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84e Congrès de l'ACFAS

L'approfondissement des espaces complexes : l'interprétation des cartes conceptuelles avec l'oculométrie

Auteur : Kamran Shaikh
Colloque : 510 - Neurosciences éducationnelles : enjeux et défis
Cette présentation relate une étude explorant la navigation dans des systèmes sémantiques complexes en utilisant une analyse de données métacognitives et d'oculométrie. Cette étude vise à comprendre le cheminement du regard lorsqu'un individu étudie une carte conceptuelle, contribuant ainsi à l'analyse systématique des processus cognitifs impliqués dans l'interprétation d'un réseau sémantique.Par le biais d'entrevues semi-structurées et de protocoles à voix haute, les participants (n = 24) ont exploré et tenté de comprendre cinq cartes conceptuelles de complexité variable. L'hypothè…

84e Congrès de l'ACFAS

Vers une meilleure compréhension des processus cognitifs des élèves en trouble d'apprentissage en éducation scientifique : une revue de la littérature et des orientations méthodologiques

Auteur : Anila Asghar
Colloque : 510 - Neurosciences éducationnelles : enjeux et défis
La nature interdisciplinaire et interactive des domaines scientifiques peut potentiellement intéresser tous les étudiants, si le support nécessaire à l'apprentissage leur est fourni adéquatement.  Toutefois, les élèves en difficulté d'apprentissage font face à d'importants défis dans ces domaines, qui menacent leur cheminement et restreignent les choix académiques et de carrière. Cette présentation vise d'une part à décrire l'état des lieux en ce qui concerne l'enseignement et l'apprentissage des sciences chez des élèves en difficulté d'apprentissage à partir d'une recension des écrits et …

84e Congrès de l'ACFAS

Est-il possible de mesurer adéquatement l'activité électroencéphalographique lors d'une tâche de verbalisation?

Auteur : Mélanie Bédard
Colloque : 510 - Neurosciences éducationnelles : enjeux et défis
Le développement d'une telle approche méthodologique permet d'envisager des retombées positives pour le champ des neurosciences éducationnelles, notamment par la considération conjointe de mesures psychophysiologiques et comportementales (pensée à voix haute), fournissant un éclairage supplémentaire aux processus impliqués dans le raisonnement. L'étude de la verbalisation pendant une situation d'apprentissage complexe est un outil efficace pour identifier les processus cognitifs sous-jacents. Cependant, le protocole de pensée à voix haute, fréquemment utilisé en éducation, semble …

84e Congrès de l'ACFAS

L'enseignement explicite de la compréhension en lecture : regards pluriels sur une recherche collaborative 

Auteur : Claude Burdet
Colloque : 511 - La recherche collaborative : enjeux, avantages et limites
Cette recherche s'est déroulée entre 2013 et 2015 au cycle 2 (élèves de 8 à 10 ans) dans le canton de Vaud, en Suisse. Nous avons collaboré avec 4 enseignants. Douze rencontres ont été organisées sur les deux ans. Des interviews des enseignants ont été menées à la fin de chaque année.Cette communication a pour objectif de partager une expérience selon trois regards – celui de l'enseignant participant à la recherche, celui du groupe de recherches et celui des chercheurs. Nous mettrons en évidence les avantages et les limites d'une telle pratique en nous appuyant sur …

84e Congrès de l'ACFAS

La recherche collaborative : optimisation contextuelle d'une praxéologie collective

Auteur : Yannick Brun-Picard
Colloque : 511 - La recherche collaborative : enjeux, avantages et limites
Les pratiques collaboratives et par extension la recherche collaborative ont été mises en application pour le suivi de l'intégration scolaire d'élèves en situation de handicap. Afin de trouver des solutions adaptées aux apprenants, les intervenants ont œuvré en synergie dans des contextes de mise en pratique de nature praxéologique. Comment les actants sont parvenus à construire une collaboration de recherche en réponse aux différents cas d'intervention pour tendre en direction d'une efficience corrélée aux destinataires et surtout en extrayant des enseignements collaboratifs diffusables? …

84e Congrès de l'ACFAS

L'expérience participative d'une jeune chercheure et d'une enseignante du secondaire engagées « pour le meilleur et pour le pire » dans une recherche collaborative

Auteur : Charlene Belanger
Colloque : 511 - La recherche collaborative : enjeux, avantages et limites
Dans le cadre de cette communication, partant de mon expérience personnelle à titre de doctorante en sciences de l'éducation, je souhaite soulever quelques considérations éthiques associées à la recherche collaborative (Desgagnés & Bednarz, 2005). Dans le cadre de ma recherche doctorale, j'ai choisi cette approche pour la raison que je souhaitais obtenir un accès privilégié à l'expérience personnelle d'une enseignante alors qu'elle s'engageait pour la première fois dans une investigation socioscientifique avec ses élèves de 3e secondaire (Sadler, Barab & Scott, 2007). Je décrirai comment l…

