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90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Soutenir le retour au travail après un cancer du sein : développement d’une intervention pour une équipe de première ligne

Auteur : Karine Bilodeau
Colloque : 623 - Le retour et le maintien au travail dans un monde qui se transforme à grande vitesse : enjeux et pistes de solution
Le retour au travail après un cancer du sein est un enjeu pour plusieurs femmes. Elles font face à de nouveaux défis tels le vécu d’effets secondaires du cancer et des traitements, l’incertitude quant à leur capacité à retourner au travail et l’absence de soutien dans le milieu de travail. Il demeure important de soutenir cette clientèle après de la fin des traitements.  La présentation discutera d’une intervention développée pour soutenir cette clientèle auprès d’une équipe de première ligne.L’intervention a été élaborée conjointement avec des intervenants impliqués dans le retour au trav…

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Gestion de la prévention dans un monde du travail en mutation : quels éléments considérer dans la transition vers de nouvelles organisations du travail?

Auteur : Benedicte Calvet
Colloque : 623 - Le retour et le maintien au travail dans un monde qui se transforme à grande vitesse : enjeux et pistes de solution
Pendant la pandémie, les milieux de travail ont dû faire face à de nombreux enjeux en termes de santé et de sécurité du travail (SST). Afin de limiter les contaminations tout en maintenant la productivité, le télétravail a été imposé à grande échelle. Suite à la levée des restrictions sanitaires, de nouvelles organisations du travail semble perdurer, soulevant de nouveaux enjeux de SST. L’objectif de cette présentation est de décrire des éléments de la gestion de la crise qui seraient pertinents à considérer en prévention et en réadaptation, dans ce que l’on pourrait appeler la « nouvelle …

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Mot de bienvenue

Auteur : Julien Coll
Colloque : 624 - R&D et R&C : les formes de collaborations intersectorielles dans les industries créatives

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

R&D et R&C : Stratégies de collaborations entre recherche & développement et création

Auteur : Yan Breuleux
Colloque : 624 - R&D et R&C : les formes de collaborations intersectorielles dans les industries créatives
Ce colloque présente des panélistes, issus des milieux industriels et académiques, qui viendront présenter à travers leurs expériences comment conjuguer la démarche de création artistique et la démarche de recherche scientifique. Nous pensons que la collaboration interdisciplinaire permet de trouver des solutions à des problèmes complexes en mutualisant des savoirs technologiques et des approches créatives. Ces processus de recherche-création favorisent le développement d'écosystèmes créatifs. Il s'agit de voir comment conjuguer ces deux approches au sein d'un même continuum de recher…

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Mot de la fin

Auteur : Yan Breuleux
Colloque : 624 - R&D et R&C : les formes de collaborations intersectorielles dans les industries créatives

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

SOLID’AIRS : un programme international de formation à la responsabilité sociale et la santé mondiale : état des lieux et perspectives

Auteur : Gabrielle Le Breton-Prévost
Colloque : 625 - Transformer la formation des futurs professionnels de la santé dans une perspective de justice sociale et environnementale : mise en commun de pratiques, théories et défis partagés

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Partage d’expérience : l’importance de former les futur.es professionnel.les de la santé à la philosophie de la roue médicinale de Nin

Auteur : Paul-Yves Weizineau
Colloque : 625 - Transformer la formation des futurs professionnels de la santé dans une perspective de justice sociale et environnementale : mise en commun de pratiques, théories et défis partagés

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Conférence d'ouverture

Auteur : Samuel Blain
Colloque : 625 - Transformer la formation des futurs professionnels de la santé dans une perspective de justice sociale et environnementale : mise en commun de pratiques, théories et défis partagés
Samuel Blain est médecin de famille, coordonnateur du Bureau de la responsabilité sociale (BRS) et professeur adjoint de clinique à la Faculté de médecine de l’Université de Montréal. Il est aussi co-président de l'Université de la rue, un carrefour de collaboration professionnel, scientifique et citoyen pour les chercheurs, enseignants et praticiens engagés envers l'inclusion sociale, la santé globale et intégrative ainsi que la santé mondiale et durable. Il viendra nous partager sa vision des enjeux qui nous rassemblent dans le contexte de ce colloque puis nous parler des actions qu'il e…

