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90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Les directions d'établissement scolaire et la prise de décision basée sur les données : une étude de la portée

Auteur : Olivier Lefrançois-Richard
Colloque : 547 - Intelligence numérique et valorisation des données en éducation
Cette communication propose une synthèse des écrits sur les directions d'établissement et la prise de décision basée sur les données. Cette synthèse a été menée en se basant sur une approche de revue systématique. Pour débuter, la démarche retenue pour mener cette synthèse (principales étapes) est présentée. Ensuite,les concepts et les descripteurs retenus pour mener cette synthèse sont présentés, suivis par les sources de référence privilégiées (banque de données et moteurs de recherche). On présente également les critères d'inclusion et d'exclusion ayant été retenus pour sélectionner les…

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

La contribution de l’intelligence artificielle pour développer l'éducation pour la citoyenneté en contexte universitaire

Auteur : Flor Lizbeth Arellano Vaca
Colloque : 547 - Intelligence numérique et valorisation des données en éducation
L'éducation pour la citoyenneté a comme but de former à une société plus juste, pacifique, intégratrice et tolérante (UNESCO, 2015). Elle cherche à promouvoir chez les étudiants une prise de conscience de problèmes sociaux ainsi qu’une responsabilisation collective (UNESCO, 2016, 2021).  À la base du développement de l'éducation pour la citoyenneté, il se trouve un ensemble de méthodes pédagogiques dites actives, telles que : l’apprentissage par projet, l’apprentissage collaboratif et l’apprentissage-service (Arellano-Vaca, 2022 ; Millican, Bourner, Bamber et Hankin, 2011; UNESCO, 2015). C…

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Conscience de la situation en milieu éducatif

Auteur : Martine Picard
Colloque : 547 - Intelligence numérique et valorisation des données en éducation
Cette communication propose la synthèse d’une recension des écrits basée sur une approche de revue de portée sur l’utilisation du modèle théorique de la conscience de la situation (CS) appliqué au suivi du plan d’action du projet éducatif d’un établissement scolaire. La CS se définit comme la perception des éléments qui composent l'environnement dans un volume de temps et d'espace (niveau 1), la compréhension de leur signification par rapport à un objectif spécifique (niveau 2) et l'anticipation de leur évolution à court terme (niveau 3) (Endsley, 1995).  Ces informations peuvent aider à p…

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Étude de portée: compétences des directions d'établissement scolaire et littératie numérique

Auteur : Fania Ogé Victorin
Colloque : 547 - Intelligence numérique et valorisation des données en éducation
Cette communication a pour thème les compétences des directions d’établissement scolaire relativement à la prise de décision basée sur les données (data driven decision making, data use). Elle débute en présentant les définitions de différents concepts associés à cet objet d’étude, dont la prise de décision basée sur les données et la littératie numérique. Par la suite, elle expose les étapes d’une démarche de la revue des écrits, basée sur une étude de portée (p. ex. recherche documentaire, détermination des critères d’inclusion, sélection des articles, extraction des données). E…

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Le paradigme de l’anthropocène dans la crise écologique : état des lieux et perspectives de la recherche à l’enseignement supérieur au Sud du Sahara

Auteur : Charles Robert Kamga
Colloque : 548 - L’enseignement supérieur pour un monde durable

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Pensée critique et compétences informationnelles des étudiant·es au postsecondaire : un enjeu de taille face aux défis climatiques

Auteur : Florent Michelot
Colloque : 548 - L’enseignement supérieur pour un monde durable
Alors que la désinformation est devenue un enjeu de société et que la crise de la COVID-19 a montré qu’elle pouvait avoir des répercussions très concrètes, nous proposerons ici de discuter des impacts potentiels de la désinformation sur la compréhension des risques écologiques par les étudiant·es du postsecondaire. Bien que la collecte soit encore en cours à l’heure où ces lignes sont écrites, l’objectif de cette communication sera de présenter les premiers éléments quantitatifs d’une recherche mixte menée auprès des étudiant·es des provinces de l’Atlantique. Il s’agira n…

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Application des objectifs de développement durable en enseignement supérieur : la Faculté de l’éducation permanente de l’Université de Montréal, un cas particulier

Auteur : Biba Fakhouri
Colloque : 548 - L’enseignement supérieur pour un monde durable
La Faculté de l’éducation permanente de l’Université de Montréal inscrit son histoire dans une logique d’éducation aux adultes et d’apprentissage tout au long de la vie, depuis 1952. On peut comprendre la finalité et le positionnement de cette faculté en examinant ses activités et ses logiques d’action à la lumière notamment de l’objectif 4 des 17 objectifs de développement durable des Nations Unies (Plan 2030) : « Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie . » Ma présen…

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Une analyse des politiques linguistiques institutionnelles des établissements collégiaux et universitaires

Auteur : Alexandre Beaupré-Lavallée
Colloque : 548 - L’enseignement supérieur pour un monde durable