84e Congrès de l'ACFAS

Synthèse

Colloque : 511 - La recherche collaborative : enjeux, avantages et limites

84e Congrès de l'ACFAS

L'évolution du rôle de chercheur en recherche collaborative

Auteur : Jean Horvais
Colloque : 511 - La recherche collaborative : enjeux, avantages et limites
Nous proposons de présenter le développement d'une recherche collaborative dans laquelle nous sommes actuellement engagés avec le Réseau Québécois des Ecoles Alternatives du Québec (REPAQ). À partir du document de référence du REPAQ « 17 conditions pour voir naître et se développer l'école publique alternative québécoise », nous avons exprimé, il y a deux ans, notre étonnement que rien n'y fut écrit au sujet des élèves à besoins éducatifs particuliers dans la mesure où l'ensemble des conditions semblaient a priori dessiner les contours d'une école inclusive. Nos interlocuteurs avaient tout…

84e Congrès de l'ACFAS

Projet de tutorat entre universitaires et élèves du secondaire : l'intervention de futurs enseignants dans le suivi et les apprentissages d'élèves de 5e secondaire en univers social

Auteur : Danny Legault
Colloque : 511 - La recherche collaborative : enjeux, avantages et limites
Est-il possible de créer des "ponts" entre l'université et le milieu scolaire de façon pertinente et significative? Une collaboration université-écoles secondaires a vu le jour il y a deux ans en impliquant des étudiants (es) en didactique de l'histoire et des élèves du secondaire. Une activité d'apprentissage d'une ampleur considérable fut proposée aux élèves de 5e secondaire de deux écoles secondaires montréalaises en Monde contemporain : élaborer un plan de redressement d'un État en situation de crise financière (Grèce, Kirghizistan, Afrique du Sud, etc.) en tenant compte de ses caracté…

84e Congrès de l'ACFAS

Essai sur les processus de ludification dans la gestion des devoirs et leçons au secondaire. Avantages et limites de la recherche collaborative en contexte de maîtrise professionnelle 

Auteur : Pierre-Olivier Garand
Colloque : 511 - La recherche collaborative : enjeux, avantages et limites
Dans le cadre de la maîtrise en enseignement du français au secondaire, nous avons réalisé une recherche sur le processus de ludification dans la gestion des devoirs et leçons qui s'inspire de l'approche collaborative et dont les objectifs étaient de faire émerger une production de savoirs à l'aide des TIC et d'améliorer les pratiques enseignantes associées à cet objet. Il se dégage de l'expérience que la médiation entre le praticien réflexif et le chercheur que vise l'approche qualifiante de la maîtrise présente un enjeu de taille pour ce dernier au moment d'établir sa méthodologie…

84e Congrès de l'ACFAS

Discussion

Colloque : 511 - La recherche collaborative : enjeux, avantages et limites

84e Congrès de l'ACFAS

La recherche-développement associant milieux culturels et scolaires : quels enjeux méthodologiques? 

Auteur : Marie-Claude Larouche
Colloque : 511 - La recherche collaborative : enjeux, avantages et limites
Alors que l'élaboration de produits « occupe une place importante dans l'activité éducative », la recherche développement constitue un type de recherche encore « peu documenté » (Loiselle et al. 2007, p.40, 41). Menés dans cette perspective et de nature collaborative, nos travaux prennent leur source au croisement dedeux contextes éducatifs, formel et non formel,en lien avec l'apprentissage de l'univers social (géographie, histoire et éducation à la citoyenneté).Relevant du secteur non formel de l'éducation, les musées, institutions à caractère patrimonial, développent une offre éducative …

84e Congrès de l'ACFAS

L'accompagnement et la supervision pédagogique en tétrade pour faciliter les liens théorie-pratique en contexte de stage comme dispositif de recherche collaborative

Auteur : Sylvie Viola
Colloque : 511 - La recherche collaborative : enjeux, avantages et limites
Au cours de ses 4 années de formation, le stagiaire en éducation préscolaire et enseignement primaire recevra des rétroactions de superviseurs de stage qui porteront surtout sur des aspects généraux tels que l'organisation de la classe, la formulation des consignes, la gestion du temps, du matériel, etc. Ces rétroactions sont nécessaires pour le déroulement global du stage.  Cependant, elles sont insuffisantes pour rendre compte d'une planification et d'un pilotage adéquats des situations dans les didactiques spécifiques où il ne recevra que très peu de rétroaction. Il s'agit d'une lacune …

84e Congrès de l'ACFAS

Le développement d'un outil d'enseignement afin de réaligner les représentations que se font les élèves de 3e secondaire envers les autochtones et leur histoire