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Conférence de clôture

Auteur : Tim Dubé
Colloque : 625 - Transformer la formation des futurs professionnels de la santé dans une perspective de justice sociale et environnementale : mise en commun de pratiques, théories et défis partagés
Tim Dubé est professeur adjoint au Département de médecine de famille et de médecine d'urgence à l'Université de Sherbrooke. Il a une vaste expérience en matière d’approches de formation médicale décentralisée, d'apprentissage en communauté et d'approches par compétences. Son programme de recherche est axé sur les transformations pédagogiques dans les programmes de formation des sciences de la santé et comment celles-ci préparent des futurs professionnels de la santé socialement responsables qui répondront aux besoins de santé des individus et des communautés desservis. Dans le cadre de ce…

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Évaluation de l’implantation d’un projet de dentisterie sociale

Auteur : Linda Lubin-Jerome
Colloque : 625 - Transformer la formation des futurs professionnels de la santé dans une perspective de justice sociale et environnementale : mise en commun de pratiques, théories et défis partagés

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Défi d’enseigner l’équité et les inégalités sociales de santé dans un cours obligatoire du doctorat en médecine

Auteur : Isabelle Goupil-Sormany
Colloque : 625 - Transformer la formation des futurs professionnels de la santé dans une perspective de justice sociale et environnementale : mise en commun de pratiques, théories et défis partagés

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Conjuguer co-construction et réflexion à l’université pour modifier les perceptions des futur.es professionnel.les envers les personnes UDI dans une perspective d’équité

Auteur : Shelley-Rose Hyppolite
Colloque : 625 - Transformer la formation des futurs professionnels de la santé dans une perspective de justice sociale et environnementale : mise en commun de pratiques, théories et défis partagés

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Le créneau « Résident Socialement Engagé » : une formation innovante en responsabilité sociale au programme de médecine familiale de l’Université Laval

Auteur : Marie-Audrey Brochu-Doucet
Colloque : 625 - Transformer la formation des futurs professionnels de la santé dans une perspective de justice sociale et environnementale : mise en commun de pratiques, théories et défis partagés

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Moi, gestionnaire socialement responsable

Auteur : Isabelle Létourneau
Colloque : 627 - En quête de sens et d’expériences : pédagogie pour un enseignement supérieur durable
Depuis l’hiver 2020, le cours ADM651 Moi, gestionnaire socialement responsable a permis à 1583 étudiantes et étudiants de réaliser 291 mandats en équipe dans 138 OBNL, entreprises d’économie sociale et municipalités de l’Estrie et de la Montérégie. Dès le départ, ce cours à pédagogie expérientielle a été conçu pour intégrer les Objectifs de développement durables des Nations Unies dans le contenu et les évaluations. Des exemples d’utilisation des ODD en classe et à travers les mandats réalisés sur le terrain seront présentés, de même que les retombées sur les apprentissages des pe…

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Expérience du Cours Horizon

Auteur : Philippe Gajevic Sayegh
Colloque : 627 - En quête de sens et d’expériences : pédagogie pour un enseignement supérieur durable
Le Cours Horizon, un projet multidisciplinaire, d'innovation pédagogique et dont toutes les thèmatiques découlent du développement durable, permet aux chargé.es de cours de sortir de la zone de confort du cours magistral classique. L'expérience, tant d'un point de vue pédagogique, qu'humain, sort de l'ordinaire, puisque l'ensemble des participant.es, professeur.e inclus.e, puisent dans leur motivation intrinsèque pour aboutir à un vécu inhabituel et coconstruit. 

