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84e Congrès de l'ACFAS

Démocratie participative et processus d'approbation de projet : priorités à l'écoute crédible et à l'imputabilité

Auteur : Frédéric Verreault
Colloque : 432 - L'acceptabilité sociale : mouvements sociaux, démocratie participative et visions du développement
Dans l'œil médiatique et politique, l'acceptabilité sociale veut dire consensus et unanimité. Les autorités et les promoteurs ont emboîté le pas pour que se cristallise cette conception. On  suggère  que  quiconque  peut  disposer  d'un  veto  arbitraire,  sans  égard  aux fondamentaux du projet et au cadre réglementaire ou légal.   Les médias traitent d'un sujet en abordant les deux côtés d'une médaille, sans considérer la représentativité  démocratique  ou  sociale.  Telle  approche  valorise  l'opposition  des perspectives dans la représentation…

84e Congrès de l'ACFAS

L'acceptabilité sociale et l'action collective : quels liens, processus et modes de développement?

Auteur : Sharam Alijani
Colloque : 432 - L'acceptabilité sociale : mouvements sociaux, démocratie participative et visions du développement
Cette communication a pour objet d'étudier le processus d'acceptabilité sociale à la lumière des théories de l'acteur-réseau (Latour, 1979, Callon, 1986 ; Law & Hassard, 1999), de l'action collective (Olson, 1965) et des choix publics (Buchanan & Tullock, 1962). L'acceptabilité sociale émane des actions socialement construites qui s'appuient  sur les choix et les actions collectives des acteurs confrontés aux logiques opposées  et aux schémas coopératifs multiples. Ceci est de nature à modifier le flux d'autorité et à accélérer le processus du changement social.Notre recherche s'app…

84e Congrès de l'ACFAS

Pause

Colloque : 432 - L'acceptabilité sociale : mouvements sociaux, démocratie participative et visions du développement

84e Congrès de l'ACFAS

L'acceptabilité sociale et les projets d'hydrocarbures : comment organiser le partage des bénéfices avec les collectivités d'accueil?

Auteur : Christophe Krolik
Colloque : 432 - L'acceptabilité sociale : mouvements sociaux, démocratie participative et visions du développement
Le partage des bénéfices issus des projets d'hydrocarbures avec les communautés d'accueil est reconnu comme un facteur d'influence de l'acceptabilité sociale. Cependant, de nombreux exemples montrent que l'existence  de  tels  mécanismes  n'entraine  pas  nécessairement  d'amélioration  de  l'indice  de développement humain (IDH) des populations ni de la qualité des services publics (écoles, hôpitaux, etc.). La contribution à l'acceptabilité sociale des mécanismes de partage des bénéfices avec les communautés d'accueil nécessite donc une réflexion sur la méthode. Cette proposition de commu…

84e Congrès de l'ACFAS

Et si les normes pouvaient être capacitantes pour les acteurs désireux d'action ?

Auteur : Pierre-Yves Therriault
Colloque : 433 - Comprendre l'activité humaine par l'ergologie

84e Congrès de l'ACFAS

La peur et le risque dans le travail des auditeurs financiers

Auteur : Henri Guenin
Colloque : 433 - Comprendre l'activité humaine par l'ergologie

84e Congrès de l'ACFAS

Pause

Colloque : 433 - Comprendre l'activité humaine par l'ergologie

84e Congrès de l'ACFAS

L'analyse de l'activité : perspective pluridisciplinaire

Auteur : Jacques Rhéaume
Colloque : 433 - Comprendre l'activité humaine par l'ergologie
Il y a d'abord une présentation d'éléments théoriques au fondement de la notion d'activité humaine, situés brièvement dans l'évolution sociohistorique qui conduit à ce que certains appellent le contexte de la modernité avancée et d'autres, celui d'une hypermodernité voire de la postmodernité. Sont ainsi soulignés certains apports philosophiques (Michel Henri, Paul Ricoeur, Karl Marx, Hanna Arendt, …), ceux de disciplines liées à l'étude de l'activité de travail (ergonomie, psychodynamique du travail, psychologie et clinique de l'activité, psychosociologie et sociologie du travail, ergologi…