Auteur : Vanessa Ledoux
Colloque : 511 - La recherche collaborative : enjeux, avantages et limites
Qui ne connaît pas quelqu'un qui utilise le mot « Sauvage » ou « Indien » pour parler des autochtones ? Une personne qui considère qu'ils ont été assimilés? Ou encore quelqu'un convaincu que le statut « d'Indien » permet de ne jamais payer de taxe ou d'impôt?Malheureusement, plusieurs de ces idées sont encore fortement présentes dans les conversations du quotidien. Est-il possible de lutter contre ces représentations, et si oui, comment ?En tant qu'étudiante en histoire, la production d'un savoir historique à destination d'un public jeune est la première chose qui m'es…

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Colloque : 511 - La recherche collaborative : enjeux, avantages et limites

84e Congrès de l'ACFAS

Une recherche action-formation pour un meilleur enseignement-apprentissage des concepts en univers social

Auteur : Jean-François Cardin
Colloque : 511 - La recherche collaborative : enjeux, avantages et limites
Depuis 2012, dans la grande région de Québec, une recherche collaborative réunit des enseignants, des conseillers pédagogiques, un chercheur universitaire et un professionnel de recherche autour de la question de l'apprentissage des concepts en univers social au secondaire. Financé dans le cadre du programme de formation continue du ministère de l'Éducation « Chantier 7 », cette recherche vise à mieux équiper les enseignants d'histoire et de géographie afin de favoriser la conceptualisation chez leurs élèves. Cette présentation exposera les visées, le mode de collaboration et les premiers …

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Colloque : 511 - La recherche collaborative : enjeux, avantages et limites

84e Congrès de l'ACFAS

Une recherche de développement d'objet en partenariat : pas CAP!

Auteur : Julia Poyet
Colloque : 511 - La recherche collaborative : enjeux, avantages et limites
En 2013, le conseiller pédagogique d'une OSBL de Montréal me contacte. La demande : soutenir l'une des « animatrices » de l'organisme dans sa conception d'une série d'ateliers visant à développer les compétences au programme du primaire en univers social par l'étude de l'histoire locale. En contrepartie je pouvais introduire dans le cahier des charges des tâches visant à répondre à différents objectifs de recherche. Le projet Ville-Marie 20xx né de cette rencontre. La première année, si, pour mon partenaire, tous les ateliers et le matériel se devaient d'être opérationnels de…

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Colloque : 511 - La recherche collaborative : enjeux, avantages et limites

84e Congrès de l'ACFAS

Un-e CAP en enseignement de l'histoire au 2e cycle du secondaire

Auteur : Marc-André Éthier
Colloque : 511 - La recherche collaborative : enjeux, avantages et limites
Cette communication rendra compte des objectifs, du déroulement et des résultats d'une recherche collaborative conduite de 2013 à 2015 en Histoire et éducation à la citoyenneté (deuxième cycle du secondaire), dans des écoles de la Commission scolaire des Affluents, par une communauté d'apprentissage professionnelle à laquelle nous appartenons.Nous mettrons l'accent sur l'évolution du discours et des pratiques des enseignants de l'équipe ayant porté ce projet, en produisant notamment des citations et un réseau conceptuel qui traduisent les représentations qu'ils se faisaient de l'app…

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Colloque : 511 - La recherche collaborative : enjeux, avantages et limites

84e Congrès de l'ACFAS

La recherche collaborative pour développer le pouvoir d'?action sur et par les savoirs

Auteur : Stéphanie Demers
Colloque : 511 - La recherche collaborative : enjeux, avantages et limites
La recherche collaborative est souvent conçue comme recherche avec plutôt que sur les acteurs qui y participent. Elle sollicite les savoirs pratiques des acteurs du terrain et les savoirs scientifiques des chercheurs et alimente la coconstruction de nouveaux savoirs. La recherche collaborative s'appuie sur l'analyse critique des savoirs, l'élaboration de critères de leur validation et leur mise à l'épreuve en contexte. En ce sens, il est possible d'envisager la recherche collaborative comme espace pour exercer une agentivité épistémique, c'est-à-dire exercer un pouvoir d'acti…

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Colloque : 511 - La recherche collaborative : enjeux, avantages et limites

84e Congrès de l'ACFAS

Une recherche collaborative pour soutenir les professeurs à réinventer leur enseignement

Auteur : Anne Mai Walder
Colloque : 511 - La recherche collaborative : enjeux, avantages et limites
À l'occasion de la recherche « Récits exemplaires de pratiques enseignantes innovantes » initiée à l'University of California, Los Angeles (2014), des pratiques exemplaires d'innovateurs pédagogiques, entendues comme les nouvelles activités et interventions choisies par le professeur susceptibles d'offrir des pistes d'action pour améliorer l'apprentissage, sont recueillies. Cette recherche vise à rassembler ces récits dans un recueil afin de soutenir les professeurs qui s'investissent dans des projets d'implantation d'innovations pédagogiques. S'inscrivant dans la pratique réflexive…

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