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Carrick : pour une expérience inclusive des enfants ayant besoin de soutien particulier

Auteur : Isabelle Dubois
Colloque : 629 - Milieux de garde inclusifs : comment faciliter l’accès et mettre en place le soutien nécessaire à une expérience positive pour tous
Au Québec, des milliers d’enfants ayant besoin de soutien particulier fréquentent un service de garde éducatif à l’enfance (SGÉE).  À l’Association québécoise des CPE (AQCPE), l’expression enfant ayant besoin de soutien particulier a été privilégiée pour mettre l’accent sur le soutien à apporter à l’enfant pour répondre à son besoin plutôt que de se centrer sur les étiquettes qu’on pourrait lui accoler. Pour permettre à un tout-petit et à sa famille de vivre une expérience inclusive réussie, plusieurs éléments doivent être implantés dans un SGÉE.  Le projet Ca…

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Barrières et facilitateurs à l’implantation d’un service d’ergothérapie communautaire pour les tout-petits

Auteur : Marilyn Gagnon
Colloque : 629 - Milieux de garde inclusifs : comment faciliter l’accès et mettre en place le soutien nécessaire à une expérience positive pour tous
Depuis quelques années, il y a une volonté d’encourager l’inclusion des enfants ayant des besoins de soutien particulier en SGÉE au Québec. Toutefois, plusieurs défis persistent à cette inclusion, notamment le manque de ressources, le faible sentiment de compétence de plusieurs éducatrices et le peu de soutien qu’elles obtiennent. Pour soutenir l’inclusion des tout-petits en SGÉE, la collaboration intersectorielle est essentielle. Des initiatives régionales sont déployées en ce sens, telles que le service d’ergothérapie communautaire en Estrie qui se base sur une forte collaboration entre …

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Soutenir l’éducateur à faciliter la participation de l’enfant autiste

Auteur : Myriam Chrétien-Vincent
Colloque : 629 - Milieux de garde inclusifs : comment faciliter l’accès et mettre en place le soutien nécessaire à une expérience positive pour tous
Comme chaque enfant est unique et les services de garde éducatifs à l’enfance (SGÉE) variés, les besoins individuels de chaque éducateur doivent être considérés pour les soutenir efficacement dans le processus d’inclusion. De plus, la disponibilité des professionnels de la réadaptation est souvent limitée pour intervenir directement auprès de ces acteurs clés. Pour répondre à ces besoins, une intervention a été développée dans le but de soutenir l’éducateur dans la mise en place de stratégies réalistes pour favoriser la participation de l’enfant autiste. L’intervention était composée de ci…

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Diapason : agissons ensemble pour permettre à nos enfants en situation de vulnérabilité de se développer à leur plein potentiel

Auteur : Joelle Lepage
Colloque : 629 - Milieux de garde inclusifs : comment faciliter l’accès et mettre en place le soutien nécessaire à une expérience positive pour tous
Le projet Diapason vise à rehausser la qualité des services offerts aux enfants et à leur famille afin de favoriser le développement de leur plein potentiel et de leur permettre d’arriver le mieux préparer possible à l’école. Financé à la fois par le ministère de la Famille et par le ministère de la Santé et des Services sociaux, ce projet mise sur un travail de partenariat entre le milieu universitaire, le réseau des Centres de la petite enfance et réseau de la santé et des services sociaux pour mettre en place des actions permettant d’agir sur 4 éléments centraux : 1- Améliorer la qualit…

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Quels sont les facteurs influençant l’accès aux SGÉE pour les enfants ayant des besoins de soutien particulier?

Auteur : Marie Hélène Gervais
Colloque : 629 - Milieux de garde inclusifs : comment faciliter l’accès et mettre en place le soutien nécessaire à une expérience positive pour tous
Les familles d'enfants à besoins de soutien particulier font face à des obstacles supplémentaires lorsqu'il s'agit d'accéder aux services de garde éducatifs à l’enfance (SGÉE) au Québec. Afin de documenter les barrières et facilitateurs d’accès aux SGÉE, 16 parents d’enfants à besoin de soutien particulier, 3 gestionnaires de SGÉE et 2 professionnels travaillant à l’inclusion de ces enfants ont participé à des entrevues individuelles. Les résultats de l’étude démontrent que plusieurs barrières persistent à toutes les étapes d’accès à un SGÉE pour les enfants à besoin de soutien particulier…

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Accessibilité des services de garde au Canada pour les enfants de 0 à 5 ans en situation de handicap : méthodologie d’un projet pour dresser un portrait de la situation actuelle

