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84e Congrès de l'ACFAS

De la parole des acteurs à l'analyse de leurs discours, peut-on saisir l'activité dans sa vitalité?

Auteur : Sabine Vanhulle
Colloque : 517 - Apprentissage et développement en tension
Cette contribution questionne la dimension constitutive du langage dans le rapport des personnes à leur activité professionnelle. La problématique posée se rapporte à l'idée que le langage est constitutif de l'activité en ce qu'il est un instrument par lequel : (1) la personne élabore un rapport à l'activité qui s'origine et se renouvelle dans son agir en propre ; (2) cette élaboration se relie nécessairement à des contextes, cadres et normes prédéfinis et se déploie tendanciellement dans des rapports de force ; (3) elle prend ses ancrages dans des situations de travail exhibées par les su…

84e Congrès de l'ACFAS

Mot de bienvenue

Colloque : 517 - Apprentissage et développement en tension

84e Congrès de l'ACFAS

La profession enseignante et son rôle médiateur dans l'apprentissage et le développement des élèves en contexte scolaire 

Auteur : Stéphane Martineau
Colloque : 517 - Apprentissage et développement en tension
Cette contribution amorce une réflexion sur la profession enseignante en ce qu'elle joue un rôle médiateur essentiel pour l'apprentissage et le développement des élèves. Les recherches en didactique et en pédagogie, souvent dans une optique normative ou prescriptive, proposent aux enseignants des stratégies et des protocoles d'intervention, mais la plupart du temps en laissant la question de la «nature» de la profession dans une sorte «d'impensé». Or, jeter un éclairage sur ce qu'est l'enseignement apparaît pourtant essentiel pour bien comprendre son rôle de médiatrice des savoirs à la bas…

84e Congrès de l'ACFAS

Pause

Colloque : 517 - Apprentissage et développement en tension

84e Congrès de l'ACFAS

Développer l'apprentissage autorégulé au moyen de la transmission de médiations

Auteur : Alexandre Buysse
Colloque : 517 - Apprentissage et développement en tension
L'apprentissage autorégulé est clairement corrélé avec la réussite scolaire. Il implique une implication active de l'élève dans la fixation d'objectifs de ses objectifs d'apprentissage, l'utilisation de stratégies, l'autocontrôle, l'ajustement stratégique afin d'acquérir une certaine compétence, mais aussi dans la régulation des aspects affectives et motivationnels de ses apprentissages.Après une revue de littérature ayant porté sur 247 textes portants sur l'apprentissage autorégulé et sur 100 textes portants sur les préférences d'apprentissage issues des Student Approaches to Learn…

84e Congrès de l'ACFAS

L'enseignement par projet en sciences et technologie vu par des enseignants du primaire au Québec : conceptions, pratiques et impacts sur les élèves

Auteur : Youssef Essiaf
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'ACFAS

Pause

Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'ACFAS

La conception et sa démarche en ingénierie : significations, caractérisation et actualisation dans la formation d'ingénieurs

Auteur : Catherine Pilon
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'ACFAS

Les démarches d'analyse et de conception technologiques dans l'enseignement de la technologie au secondaire : quelles modalités de mise en œuvre en classe? pour quelles finalités?

Auteur : Fatima Bousadra
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'ACFAS

Les démarches d'investigation et l'enseignement des savoirs disciplinaires en sciences et technologie

Auteur : Séverine Renaudin
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'ACFAS

Mot de clôture

Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'ACFAS

Confusion entre investigation scientifique et conception technologique en France, et risques d'abréviation des contenus et de dénaturation de la rationalité technique

Auteur : Joel Lebeaume
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'ACFAS

La formation des futurs enseignants de l'école, en France, aux démarches d'apprentissages en technologie. Étude de cas à l'ESPE de Paris

Auteur : Olivier Grugier
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'ACFAS

La démarche d'investigation scientifique : que nous apprend l'analyse de pratiques déclarées et de pratiques de classe d'enseignants au Québec?

Auteur : Abdelkrim Hasni
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'ACFAS

La démarche de résolution de problème en technologie : étude du raisonnement des élèves au secondaire dans le contexte d'une situation utilisant des connaissances en ingénierie

Auteur : Danielle Boucher
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'ACFAS

Discussion

Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'ACFAS

Enjeux et opportunités de la démarche d'investigation en technologie et sciences de l'ingénieur : approche historique

Auteur : Christian Hamon
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'ACFAS

La construction de la démarche d'investigation par les collégiens français en mathématiques, sciences expérimentales et technologie

Auteur : Béatrice Mouton-Legrand
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'ACFAS

L'état des recherches doctorales françaises portant sur les démarches d'investigation en sciences et technologie

Auteur : Séverine Renaudin
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'ACFAS

Démarche de résolution de problème en formation universitaire : compréhension, visées et modalités de mise en œuvre

Auteur : Saifallah Jerbi
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'ACFAS

Vivre l'interdisciplinarité en STIM : une sortie sur terrain à une centrale énergétique dans la formation du futur personnel enseignant de chimie

Auteur : Donatille Mujawamariya
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'ACFAS

Pause

Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'ACFAS

La démarche de conception technologique dans les pratiques déclarées d'enseignants du secondaire : visées, modalités de mise en œuvre et défis

Auteur : Brahim El Fadil
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'ACFAS

Éducation relative à la technologie (ERT) : effets de la formation des enseignants et de leurs stratégies pédagogiques sur la réussite des élèves

Auteur : Gabrielle Ménard
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'ACFAS

La démarche d'investigation scientifique : simple effet de mode ou bien nouveau mode d'enseignement et d'apprentissage de la physique-chimie?

Auteur : Jean-Marie Boilevin
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité


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