversité sans précédent d'élèves, engendrée par une croissante constante, tant des élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage (ÉHDAA) que des élèves issus de l'immigration.  Habituellement étudiées de façon séparée, ces deux populations se conjuguent dans le cas des élèves issus de l'immigration présentant des besoins particuliers.  Dans une perspective d'équité, il importe d'interroger les pratiques scolaires à l'égard de ces derniers afin de contribuer à la compréhension des obstacles à leur réus…

84e Congrès de l'ACFAS

Les jeunes d'origine haïtienne immigrés au Québec après le séisme de 2010 en Haïti : quel bilan d'intégration 5 ou 6 ans après leur arrivée?

Auteur : Gina Lafortune
Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique
Cette communication présente les résultats d'une recherche ayant documenté l'intégration sociale et scolaire d'une quarantaine de jeunes d'origine haïtienne de 13 à 20 ans, immigrés au Québec suite au séisme survenu en Haïti en janvier 2010. Durant l'année 2012, des entretiens individuels ont été réalisés avec les jeunes, des parents, des membres du personnel scolaire et des intervenants communautaires. Par la suite,  nous avons effectué un suivi,  un an et deux ans plus tard, auprès d'une dizaine de jeunes qui nous avaient donné leur accord afin de faire point sur leur processus d'intégra…

84e Congrès de l'ACFAS

Mot de clôture

Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique

84e Congrès de l'ACFAS

Mort et deuil en milieu scolaire : les conceptions d'enseignants et d'étudiants à l'enseignement sur leur rôle dans cette gestion

Auteur : Christine Fawer Caputo
Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique
Les multiples conflits armés de ce début du XXIème siècle et les émigrations en masse vers les pays occidentaux qu'ils provoquent ont augmenté la probabilité pour les enseignants d'accueillir un ou plusieurs élèves endeuillés dans leur classe. Or, la perte d'un proche significatif durant l'enfance ou l'adolescence peut influencer négativement la suite de l'existence, impacter la scolarité, voire être un facteur de décrochage. Chaque jeune aura son propre rythme pour assimiler graduellement la réalité, et certaines manifestations peuvent survenir des mois, voire des années plus t…

84e Congrès de l'ACFAS

Faire mieux dans l'accompagnement des familles réfugiées à l'école du Québec : regards croisés de parents réfugiés et d'intervenants communautaires scolaires interculturels

Auteur : Josée Charette
Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique
Au Québec, de nombreuses recherches notent le besoin des parents d'élèves récemment immigrés d'être mieux ou différemment accompagnéspour décoder le milieu scolaire intégré par leurs enfants dans la société d'accueil. Il semble que le rapport à l'école des parents immigrants varie selon divers facteurs, dont les conditions de départ de leur pays d'origine et des conditions d'établissement rencontrées dans la société d'accueil. L'objectif de cette communication est de décrire et d'analyser les besoins de parents réfugiés récemment immigrés au Québec à l'égard de leur accompagnement dans le …

84e Congrès de l'ACFAS

Collaborer pour mieux accompagner : réflexions sur les bonnes pratiques en santé mentale jeunesse auprès des familles réfugiées

Auteur : Mélanie Vachon
Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique
Cette présentation propose une réflexion sur les meilleures pratiques en santé mentale jeunesse auprès des familles réfugiées. Pour ce faire, nous prendrons appui sur les résultats d'une étude réalisé de 2012 à 2015 auprès de 9 familles à statut migratoire précaire suivies en santé mentale jeunesse. Ce projet de recherche avait pour objectif de mieux comprendre l'expérience des soins partagés de la perspective des familles réfugiées et de leurs intervenants. Pour chacune des 9 familles, les données qualitatives recueillies ont consisté en : a) l'étude des dossiers cliniques, b) des entreti…

84e Congrès de l'ACFAS

L'immigration haïtienne au Québec : le cas des jeunes établis au Québec après le tremblement de terre de janvier 2010 en Haïti

Auteur : Patrick Cloos
Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique
Le 12 janvier 2010 un violent tremblement de terre frappe plusieurs villes d'Haïti. Les pertes humaines et matérielles sont considérables. Le Canada met en place des mesures spéciales pour faciliter l'immigration d'un certain nombre de victimes de cette catastrophe. Entre janvier 2010 et janvier 2012, c'est plus de 8 000 nouveaux arrivants d'Haïti, toutes catégories d'immigration confondues, qui sont accueillis au Québec. Ces nouveaux-arrivants viennent s'ajouter à une «communauté» qui n'a cessé de grandir depuis les années soixante.Les données présentées dans cette communication so…

84e Congrès de l'ACFAS

Discussion

Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique

84e Congrès de l'ACFAS

Les différentes facettes de l'intégration des jeunes immigrants et réfugiés : proposition d'un modèle intégré pour la formation des acteurs scolaires

Auteur : Marianne Jacquet
Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique
Une littérature abondante existe sur l'intégration des jeunes immigrants et réfugiés dans les écoles. Toutefois, les études intégrant plus précisément la manière dont les jeunes eux mêmes envisagent leur intégration à l'école sont moins nombreuses, à l'exception de recherches très récentes (Lafortune, 2014 ; Jacquet, Moore, Masinda et Barenkenguje, 2013). Dans cette dernière recherche portant sur l'intégration scolaire et sociale de jeunes africains immigrants et réfugiés dans le réseau des écoles francophones à Vancouver en Colombie-Britannique, nous avions mis en exergue les nombreux déf…

84e Congrès de l'ACFAS

Tremblement de terre de janvier 2010 en Haïti : des traumatismes à la résilience chez les enfants et adolescents survivants?