Auteur : François Routhier
Colloque : 629 - Milieux de garde inclusifs : comment faciliter l’accès et mettre en place le soutien nécessaire à une expérience positive pour tous
Contexte : Le gouvernement du Canada s’est engagé à créer un système visant à donner accès aux familles, peu importe où elles se trouvent au pays, à des services de garde éducatifs de grande qualité, abordables et inclusifs, qui sont adaptés aux besoins spécifiques des enfants en situation de handicap. Objectif : L’objectif général de ce projet consiste à fournir des évidences scientifiques relatives à l’accessibilité des services de garde au Canada pour les enfants âgés de 0 à 5 ans en situation de handicap. Le projet comporte trois obje…

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

L’inclusion des enfants présentant des besoins de soutien particulier en services de garde éducatifs à l’enfance

Auteur : Alexandre Paré
Colloque : 629 - Milieux de garde inclusifs : comment faciliter l’accès et mettre en place le soutien nécessaire à une expérience positive pour tous
Le ministère de la Famille met en place plusieurs mesures visant l’inclusion, en services de garde éducatifs à l’enfance (SGEE), des enfants présentant des besoins de soutien particulier. Dans le cadre du Grand chantier pour les familles, il s’est engagé à optimiser ces mesures et à évaluer la possibilité de déployer des ressources additionnelles pour mieux soutenir l’accompagnement de ces enfants. Dans le contexte du développement accéléré de places en SGEE et de la volonté affirmée de prioriser l’accès aux enfants vivant dans un contexte de précarité socioéconomique et de favoriser l’acc…

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

De l’intégration des enfants ayant des besoins particuliers : du service de garde éducatif à l’enfance jusqu’à l’entrée à l’école

Auteur : Véronique Lizotte
Colloque : 629 - Milieux de garde inclusifs : comment faciliter l’accès et mettre en place le soutien nécessaire à une expérience positive pour tous
Pour les enfants et leurs familles, l’intégration dans un service de garde éducatif à l’enfance ou à l’école est une étape importante qui nécessite une grande adaptation. Celle-ci est parsemée de défis supplémentaires pour les enfants ayant des besoins particuliers. Ce projet de recherche initié par la TISGM et réalisé par le CRSA vise à comprendre et à présenter le parcours des enfants ayant des besoins particuliers, soit à partir de la recherche d’un service de garde, de l’intégration au sein du service jusqu’à l’entrée à l’école. À partir d’expériences singulières, nous dévoilons…

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Services de professionnels spécialisés en SGÉE au Québec : forces et limites des différents modèles

Auteur : Gabrielle Pratte
Colloque : 629 - Milieux de garde inclusifs : comment faciliter l’accès et mettre en place le soutien nécessaire à une expérience positive pour tous
L’importance d’offrir des services de garde éducatifs à l’enfance (SGÉE) inclusifs permettant à chaque enfant de participer pleinement et de développer son plein potentiel n’est plus à démonter. Pour y arriver, les SGÉE ont parfois besoin de professionnels spécialisés (ex. : orthophoniste, ergothérapeute) pour les soutenir dans leur mission. Le projet Soutien vise à décrire les services de professionnels spécialisés offerts dans les SGÉE au Québec. Une enquête en ligne (n = 344) et 18 entrevues ont été réalisées auprès de gestionnaires de SGÉE (CPE, BC, garderie privée subventionnée et non…

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

La Grille d’observation des comportements de communication non verbale : un outil pour faciliter l’entrée à l’école des enfants ayant des problèmes neurodéveloppementaux

Auteur : Francine Julien-Gauthier
Colloque : 629 - Milieux de garde inclusifs : comment faciliter l’accès et mettre en place le soutien nécessaire à une expérience positive pour tous
Les résultats d’une recherche réalisée par notre équipe auprès de 47 jeunes enfants (3-5 ans) ayant des problèmes neurodéveloppementaux en services de garde éducatifs a montré que plus du tiers d’entre eux n’ont pas acquis le langage verbal. Pour faciliter l’émergence et la consolidation de la communication non verbale, l’utilisation de différentes modalités, qui s’appuient sur l’observation des habiletés de communication émergentes ou acquises chez l’enfant dans ses milieux de vie est suggérée. Cette recherche-développement porte sur l’élaboration d’un instrument d’observation qui vise à …


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