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Le bien-être de l’enfant est à la base de son succès scolaire (Vanwynsberghe et al., 2017) et l’attachement au lieu y contribue grandement (Fredricks et al., 2004). L’environnement physique de la classe exerce d’ailleurs une influence sur le comportement et la réussite des élèves (Maxwell et Chmielewski, 2008). Au Québec, on y a introduit le coin-lecture pour faciliter l’accès aux livres (Giasson et Saint-Laurent, 1999) et pour accroître l’intérêt et le plaisir de la lecture (Morrow et Weinstein, 1986). Conjuguant des connaissances en pédagogie (Evertson et Emmer, 2018)…

Les adolescents qui présentent de l’embonpoint ou de l’obésité sont particulièrement à risque d’intimidation. Le poids a aussi été relié à un plus faible rendement académique. Il est probable que cette relation soit affectée par l’intimidation par rapport au poids.  Méthode: 407 garçons et 428 filles âgés de 14 à 18 ans et fréquentant une école secondaire au Québec ont rempli un questionnaire en ligne mesurant leur expérience d’intimidation, rendement scolaire, estime de soi et indice de masse corporelle (IMC). Des modèles d’équations structurelles contrôlés pour l’âge et le sexe…

Le contexte éducatif de la petite enfance a gagné une importance et une visibilité significative au cours des dernières années. Il semble donc essentiel de mieux comprendre la nature des expériences préscolaires et d’envisager une analyse individualisée des expériences de chaque enfant. Des études ont montré que le système de notation de l’évaluation individualisée en classe (inCLASS) pouvait fournir une « évaluation authentique et contextualisée des comportements en classe des jeunes enfants » (Booren, Lima, Luckner et Pianta, 2010). Cependant, il est nécessaire de mieux connaître les dif…

Les écoles, les universités intègrent sous des formes variées la culture Maker au sein de leurs activités pédagogiques (Martin, 2015). Le rôle des enseignants n'est donc plus de diriger, mais de soutenir et d'encadrer les élèves tel un facilitateur, un animateur afin de les rendre actifs dans leur processus d’apprentissage (Schön et al., 2014). Cependant, peu d’études empiriques ont examiné les rôles multiples et variés que les enseignants « performent » au cours de telles activités. L’objectif de cette présentation est d’étudier la constitution des multiples « figures » de l’enseignant da…

La sexualisation précoce, définie comme l’exposition des enfants à des images à caractère sexuel à travers les médias (télévision, Internet, jeux vidéo, etc.), suscite des inquiétudes quant aux conséquences potentiellement néfastes pour leur développement (Gill, 2012 ; Smith, 2010). Le programme « On est encore des enfants ! » (Duquet, 2017), visant à prévenir la sexualisation précoce chez les enfants du 3e cycle primaire (10-12 ans), a fait l’objet d’une évaluation de ses effets à court terme sur les connaissances de 77 enfants à l’égard des thèmes du programme. Les instruments…

Le taux élevé d’attrition aux études postsecondaires est régulièrement souligné, en Europe comme en Amérique du Nord. Compte tenu des conséquences délétères de ce phénomènepour la société, les établissements postsecondaires et l’individu lui-même, de nombreuses recherches ont tenté d’identifier les facteurs susceptibles d’influencer la persévérance au postsecondaire. Le modèle de Tinto (1975, 1993) compte parmi les plus fréquemment avancés pour expliquer ce phénomène mais aucune étude n’a, à notre connaissance, cherché à le valider dans son intégralité. Ce modèle ne considère pas non plus …

Ce travail de recherche s’inscrit dans un contexte où, pour obtenir un diplôme d’études collégiales au Québec, il faut réussir les trois cours de philosophie : Philosophie et rationalité, L’être humain ainsi qu’Éthique et politique. Pour certains étudiants, il s’agit d'une matière qui n’a aucune cohérence avec le reste de leur formation.  Il semble problématique que la philosophie creuse, occasionnellement, un fossé avec l'expérience des étudiants. Ce projet de recherche intervient donc dans cette faille, afin de repenser la manière d'enseigner ces cours. Le prin…

Parmi les courants de réforme des systèmes éducatifs francophones- dont la Belgique et le Québec-, l’intensification du travail collaboratif entre enseignants représente un enjeu important d’amélioration des pratiques. Les récentes recommandations en la matière prennent des accents particuliers : s’inscrivent dans un cadre de régulation par les résultats plus strict (Maroy, 2013), sont étroitement articulées à d’autres politiques et font l’objet d’un formatage technique (outils, conseil, etc.). Dans ce contexte, nos travaux de recherche se centrent sur l’appropriation des pratiques collabo…