Auteur : Jude Mary Cénat
Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique
Cette présentation a pour objectifs d'adresser les conséquences traumatiques du séisme de janvier 2010 en Haïti, ainsi que les stratégies, et les facteurs de résilience auprès d'un échantillon de 872 enfants et adolescents (dont 56,30% de filles), avec un âge moyen de 14,91 années (ET = 1,94). Les évènements de vie marquants, l'exposition traumatique, les symptômes de la détresse péritraumatique, du trouble de stress post traumatique (TSPT), de la dépression, le soutien social et la résilience ont été évalués. Les résultats ont montré que plus d'un tiers d'entre eux présentent des symptôme…

84e Congrès de l'ACFAS

Pause

Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique

84e Congrès de l'ACFAS

Le regard et la voix de jeunes réfugiés à travers leurs récits numériques : ancrage sur leurs réalités migratoires et scolaires

Auteur : Audrey Lachaîne-Lamothe
Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique
L'adolescence marque une période de changements majeurs qui, conjointe à l'expérience de l'exil, peut représenter plusieurs défis pour les jeunes réfugiés (Hart, 2009; Rousseau, 2000). Les parcours de ces jeunes révèlent aussi des histoires inspirantes et des vecteurs d'empowerment. Néanmoins, nous constatons que les espaces visant l'expression et la compréhension du vécu des jeunes réfugiés, pouvant s'avérer singulier, demeurent limités (Bash & Zezlina-Phillips, 2006). Nous inspirant entre autres des projets mobilisant la voix des jeunes et des pratiques multimodales (Dagenais & To…

84e Congrès de l'ACFAS

Dessins et destins d'enfants des rues en Haïti

Auteur : Daniel Derivois
Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique
Depuis le séisme de janvier 2010 en Haïti, des études quantitatives ont mis en évidence non seulement un tableau traumatique complexe mais aussi un fort taux de résilience chez les enfants haïtiens. Les enfants des rues non scolarisés présentent un taux de résilience plus élevé que ceux scolarisés et vivant sous un toit. Des études qualitatives utilisant notamment le dessin, la peinture ou des groupes de parole, ont permis d'apprécier sous un autre angle l'intrication traumatismes/résiliences qui coexistent dans la psyché de ces enfants. Comment comprendre ces tableaux cliniques ? Dans leu…

84e Congrès de l'ACFAS

Mot de bienvenue

Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique

84e Congrès de l'ACFAS

Ateliers théâtraux et textes identitaires plurilingues : favoriser l'engagement scolaire des élèves immigrants allophones nouvellement arrivés en situation de grand retard scolaire

Auteur : Marie-Paule Lory
Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique
Au Québec, de nombreux élèves allophones issus de l'immigration sont en situation de grand retard scolaire (trois ans de retard ou plus par rapport à la norme québécoise). Ces élèves, souvent scolarisés en classe d'accueil, sont susceptibles de faire face à des difficultés d'intégration au système scolaire en raison, notamment, de conditions de vie précaires, d'un choc migratoire, de l'absence partielle ou totale de scolarisation préalable, de la séparation d'avec un ou des membres de leur famille, etc. Pourtant, en peu de temps, ils doivent développer des apprentissages en français et s'o…

84e Congrès de l'ACFAS

Processus de socialisation des jeunes de milieux populaires à Port-au-Prince et mécanismes d'adaptation à la suite du séisme de janvier 2010

Auteur : Lenz Jean-François
Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique
Les catastrophes dites naturelles, sont-elles si naturelles dans une société de mépris en pleine désintégration? Le 12 janvier 2010 un violent séisme  a secoué Haïti. Expérience ahurissante et brutale ; si la douleur provoquée par la catastrophe est indifférenciée et implacable à tous, la façon de vivre le trauma après, se trouve marquée par les conditions matérielles d'existence des individus. Six ans après le séisme, les mécanismes d'adaptation à cet environnement encore abîmé et chaotique nous renseignent intelligiblement sur les processus de « biographisation » et de subjectivation des…

84e Congrès de l'ACFAS

Discussion

Colloque : 520 - Catastrophes humaines et naturelles, migrations, intégration sociale et scolaire des jeunes : recherches et enjeux pour la pratique


Autre type de recherche