84e Congrès de l'ACFAS

Plénière

Colloque : 433 - Comprendre l'activité humaine par l'ergologie

84e Congrès de l'ACFAS

Lorsque l'éthique rencontre l'ergologie pour comprendre la pratique d'ergothérapeutes francophones du Québec

Auteur : Marie-Josée Drolet
Colloque : 433 - Comprendre l'activité humaine par l'ergologie

84e Congrès de l'ACFAS

Plénière

Colloque : 433 - Comprendre l'activité humaine par l'ergologie

84e Congrès de l'ACFAS

L'activité humaine, une dynamique entre l'être humain et son milieu

Auteur : Pierre-Yves Therriault
Colloque : 433 - Comprendre l'activité humaine par l'ergologie

84e Congrès de l'ACFAS

S'activer... pour activer l'autre? Les savoirs implicites des ergothérapeutes travaillant auprès de personnes ayant des difficultés volitionnelles

Auteur : Ginette Aubin
Colloque : 433 - Comprendre l'activité humaine par l'ergologie
S'activer... pour activer l'autre? Les savoirs implicites des ergothérapeutes travaillant auprès de personnes ayant des difficultés volitionnellesDescription à venir

84e Congrès de l'ACFAS

La problématique de la cartographie de flux de valeur : de l'ergonomie à l'ergologie et retour

Auteur : Sébastien Bruère
Colloque : 433 - Comprendre l'activité humaine par l'ergologie

84e Congrès de l'ACFAS

L'ergologie, une perspective pour l'analyse de l'activité    

Auteur : Pierre-Yves Therriault
Colloque : 433 - Comprendre l'activité humaine par l'ergologie

84e Congrès de l'ACFAS

Émergence et maintien des collectifs de travail dans les métiers à risques: l'impact des pratiques managériales

Auteur : Jacinthe Douesnard
Colloque : 433 - Comprendre l'activité humaine par l'ergologie

84e Congrès de l'ACFAS

L'activité en thérapie: arbitrage entre usage de soi par soi et usage de soi par l'autre

Auteur : Lyne Desrosiers
Colloque : 433 - Comprendre l'activité humaine par l'ergologie

84e Congrès de l'ACFAS

Les parcours scolaires au Québec : quelles formes prennent-ils, et pour quels étudiants?

Auteur : Nicolas Bastien
Colloque : 435 - L'enseignement supérieur et ses mutations
Dans cette communication, on examine les parcours scolaires de jeunes Québécois sur une période relativement longue afin de dégager une typologie de ces parcours. Nous utilisons des données administratives du ministère de l'Éducation permettant de suivre les jeunes au sein des divers ordres scolaires. Les cohortes de jeunes entrés en première secondaire en 1994 et en 2002 ont été suivies jusqu'en 2012. À l'aide des méthodes d'analyses de séquence, nous construisons une typologie des parcours scolaires tenant compte des niveaux d'études fréquentés (secondaire général, formation professionne…

84e Congrès de l'ACFAS

La professionnalisation des universités québécoises examinée par le biais de la construction et de la planification des programmes d'études

Auteur : Émilie Tremblay
Colloque : 435 - L'enseignement supérieur et ses mutations
Au Québec, la professionnalisation des études universitaires est une réalité de longue date. L'intégration de disciplines dites professionnelles et le développement de formation en alternance en témoignent. Plus récemment, on note la croissance de programmes d'études plus professionnalisants, comme les maîtrises et les doctorats professionnels, et le développement de programmes de courte durée (certificats, microprogrammes, DESS, etc.). La recherche d'une adéquation formation-emploi est-elle plus présente aujourd'hui dans les processus de planification de l'offre de formation dans les univ…

84e Congrès de l'ACFAS

Politiques publiques et professionnalisation de l'enseignement supérieur : le cas de la formation sur mesure

Auteur : Felix B. Simoneau
Colloque : 435 - L'enseignement supérieur et ses mutations
Depuis quelques années, on assiste à d'importantes modifications de l'offre de formation universitaire au Québec. La création de nombreux programmes courts (certificats et microprogrammes) ou encore la multiplication des programmes professionnels apparaissent, aux yeux de certains, comme les conséquences d'un phénomène de professionnalisation de l'enseignement supérieur, c'est-à-dire d'articulation entre la formation et l'emploi.On constate que, depuis les années 1980, l'adéquation entre la formation et les besoins du marché du travail est devenue un enjeu important des politiques é…