Bien que le taux d’inscription des étudiants autochtones dans les établissements universitaires augmente depuis quelques années, ces derniers y sont toujours sous-représentés (Statistiques Canada, 2016). Plusieurs obstacles associés à l’accessibilité des peuples autochtones au postsecondaire sont fréquemment soulevés dans la littérature (CAPRES, 2018). Toutefois peu d’études s’intéressent aux facteurs qui contribuent à la persévérance scolaire des étudiants autochtones aux études supérieures. La présente recherche s’intéresse au vécu de trois étudiantes autochtones ayant été admi…

Dans cette présentation, j’effectuerai un survol des connaissances scientifiques concernant le lien entre la santé mentale et différents indicateurs du fonctionnement scolaire chez les élèves du secondaire (réussite, engagement, décrochage, etc.). Je décrirai les principaux constats qui émergent de la littérature scientifique, de même que les résultats de plusieurs études menées par notre groupe de recherche portant spécifiquement sur le lien entre les problèmes intériorisés (dépression, anxiété) et le risque de décrochage (Brière et al., 2017, 2019; Dupéré et al., 2018, etc.). Je terminer…

Afin d’aller au-delà du débat au sujet du lien présupposé entre la présence des hommes dans le corps enseignant et la réussite scolaire des garçons, cette recherche s’intéresse aux facteurs explicatifs de la composition de sexe du corps enseignant au fil du temps et à la dynamique des rapports sociaux de sexe au sein des écoles primaires du Québec. L’objectif général est d’analyser la composition de sexe du corps enseignant dans une perspective sociologique. Notre démarche méthodologique s’articule autour d’une synthèse des travaux historiques et des données statistiques disponibles et d’u…

L’éducation de l’enfant est au cœur des préoccupations des sociétés (OCDE, 2009). En appui à l’éducation parentale, au Québec l’enfant a le droit d’être éduqué en services de garde puis à l’école. La transition du service de garde à la maternelle est une expérience très attendue et plaisante pour certains enfants. Pour d’autres qui n’ont pas développé des habiletés nécessaires pour commencer leur scolarisation, il s’agit d’un défi, d’une source d’insécurité ou d’anxiété (Cotnoir, 2015). Un projet pilote a alors été établi dans la MRC des Maskoutains dans le but de favoriser la transition s…

Mis à part par effet de proximité ponctuelle dans les régions ressources (composantes du réseau UQ ainsi que collégial), les possibilités d’études post-secondaires qui s’offrent aux jeunes des Premières nations se restreignent le plus souvent aux institutions des zones urbaines du sud de la province. Plusieurs des disciplines professionnalisantes y sont exclusivement concentrées. On sait peu de chose au regard des trajectoires migratoires pour fins d’études de la part de ces jeunes et, surtout, sur les conditions de résilience sociale et scolaire qui en affectent l’issue. En fait les trava…

Depuis quelques années, plusieurs chercheurs s’intéressent à la question de la santé mentale des étudiants de niveau collégial et universitaire. C’est dans cette optique que le programme "Je tiens la route" a vu le jour en 2012 et a pour mission de faire de la prévention et de la promotion en santé mentale positive auprès des étudiants du Cégep de l’Outaouais. Plusieurs initiatives étudiantes et du personnel du Cégep ont permis à la communauté collégiale de se sensibiliser à cette cause et d’augmenter leur littératie en termes de santé mentale. Cette présentation dressera tout d’a…

En complémentarité aux initiatives gouvernementales pour favoriser la réussite éducative du plus grand nombre de jeunes, de nombreux projets partenariaux portés par des acteurs locaux se déploient à la grandeur du Québec. Aussi, les résultats de recherches insistent sur les effets bénéfiques qu’apportent les Partenariats École-Famille-Communauté  dans la lutte contre les inégalités scolaires et le rehaussement de la persévérance et la réussite scolaires (Deslandes 2014, 2012, 2010 ; Duval et al., 2014 ; Boulanger et al., 2011). Devant ce constat, le resserrement des liens…

Cette contribution s’inscrit dans le cadre d’une recherche ethnographique (Ogay, 2017), menée dans un établissement scolaire du canton de Fribourg en Suisse, qui investigue le processus de construction de la relation entre les enseignants et les parents d’élèves lors de la première rentrée scolaire. La thèse doctorale réalisée au sein de ce projet s’intéresse plus particulièrement aux interactions lors des moments interstitiels (Marcel, 2002), essentiellement lorsque les parents viennent amener ou chercher leurs enfants à l’école.   En nous inspirant des recherches en p…

La prévalence des troubles anxieux chez les adolescents est préoccupante et invite à intervenir précocement. Le Centre RBC d’expertise universitaire en santé mentale destiné aux enfants, adolescents et adolescentes et aux jeunes adulte a élaboré le Programme HARDIS afin d’agir sur ce plan auprès des élèves du secondaire. Plus de cent personnes ont participé à sa co-construction. Le Programme comporte deux volets pour favoriser un continuum d’intervention : 1) HARDIS volet prévention universelle qui s’adresse à tous élèves et 2) HARDIS+ volet intervention précoce …

