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Introduite en 2002 en éducation, la gestion axée sur les résultats a pour but de réguler le fonctionnement du système éducatif québécois (MEES, 2023). Cette approche est orientée, entre autres, vers l’atteinte de résultats pour le citoyen et la responsabilisation des acteurs scolaires en fonction d’objectifs et d’indicateurs de performance (Brassard, 2013 ; MEES, 2023). Le suivi des indicateurs, tels que les taux de diplomation et d’absentéisme, repose sur un processus systématique de collecte et d’analyse de données à des fins de prises de décisions en adéquation avec les objectifs établi…

La notion de transformation numérique, déjà familière dans le milieu des entreprises, fait graduellement son entrée dans celui de l’éducation, et plus concrètement dans le discours de certains dirigeants. Or, on peut se demander : comment peut-on définir ce type de transformation et quelles en sont les caractéristiques propres ? Tout comme, à partir de quelle approche peut-on étudier et mener ce type de transformation ? Cette communication débute en proposant un tour d’horizon des éléments qui distinguent une transformation numérique et offre des illustrations de ceux-ci. Par la suite, les…

Cette communication présente une recherche s’appuyant sur l’approche méthodologique de « design science ». Son objectif est de développer un outil valide et fiable pour évaluer le niveau de littératie de données des individus dans le contexte des affaires. Pour débuter, les définitions des concepts associés à cette recherche sont introduites (p. ex. data-driven, littératie des données, compétences). Par la suite, les aspects reliés au cadre méthodologique de la recherche sont présentés, dont les étapes réalisées, l’outil de collecte de données et la méthode d’échantillonn…

Cette communication présente une innovation destinée aux directions et aux enseignants d’écoles primaires et développée à partir d’une approche de recherche-développement (Bergeron et Rousseau, 2021). Pour débuter, les objectifs visés par cette innovation sont introduits. Par la suite, les différentes notions associées à cette innovation sont définies telles que la réponse à l’intervention (RAI), le portrait de classe, le tableau de bord de gestion et les données (CTREQ, 2017; Eckerson, 2010; Few, 2013). Ensuite, les différentes étapes qui ont été réalisées pour développer cette innovation…

La recherche qui fera l'objet de cette communication vise à analyser et comprendre la manière dont les Centres de soutien à l’enseignement supérieur jouent leur rôle dans la formation et le suivi des professeurs d’université. Il s’agit d’une étude de cas multiples développé au Centre de pédagogie universitaire (CPU) de l’Université de Montréal et au Centre de formation et de conseil pédagogique (NUFAP) de l'Universidade Fédéral da Bahia, Brésil - deux universités urbaines qui dispensent depuis quelques années des programmes de formation et accompagnement pédagogique des enseignants univers…

L’idéation, la conception et la réalisation de projets de recherche dans l’esprit du développement durable demande de repousser et de redéfinir, au coeur même de nos institutions, différentes barrières à l’innovation et à l’inclusion. À partir d’expériences vécues dans le cadre de la réalisation de projets de recherche liés à l’internationalisation de l’enseignement supérieur, nous proposons d’exposer les défis rencontrés et de réfléchir sur les manières de transcender ceux-ci. Nos propos se baseront, plus précisément, sur le développement de la formation en ligne « Campus inclusifs pour l…

L’UNESCO estime que « la diversité culturelle et linguistique joue également un rôle essentiel dans l’avènement de sociétés durables1 ». Or, en matière d’enseignement supérieur et de recherche scientifique, l’anglais s’impose souvent comme langue privilégiée. Au Québec, certaines universités francophones réservent à cette langue une place de choix dans leurs politiques linguistiques, allant jusqu’à consacrer son rôle comme lingua franca de la science. Cette communication présente les résultats d’une analyse de cadrage des politiques linguistiques des universités québécoises. Nou…

