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84e Congrès de l'ACFAS

Recherches collaboratives-en-action : quelques enjeux

Auteur : Nadine Bednarz
Colloque : 511 - La recherche collaborative : enjeux, avantages et limites
Le modèle de recherche collaborative que nous avons contribué à clarifier, et dont il est possible de trouver une synthèse dans différents textes (Desgagné, 1997, 1998, Desgagné, Bednarz et al., 2001, Bednarz, 2013-a,b, 2015) a pour pivot central une activité réflexive aménagée entre des chercheurs et des praticiens, où vont se mailler les compréhensions des uns et des autres en vue d'éclairer des questions liées à la pratique. Pour qu'une telle coconstruction de sens, un tel maillage des compréhensions puisse s'engager, un rapport symétrique entre chercheurs et praticiens doit pouv…

84e Congrès de l'ACFAS

Regard réflexif de professeures-chercheures en insertion professionnelle sur leur processus d'identisation en contexte de recherche collaborative 

Auteur : Julie Bergeron
Colloque : 511 - La recherche collaborative : enjeux, avantages et limites
Dans une perspective de co-construction de l'identité professionnelle des acteurs éducationnels, des professeures-chercheures en insertion se questionnent sur leur état identitaire à même leurs activités de recherche collaborative (Gohier, Anadón, Bouchard, Charbonneau et Chevrier, 2001). Par une successions de compromis, de coopérations, de ruptures, d'attributions et d'affirmations de soi, elles vivent un processus d'identisation. Elles font le bilan des enjeux, des facilitateurs, des obstacles, des avantages et des limites vécues lors de quatre expériences de recherche collaborative qui…

84e Congrès de l'ACFAS

Synthèse

Colloque : 511 - La recherche collaborative : enjeux, avantages et limites

84e Congrès de l'ACFAS

Recherche collaborative et création d'un projet interdisciplinaire concernant la protection de la biodiversité marine du Saint-Laurent

Auteur : Catinca Adriana Stan
Colloque : 511 - La recherche collaborative : enjeux, avantages et limites
Dans le cadre du projet «Conception d'activités d'éducation aux sciences et au développement durable pour la fin du primaire et le début du secondaire», nous avons constitué une équipe interdisciplinaire, à laquelle se sont joints deux enseignants et divers experts en sciences de la mer, afin de développer des situations d'apprentissage-évaluation (SAÉ) qui abordent des problématiques environnementales liées au transport maritime et à l'exploitation des hydrocarbures en mer.Nous avons créé et ensuite mis à l'essai la SAÉ «Protection de la biodiversité marine du Saint-Laurent : le ca…

84e Congrès de l'ACFAS

Discussion

Colloque : 511 - La recherche collaborative : enjeux, avantages et limites

84e Congrès de l'ACFAS

Deux exemples d'impact en milieu associatif

Auteur : Sylvie Guyon
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
Suite à la présentation des grandes conclusions de deux recherches portant respectivement sur le cheminement et la réussite scolaire des élèves des communautés noires d'une part et des élèves québécois issus de l'immigration d'autre part, deux représentants d'organismes communautaires, la Table de concertation des organismes au services des personnes réfugiées et immigrantes (TCRI - Volet jeunes) et la Fondation 1804 pour la persévérance, réagiront selon quatre grands éléments. Dans un premier temps, ils présenteront le mandat de leur organisme et ses liens avec la scolarisation des jeunes…

84e Congrès de l'ACFAS

Synthèse du grand témoin

Auteur : Christian Rousseau
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique

84e Congrès de l'ACFAS

Mot de bienvenue

Auteur : Geneviève Audet
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique

84e Congrès de l'ACFAS

Pause

Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique

84e Congrès de l'ACFAS

Exemples d'interventions visant l'ouverture à la diversité linguistique au préscolaire et en service de garde à la CSMB

Auteur : Joanne Cyr
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
Dans le cadre d'un chantier VII de formation continue Université de Montréal – Commission scolaire Marguerite Bourgeoys, un groupe d'enseignantes du préscolaire et d'éducatrices des services de garde de quatre écoles de la CSMB collaborent avec une équipe de conseillers pédagogiques et de chercheures pour concevoir une formation sur l'adaptation des interventions à la réalité pluriethnique et plurilingue. Se fondant sur les recherches inspirées de la didactique des langues secondes et sur l'ensemble des études en lien avec les approches plurilingues (Atkinson, 2011 ; Cenoz et Gorter, 2015 …

84e Congrès de l'ACFAS

Pause

Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique

84e Congrès de l'ACFAS

Le passage des élèves allophones de la classe d'accueil à la classe ordinaire : des constats aux initiatives

Auteur : Simon Collin
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
Cette communication abordera la thématique du passage des élèves allophones de la classe d'accueil à la classe ordinaire sous deux angles complémentaires. Le premier consistera à dresser un portrait de la situation actuelle dans le contexte des écoles montréalaises. Il sera notamment question des principaux enjeux auxquels font face les acteurs scolaires (enseignants de classes d'accueil, enseignants du régulier, soutien linguistique, directions d'école, etc.) dans le soutien au passage des élèves allophones, ainsi que des conséquences pour ces derniers. Nous ne manquerons pas de souligner…

84e Congrès de l'ACFAS

Discussion

Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique

84e Congrès de l'ACFAS

Mettre en œuvre une éducation inclusive. Enseigner et intervenir en milieu plurilingue et pluriethnique

