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84e Congrès de l'Acfas

Les temps faibles de la structuration pédagogique au service du processus d'autonomisation scolaire

Auteur : Raphaelle Raab
Colloque : 517 - Apprentissage et développement en tension
Le temps scolaire est envisagé de différentes façons dans la littérature, aux croisements entre le temps légal, celui de l'enseignement, de l'apprentissage ou encore du développement (Véran, 2011 ; Chopin, 2011 ; Perrenoud, 2012). Nous présentons ici la notion de temps faible et son intérêt pour l'étude du processus d'autonomisation scolaire de l'élève, en contexte ordinaire d'une classe de grande section de maternelle française (5-6 ans) : en quoi cette notion contribue-t-elle à penser et opérationnaliser ce processus d'autonomisation ?L'étude empirique s'intéresse aux temps…

84e Congrès de l'Acfas

Apprendre sur soi pour favoriser le développement de l'identité professionnelle en formation initiale à l'enseignement 

Auteur : Nancy Goyette
Colloque : 517 - Apprentissage et développement en tension
Depuis près de 20 ans, la formation initiale des maitres se situe dans un paradigme socio-professionnel (Roegiers, 2012) qui privilégie l'approche par compétences et dont l'une des orientations générales préconise la professionnalisation (Gouvernement du Québec, 2001). Toutefois, devenir enseignant s'avère d'une complexité sans équivoque puisqu'au-delà des apprentissages formels dispensés par l'université se tissent, en filigrane, des apprentissages informels relatifs à l'individu et à sa personnalité. Et bien que les programmes de formation aient tenté d'adapter leurs contenus pour favori…

84e Congrès de l'Acfas

Approche culturelle dans l'enseignement-apprentissage

Auteur : Alexandre Buysse
Colloque : 517 - Apprentissage et développement en tension
À la suite de Valsiner (2005) nous considérons que la culture influence profondément l'apprentissage. C'est dans cette perspective que nous abordons la problématique de l'inscription culturelle de l'enseignement/apprentissage. En effet, tout enseignement peut être vu comme une inscription dans une activité culturelle déterminée pas seulement par l'épistémologie de la discipline mais par l'influence de la culture dominante sur sa didactisation. En effet, les activités n'existent pas elles-mêmes en dehors du cadre interprétatif offert par une culture et renforcé par ses outils sémiotiques, p…

84e Congrès de l'Acfas

Enjeux et opportunités de la démarche d'investigation en technologie et sciences de l'ingénieur : approche historique

Auteur : Christian Hamon
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'Acfas

La construction de la démarche d'investigation par les collégiens français en mathématiques, sciences expérimentales et technologie

Auteur : Béatrice Mouton-Legrand
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'Acfas

L'état des recherches doctorales françaises portant sur les démarches d'investigation en sciences et technologie

Auteur : Séverine Renaudin
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'Acfas

Démarche de résolution de problème en formation universitaire : compréhension, visées et modalités de mise en œuvre

Auteur : Saifallah Jerbi
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'Acfas

Vivre l'interdisciplinarité en STIM : une sortie sur terrain à une centrale énergétique dans la formation du futur personnel enseignant de chimie

Auteur : Donatille Mujawamariya
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'Acfas

Pause

Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'Acfas

La démarche de conception technologique dans les pratiques déclarées d'enseignants du secondaire : visées, modalités de mise en œuvre et défis

Auteur : Brahim El Fadil
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'Acfas

Éducation relative à la technologie (ERT) : effets de la formation des enseignants et de leurs stratégies pédagogiques sur la réussite des élèves

Auteur : Gabrielle Ménard
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'Acfas

La démarche d'investigation scientifique : simple effet de mode ou bien nouveau mode d'enseignement et d'apprentissage de la physique-chimie?

Auteur : Jean-Marie Boilevin
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'Acfas

Mot de bienvenue

Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'Acfas

L'enseignement de l'astronomie par l'observation et la modélisation

Auteur : Pierre Chastenay
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'Acfas

Pratiques évaluatives d'enseignants en sciences et technologies au 1er cycle du secondaire

Auteur : Carl Emond
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'Acfas

Réflexions sur l'approche par compétences dans le système éducatif marocain

Auteur : Ihsanne Kouchou
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'Acfas

Pause

Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'Acfas

Effet d'activités exploitant la démarche de conception technologique sur l'intérêt des élèves à l'égard de la science et de la technologie

Auteur : Nancy Brouillette
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'Acfas

L'éducation à la santé en science et technologie dans les manuels scolaires et dans la pratique d'enseignement au premier cycle du secondaire

Auteur : Ahmed Benabdallah
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'Acfas

L'enseignement par projet en sciences et technologie vu par des enseignants du primaire au Québec : conceptions, pratiques et impacts sur les élèves

Auteur : Youssef Essiaf
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'Acfas

Pause

Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'Acfas

La conception et sa démarche en ingénierie : significations, caractérisation et actualisation dans la formation d'ingénieurs

Auteur : Catherine Pilon
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'Acfas

Les démarches d'analyse et de conception technologiques dans l'enseignement de la technologie au secondaire : quelles modalités de mise en œuvre en classe? pour quelles finalités?

Auteur : Fatima Bousadra
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'Acfas

Les démarches d'investigation et l'enseignement des savoirs disciplinaires en sciences et technologie

Auteur : Séverine Renaudin
Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

84e Congrès de l'Acfas

Mot de clôture

Colloque : 518 - Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité


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