  La réflexion portée aujourd’hui sur l’enseignement de la lecture des textes littéraires, à la fois individuelle et collective, subjective et distancée, rappelle que son enseignement est conditionné à ce qui est préconisé comme essentiel par une société où la formation du citoyen (le sujet), le partage d’un patrimoine culturel (le collectif) et la capacité à argumenter, sont donnés comme des priorités. L’enseignement de la lecture des textes a considérablement évolué ces cinquante dernières années : le texte était l’élément central au travers du modèle rhétorique qu’il convenait…

Jeux d’enfants se veut une approche novatrice misant sur les forces et sur l’acquisition de nombreuses compétences liées à la socialisation et aux divers développements des enfants de 0 à 5 ans. Issue du programme Abecederiandont l’efficacité est reconnue, (Sparling et al. 2007), l’approche est adaptée au contexte québécois et implantée depuis 2004. Dans un souci de déploiement de cette approche sur l’ensemble du territoire québécois, un financement d’Avenir d’Enfants est alloué pour une formation et un accompagnement des futures éducatrices (niveau collégial) et psychoéd…

notre contribution s’inscrit dans le cadre de l’enseignement du FOS (Français sur Objectifs Spécifiques, Mangiante et Parpette, 2004) à des cuisiniers étrangers venus travailler dans des restaurants français. L’approche lexicale dans le FOS est incontournable (Binon et Verlinde, 2004). L’enseignement/apprentissage des phrasèmes dans les langues de spécialités s’avère nécessaire si l’on en croit plusieurs travaux (Cavalla & Loiseau, 2013 ; González-Rey, 2008).Une fois construit notre corpus,Cuisitext (Yang, 2016), la haute fréquence des phrasèmes verbaux de type verbe+nom nous a fr…

Un centre de la petite enfance (CPE) est un service de garde éducatif (SGÉ) qui accueille les enfants âgés de zéro à cinq ans (Berger, Héroux et Sheridan, 2012). Il prodigue des soins, protège la santé et la sécurité, tout en offrant un milieu stimulant qui favorise le développement ainsi que les capacités des enfants (Tougas, 2002). En CPE, on retrouve des éducatrices qualifiées et non qualifiées. Une éducatrice qualifiée détient un diplôme d’études collégiales en techniques d’éducation à l’enfance ou une équivalence reconnue par le ministère de la Famille (gouvernement du Québec, 2018). …

La Commission de la Santé Mentale (CSMC) cherche par ailleurs à inciter les gens à passer à l’action afin d’améliorer les résultats pour les personnes au Canada vivant avec des problèmes de santé mentale et des maladies mentales. Cette séance partagera des renseignements au sujet de trois principaux projets actuels de la CSMC, incluant l’élaboration d’une Norme (volontaire) sur la santé et la sécurité psychologiques pour les étudiants du postsecondaire. La CSMC offre des programmes de formation visant à réduire la stigmatisation et à accroitre les connaissances reliées à la santé mentale, …

Le groupe des pairs constitue un contexte important dans le développement des problèmes intériorisés chez les jeunes (Bukowski et coll., 2007). Il se peut que les normes comportementales au sein des groupes des pairs modèrent la stabilité des symptômes dépressifs des jeunes élèves. L’échantillon regroupe 2518 élèves (de 8 à 13 ans, 51% filles) dans 69 classes. La dépression a été rapportée en automne (T1) et au printemps (T2) d’une année (CDI, Kovacs, 1992). Les normes descriptives (ND) pour les symptômes dépressifs sont opérationnalisées comme le score moyen de dépressi…

Aux mois de février, mars et avril 2018, j’ai tenu une recherche qualitative interprétative au Centre national des arts du cirque (France) afin de mieux comprendre les expériences de formation liées à différents types de travail du corps (performant, personnifiant, charnel). S’il était initialement prévu d’avoir pour participants environ 5 formateurs et 5 étudiants de diverses disciplines circassiennes, cette recherche a suscité l’intérêt de l’ensemble des 38 étudiants de l’école, de 21 formateurs et de 2 membres de la direction qui ont finalement pris part à l’étude. Grâce à la participat…

Sortir du lot est associé à des difficultés d’adaptation et de santé mentale chez les jeunes cégépiens et universitaires. La présente étude vise à déterminer dans quelle mesure les étudiants de 18 à 29 ans présentant un poids hors normes (insuffisant, embonpoint ou obésité) diffèrent de leurs pairs ayant un poids normal quant à leurs caractéristiques psychosociales et scolaires. L’échantillon est constitué de 5439 étudiant(e)s de niveau postsecondaire. Ils ont complété des questionnaires portant sur leurs caractéristiques sociodémographiques et scolaires, ainsi que sur divers indicateurs d…