Auteur : Réginald Fleury
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
Depuis 2012, les conseillers pédagogiques en francisation et en éducation interculturelle de la CSDM ont été au cœur de collaborations entre les écoles et les universités. La qualité et la quantité de ces partenariats ont suscité l'intérêt des instances de la CSDM au sujet des pratiques éducatives adaptées à une diversité linguistique et ethnique, intérêt qui s'est concrétisé en faisant de la mise en œuvre d'une éducation inclusive en milieu plurilingue et pluriethnique l'une des priorités du plan stratégique institutionnel. Cette mise en œuvre s'articule autour de trois axes de travail : …

84e Congrès de l'ACFAS

Discussion

Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique

84e Congrès de l'ACFAS

Idéologies linguistiques et pratiques d'ouverture à la diversité linguistique en milieu scolaire

Auteur : Françoise Armand
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
Dans le cadre d'un chantier VII de formation continue Université de Montréal – Commission scolaire Marguerite Bourgeoys, un groupe d'enseignantes du préscolaire et d'éducatrices des services de garde de quatre écoles de la CSMB collaborent avec une équipe de conseillers pédagogiques et de chercheures pour concevoir une formation sur l'adaptation des interventions à la réalité pluriethnique et plurilingue. Se fondant sur les recherches inspirées de la didactique des langues secondes et sur l'ensemble des études en lien avec les approches plurilingues (Atkinson, 2011 ; Cenoz et Gorter, 2015 …

84e Congrès de l'ACFAS

Le webdocumentaire Intégration des élèves plurilingues : mise en œuvre et prospectives

Auteur : Sonia Fréchette
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
Le Webdocumentaire Intégration des élèves plurilingues est le fruit de la collaboration entre des enseignants de classes d'accueil, de classes ordinaires et de soutien linguistique de cinq écoles de la CSDM, soutenus par des conseillers pédagogiques et des chercheurs de l'UQAM. Ce projet de Chantier 7 visait à l'amélioration des compétences professionnelles des enseignants favorisant l'apprentissage du français des élèves allophones et leur intégration dans des classes ordinaires. À partir de capsules pédagogiques basées sur la recherche, l'équipe a élaboré divers outils qui ont été…

84e Congrès de l'ACFAS

Discussion

Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique

84e Congrès de l'ACFAS

Le Centre d'intervention pédagogique en contexte de diversité : une initiative novatrice de rapprochement entre la Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys et le milieu de la recherche

Auteur : Geneviève Audet
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
Dans le cadre de sa démarche « Vivre ensemble en français », la Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys (CSMB) a mis en place le Centre d'intervention pédagogique en contexte de diversité, un centre de recherche unique en milieu scolaire qui repose sur un partenariat novateur. Il trouve son origine dans le constat que les résultats des études universitaires ont souvent de la difficulté à atterrir dans les milieux de pratique et s'articule autour de six groupes de travail, qui constituent autant de champs d'action à l'intérieur desquels des hiatus persistent entre les données de la recherc…

84e Congrès de l'ACFAS

La formation des enseignants sur l'éducation à la non-discrimination et aux droits et libertés (Partie 2)

Auteur : Johanne Magloire
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
Cette conférence enchaîne sur la présentation de Potvin sur la formation des maîtres en matière de non-discrimination et de droits et libertés et d'éducation aux droits, et des travaux en cours du groupe de travail ad hoc de l'Observatoire sur la formation à la diversité et l'équité (OFDE) avec la Commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse (CDPDJ). L'accent sera d'abord mis sur les grands encadrements et objectifs internationaux, comme le Plan d'action de la 1re phase du Programme mondial en faveur de l'éducation aux droits de l'homme, ainsi que sur…

84e Congrès de l'ACFAS

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Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique

84e Congrès de l'ACFAS

L'appréciation esthétique comme tremplin au dialogue interculturel en classe d'arts plastiques

Auteur : Mona Trudel
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
Bien que l'éducation interculturelle fasse partie du paysage québécois depuis plusieurs années, la prise en compte de la diversité demeure un défi à relever pour nombre d'enseignants spécialisés en arts plastiques. L'emphase mise sur la création en atelier, sur l'initiation au langage plastique et aux techniques au détriment des contenus, ainsi que le manque de modèles de pratiques qui s'inscrivent dans une perspective interculturelle contribuent à cet état de fait. Pour contrer cette situation nous avons mené une recherche collaborative avec des conseillers pédagogiques et des enseignants…

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Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique

84e Congrès de l'ACFAS

Leadership « inclusif » en contexte pluriethnique : un projet de recherche-action en milieu scolaire montréalais

Auteur : Marie-Odile Magnan
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
L'intensification de l'immigration a fait apparaître de nouveaux besoins chez les élèves. Les recherches internationales ont souligné que certaines écoles favorisaient davantage la réussite pour tous en milieu pluriethnique, en raison de l'adoption de pratiques d'équité par l'équipe école (Pereira Braga et Magnan, 2015). Des chercheurs ont souligné l'importance du leadership de la direction pour mobiliser l'ensemble des acteurs scolaires autour d'objectifs communs: la promotion de pratiques d'équité et d'inclusion. Le leadership « inclusif » (Riehl, 2010) et le leadership « transformatif »…

84e Congrès de l'ACFAS

La formation des enseignants sur l'éducation à la non-discrimination et aux droits et libertés (Partie 1)

Auteur : Maryse Potvin
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
Les enjeux de l'enseignement sur les droits et libertés dans la formation du personnel scolaire sont au centre de l'actualité, avec l'accroissement des débats publics tendus et des événements tragiques récents reliés à des questions religieuses. Or, les notions essentielles sur les droits et libertés, et l'éducation aux droits de l'enfant, sont peu intégrés dans le programme scolaire québécois et dans la formation initiale des enseignants offerte par les universités (Potvin et Benny, 2013; Larochelle-Audet et al, 2013). Cette conférence en dresse un portrait et présente le contexte et les …


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