Les bouleversements écologiques nous conduisent vers une société profondément différente. Si l’on souhaite que cette transition ne soit pas entièrement subie mais aussi partiellement choisie, nous devons opérer des changements profonds et systémiques, le plus tôt possible. Le projet Chemins de transition, qui allie l’UdeM et Espace pour la vie, vise à rassembler la communauté universitaire et les forces vives de la société québécoise pour relever ensemble les défis de cette transition. Ainsi, les savoirs de plus de 1000 intervenant·e·s (scientifiques, professionnels comm…

Cette étude analyse l’apport des politiques de différenciation et d’assouplissement des parcours scolaires au secondaire à la démocratisation de l’enseignement supérieur. À partir des données longitudinales tirées du fichier administratif du ministère de l’Éducation, nous montrons que l’institutionnalisation des parcours non linéaires entre les formation générale et professionnelle au secondaire constitue un instrument d’atténuation des inégalités sociales en éducation. En offrant aux des jeunes issus de milieux défavorisés la possibilité de réorientation, elle contribue à augmenter leurs …

Cette présentation s'intéressera aux résultats d’une étude (Fines-Neuschild et Tajmel, 2023; en révision) sur les manières dont le discours sur l’équité, la diversité et l’inclusion (EDI) se révèle dans les compréhensions et actions quant à l’EDI des chercheures et chercheuses en science, technologie, mathématique et ingénierie (STIM) et si ces compréhensions et actions abordent la discrimination intersectionnelle et les domaines de pouvoir. Pour notre analyse, nous utilisons l’analyse critique de discours. Nous avons effectué 18 entretiens en ligne (35 à 60 minutes) avec des chercheurs et…

Alors que la désinformation est devenue un enjeu de société et que la crise de la COVID-19 a montré qu’elle pouvait avoir des répercussions très concrètes, nous proposerons ici de discuter des impacts potentiels de la désinformation sur la compréhension des risques écologiques par les étudiant·es du postsecondaire. Bien que la collecte soit encore en cours à l’heure où ces lignes sont écrites, l’objectif de cette communication sera de présenter les premiers éléments quantitatifs d’une recherche mixte menée auprès des étudiant·es des provinces de l’Atlantique. Il s’agira n…

La Faculté de l’éducation permanente de l’Université de Montréal inscrit son histoire dans une logique d’éducation aux adultes et d’apprentissage tout au long de la vie, depuis 1952. On peut comprendre la finalité et le positionnement de cette faculté en examinant ses activités et ses logiques d’action à la lumière notamment de l’objectif 4 des 17 objectifs de développement durable des Nations Unies (Plan 2030) : « Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie . » Ma présen…

L’expansion de la participation aux études supérieures (et doctorales en particulier) est un phénomène que l’on observe au Canada depuis quelques décennies. De 1995 à 2015, le nombre d’inscriptions à temps plein au doctorat a bondi de 120 % au Canada (ACES, 2018). Cette expansion serait liée à une volonté des gouvernements d’améliorer la performance en recherche et développement (R-D) du pays à l’échelle mondiale (Edge et Munro, 2015; Zarifa, 2012). L’expansion de la participation aux études doctorales reflète ainsi l’importance de ces étudiant·e·s dans l’activité de production de recherch…

Cette communication s’inscrit dans le champ de l’évaluation et de la réforme de programmes de formation en enseignement supérieur professionnel. Elle présente les principaux résultats d’une évaluation de programme de formation (Lemenu et al., 2015) en génie rural à Madagascar. L’accent est mis sur l’adéquation entre la formation et les besoins du milieu professionnel (Bernier et al., 2017) de même que sur l’employabilité des diplômés. La formation en génie rural est primordiale pour le pays puisqu’elle se spécialise dans les procédés d’irrigations, les planifications de cultures et les inf…

Dans le cadre d’un programme de recherche, nous avons analysé le phénomène rare et peu étudié de la création d’une nouvelle université. Nous avons constaté que la complexité du contexte actuel présidant à la création et au développement d’une université, notamment en raison du cadre normatif en place, mais également à la distance idéologique et culturelle entre les différents membres, nuit grandement à la mobilisation de sa communauté interne et externe. La communauté universitaire est fragilisée par les tensions qui l’assaillent. Ces tensions inhérentes à la réalité universitair…