84e Congrès de l'ACFAS

La professionnalisation des universités par la formation continue : comparaison France-Québec

Auteur : Christelle Manifet
Colloque : 435 - L'enseignement supérieur et ses mutations
La relation formation-emploi est communément abordée sous un angle diachronique : l'orientation vers la formation et l'emploi; la préparation à l'emploi pendant la formation; l'insertion professionnelle des formés. Une autre perspective est celle de la formation continue des travailleurs qui introduit une lecture synchronique de cette relation et de ce partage. Il s'agit alors de savoir si les universités sont favorables à ce registre de professionnalisation, et si elles confirment ou non l'idée plus générale selon laquelle les systèmes de formation occidentaux s'orientent vers un modèle d…

84e Congrès de l'ACFAS

La morphologie des parcours scolaires aux études supérieures des étudiants d'origine immigrante au Québec : qui y va et comment?

Auteur : Pierre Canisius Kamanzi
Colloque : 435 - L'enseignement supérieur et ses mutations
La démocratisation de l'enseignement supérieur amorcée au Québec dans les années 1960 a conduit à l'université de masse marquée par l'hétérogénéité sociale des étudiants et des parcours. Cette massification est issue de la politique d'égalité des chances, mise en place après la Commission Parent, qui devait mettre fin à la discrimination et à la ségrégation selon le genre, l'origine sociale et ethnoculturelle, ou l'âge. L'hétérogénéité sociale dans les universités s'est aussi traduite, à partir des années 1980, par la présence accrue d'étudiants de minorités ethnoculturelles issues de fami…

84e Congrès de l'ACFAS

Un éclairage historique sur les origines de la transformation de la structure public-privé du financement de l'enseignement supérieur et ses implications

Auteur : Vincent Carpentier
Colloque : 435 - L'enseignement supérieur et ses mutations
Cette communication s'inscrit dans le projet “Participation dans l'enseignement supérieur et fluctuations macro-économiques : Perspectives historique et comparative” au sein du Centre for Global Higher Education (CGHE) financé par l'Economic and Social Research Council (ESRC) à l'Institute of Education, University College London. Elle propose, à partir d'une histoire quantitative, d'examiner les relations entre les cycles économiques longs et les évolutions du niveau et de la structure publique/privée des revenus de l'enseignement supérieur au Royaume-Uni, en France et aux Etats-Unis depui…

84e Congrès de l'ACFAS

Les parcours d'étudiants universitaires autochtones au Québec : des projets ancrés dans la valorisation de leurs cultures et le développement du mieux-être chez les Autochtones

Auteur : Jean-Luc Ratel
Colloque : 435 - L'enseignement supérieur et ses mutations
En lien avec le contexte colonial, les Autochtones doivent composer avec un système d'éducation qui s'est historiquement développé dans une visée assimilatrice. Si l'accès à l'enseignement supérieur est considéré comme un droit par les Autochtones, le gouvernement le traite plutôt comme un programme social, et son accessibilité est devenue un enjeu déterminant (Stonechild, 2006). Au Québec, malgré un décrochage préoccupant au secondaire, on assiste à un accroissement de la fréquentation postsecondaire qui permet de former des professionnels dont ont besoin les gouvernements et organisation…

84e Congrès de l'ACFAS

Égalité des chances et politiques des universités : les détours de l'histoire

Auteur : Pierre Doray
Colloque : 435 - L'enseignement supérieur et ses mutations
La communication analyse les politiques universitaires du Québec au cours des 50 dernières années, en mettant l'accent sur l'enjeu de la démocratisation des études universitaires. Lesdites politiques ont connu deux moments. Entre 1960 et 1980, la question de l'égalité des chances a été un objectif même de l'action publique en éducation qu'il faut associer à la mise en place d'un État providence. L'éducation est alors considérée comme un outil essentiel du renouvellement de l'État. Le contexte économique et social change dans les années 1980. L'articulation plus étroite entre économie et éd…


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