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

La contribution des étudiant·e·s au doctorat à la production de recherche universitaire en Colombie-Britannique et au Québec : une analyse comparative préliminaire

Auteur : Laurence Pelletier
Colloque : 548 - L’enseignement supérieur pour un monde durable
L’expansion de la participation aux études supérieures (et doctorales en particulier) est un phénomène que l’on observe au Canada depuis quelques décennies. De 1995 à 2015, le nombre d’inscriptions à temps plein au doctorat a bondi de 120 % au Canada (ACES, 2018). Cette expansion serait liée à une volonté des gouvernements d’améliorer la performance en recherche et développement (R-D) du pays à l’échelle mondiale (Edge et Munro, 2015; Zarifa, 2012). L’expansion de la participation aux études doctorales reflète ainsi l’importance de ces étudiant·e·s dans l’activité de production de recherch…

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Contribution du secteur privé à la démocratisation de l’enseignement supérieur en Afrique subsaharienne : cas du Burkina Faso

Auteur : Pascal Ramdé
Colloque : 548 - L’enseignement supérieur pour un monde durable

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Évaluation de programme de formation en génie rural de l’Institut supérieur de technologie d’Ambositra : pour une qualité de l’éducation malgache durable

Auteur : Antsa Nasandratra Nirina Avo
Colloque : 548 - L’enseignement supérieur pour un monde durable
Cette communication s’inscrit dans le champ de l’évaluation et de la réforme de programmes de formation en enseignement supérieur professionnel. Elle présente les principaux résultats d’une évaluation de programme de formation (Lemenu et al., 2015) en génie rural à Madagascar. L’accent est mis sur l’adéquation entre la formation et les besoins du milieu professionnel (Bernier et al., 2017) de même que sur l’employabilité des diplômés. La formation en génie rural est primordiale pour le pays puisqu’elle se spécialise dans les procédés d’irrigations, les planifications de cultures et les inf…

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

La communauté universitaire en tensions : analyse de la création d’une université

Auteur : François-René Lord
Colloque : 548 - L’enseignement supérieur pour un monde durable
Dans le cadre d’un programme de recherche, nous avons analysé le phénomène rare et peu étudié de la création d’une nouvelle université. Nous avons constaté que la complexité du contexte actuel présidant à la création et au développement d’une université, notamment en raison du cadre normatif en place, mais également à la distance idéologique et culturelle entre les différents membres, nuit grandement à la mobilisation de sa communauté interne et externe. La communauté universitaire est fragilisée par les tensions qui l’assaillent. Ces tensions inhérentes à la réalité universitair…

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

La place du français en enseignement supérieur : une analyse quantitative tirée des réponses à un questionnaire diffusé aux personnels de l’enseignement supérieur

Auteur : Olivier Bégin-Caouette
Colloque : 548 - L’enseignement supérieur pour un monde durable

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

L’État de préparation des universités québécoises à la gouvernance du développement durable par une analyse de leurs documents de planification stratégique à l’aide des ODD

Auteur : Ashley Byrne
Colloque : 548 - L’enseignement supérieur pour un monde durable
Les universités québécoises répondent à la demande croissante d'universités durables par leurs activités d'enseignement, de recherche, de fonctionnement, de gouvernance et de rayonnement. Dans le cadre d'une étude financée par le programme CRSH Savoir sur la gouvernance du développement durable dans les universités canadiennes, les auteurs prévoient présenter des résultats préliminaires des universités québécoises. Pour ces universités, leurs documents de planification stratégique ont été analysés selon les quatre piliers de How universities contribute to the SDGs, initialement pu…

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Les dynamiques et les enjeux de la révolution numérique dans l’enseignement supérieur en Afrique au Sud du Sahara

Auteur : Desire Manirakiza
Colloque : 548 - L’enseignement supérieur pour un monde durable

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Évaluation de l’intégration de la durabilité dans les programmes de formation agricole postsecondaire au Canada

Auteur : Marie Christelle Calixte
Colloque : 548 - L’enseignement supérieur pour un monde durable
Cette présentation portera sur le développement durable, tel que défini dans les objectifs des Nations Unies. L’objectif principal de l’étude est de « comprendre les processus et moyens utilisés par les institutions pour intégrer le concept de durabilité dans leur programme de formation ». Pour ce faire, il faudra : 1) définir la mécanique selon laquelle les documents : a) de gouvernance, b) de programmation et c) d’enseignement re/présentent la durabilité. 2) Mesurer le niveau/degré de sensibilisation [et de connaissances] des étudiants au valeurs de développement durable. 3) Déterminer l…

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Performances d’acteurs sociaux autour de la survie d’une université francophone

Auteur : François-René Lord
Colloque : 548 - L’enseignement supérieur pour un monde durable
Instigatrice de certains changements sociaux, l’université est elle-même objet de débats. Dans la continuité des travaux de Goffman, de Turner et d'Alexander, nous envisageons les actions publiques des acteurs telles une performance sociale, que nous analysons autour d’un enjeu lié à l’enseignement supérieur, à savoir la lutte de la communauté francophone de l’Ontario pour maintenir le projet de créer l’Université de l’Ontario français (UOF), et ce, malgré la décision du gouvernement Ford de l’annuler en 2018. Nous nous penchons notamment sur différentes stratégies de mise en scène ainsi q…

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

La perception de la place du français en enseignement supérieur chez ses acteurs : une analyse qualitative des entrevues

Auteur : Cathia Papi
Colloque : 548 - L’enseignement supérieur pour un monde durable

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Défis posés aux universités par les cadres normatifs de l’ONU et de l’UNESCO

Auteur : Daniel Baril
Colloque : 548 - L’enseignement supérieur pour un monde durable
Cette conférence exposera les engagements internationaux pris par les États membres de l’ONU et de l’UNESCO interpellant directement et indirectement les universités. Sur la base de ces cadres normatifs, nous soulèverons certains des principaux défis posés par le suivi (monitoring) de la mise en oeuvre de ces engagements. En particulier, nous porterons notre attention sur les méthodologies employées pour colliger l’information permettant d’évaluer la mise en oeuvre des engagements. Enfin, nous ferons part de constats dégagés par des travaux de l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage to…

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Collaboration afro-canadienne pour la gouvernance universitaire en Afrique subsaharienne : le regard d’une doctorante

Auteur : Brigitte Nadège Fleurette Nga Ondigui
Colloque : 548 - L’enseignement supérieur pour un monde durable

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Compréhensions, perceptions et pratiques des principes d’équité, diversité, inclusion et décolonisation par le corps enseignant face aux prescriptions politiques [...]

Auteur : Héctor Alvarez
Colloque : 548 - L’enseignement supérieur pour un monde durable
Depuis plusieurs années, l’équité, la diversité et l’inclusion (EDI) sont promues par des politiques publiques en éducation, notamment en enseignement supérieur (cf. CCRC, 2021 ; CRSH 2021 ; Universités Canada, 2017). Les établissements ont mis sur pied diverses initiatives que le large éventail de définitions et de pratiques révèle (Tamtik et Guenter, 2019). Cependant, le principe de la décolonisation (D) de l’enseignement supérieur, issu des appels à l’action de la Commission de vérité et réconciliation du Canada (2012), a évolué indépendamment d’une institution universitaire à l’autre.<…

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Les arrimages entre collèges et universités dans la francophonie canadienne

Auteur : Annie Desjardins
Colloque : 548 - L’enseignement supérieur pour un monde durable
La communication proposée aborde l’intérêt et les défis de créer des arrimages entre programmes d’études collégiaux et universitaires dans la francophonie canadienne. Elle s’appuie sur les résultats d’une étude effectuée en 2021 pour le compte du Réseau des cégeps et collèges francophones du Canada qui a exploré la perspective des professeur·e·s, gestionnaires et expert·e·s sur l’avenir du collégial. Les arrimages entre institutions postsecondaires peuvent prendre diverses formes, selon les provinces. Certains établissements misent sur le transfert entre programmes des filières collégiale …

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Collaboration afro-canadienne pour la gouvernance universitaire en Afrique subsaharienne : le regard d’un enseignant-chercheur

Auteur : Emile Salomon Zambo Assembe
Colloque : 548 - L’enseignement supérieur pour un monde durable

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Analyse typologique comparative sur deux temps de la planification stratégique des universités québécoises: reflet de leur évolution

Auteur : Catherine Larouche
Colloque : 548 - L’enseignement supérieur pour un monde durable
L’évolution des universités au cours des dernières décennies a été caractérisée par 3 courant majeurs, soit la promotion de l’idéologie néolibérale, l’émergence d’un quasi-marché en enseignement supérieur et l’implantation de réformes basées sur le New Public Management (NPM) (Amaral et Magalhães, 2007; Bruckmann, 2015; Reed, 2002; Schuetz et Bruneau, 2004). Plus récemment, le développement durable et ses objectifs gagnent en considération auprès de nombreuses institutions. Le but de cette communication est de présenter les résultats d’une analyse de deux cycles de planification stratégiqu…

90e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Formation pédagogique des professeurs d'université : une étude de cas multiples Bahia/Brésil et Québec/Canada

Auteur : Cristina Davila Teixeira
Colloque : 548 - L’enseignement supérieur pour un monde durable
La recherche qui fera l'objet de cette communication vise à analyser et comprendre la manière dont les Centres de soutien à l’enseignement supérieur jouent leur rôle dans la formation et le suivi des professeurs d’université. Il s’agit d’une étude de cas multiples développé au Centre de pédagogie universitaire (CPU) de l’Université de Montréal et au Centre de formation et de conseil pédagogique (NUFAP) de l'Universidade Fédéral da Bahia, Brésil - deux universités urbaines qui dispensent depuis quelques années des programmes de formation et accompagnement pédagogique des enseignants univers…


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