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Cette étude s’intéresse aux programmes d’employabilité dans les pays africains. Nous nous appuyons sur l’ensemble des études d’évaluations d’impact de programmes menées en ayant recours aux méthodes expérimentales ou quasi expérimentales, dans les pays africains. Le principal objectif est de mettre en lumière les biais qui pourraient altérer le jugement des jeunes lorsqu’ils doivent participer à un programme d’employabilité, y fournir un niveau d’effort et persévérer jusqu’à la fin. Nous présentons le bilan de ces programmes qui est plus que modeste, moins d’un tiers de ceux-ci ont en effe…

En Côte d’Ivoire, les jeunes restent le groupe le plus vulnérable1 avec des taux d’emploi inférieurs de 20 points à ceux des adultes. Dans cette optique, entre écoles publiques, écoles privées, universités d’État ou universités privées, on note autant d’options qui rendent fort varié le système éducatif pour essayer de l’arrimer au marché du travail. Et à cette diversité s’ajoute celle de l’apprentissage sur le tas, issu des secteurs d’activités informels des pays en voie de développement en général et de la Côte d’Ivoire en particulier. Ce secteur avec une part de 40 % dans le PIB de la C…

On s’intéresse à certains enjeux d’insertion socioprofessionnelle de jeunes désignés comme « souffrant de troubles psychiques ». En Suisse, une partie de ces jeunes sont formés dans des centres de formation professionnelle spécialisée (CFPS). Au cœur de cette communication se situeront les premières analyses faites à partir de données qualitatives récoltées par l’entremise d’entretiens semi-directifs auprès d’une vingtaine d’intervenants exerçant dans un CFPS ou dans un office de l’assurance-invalidité. Trois logiques d’action ont été dégagées. La première se décline en une série…

L’augmentation spectaculaire du chômage des jeunes diplômés a complètement bouleversé le marché du travail dans de nombreux pays en développement. De nouveaux éléments interviennent et complexifient la relation éducation-croissance. On note en effet un élargissement de l'éventail des processus pris en compte mais aussi de la nature des connaissances, à présent étendues aux pratiques et aux aspects tacites au travers notamment de la notion de compétence. Il apparaît ainsi que l'accumulation des connaissances ne résulte plus seulement du système éducatif. La question de l’adéquatio…

Le concept de transition appliqué au processus de passage de l’école au marché du travail réfère à des changements et transformations qui se produisent dans le parcours des jeunes à des moments déterminés de leur vie et concerne principalement la relation entre le niveau d’éducation et les premières expériences professionnelles. Ces changements et transformations s’inscrivent dans le flux de mobilité socioprofessionnelle propre à une économie «postfordiste» et sont favorisés par des causes et circonstances extrinsèques ou intrinsèques à l’individu, impliquant la nécessité de réadaptation à…

La surqualification peut être définie comme le fait, pour un individu, de détenir un niveau de qualification scolaire supérieur à celui qui est exigé par l’emploi qu’il occupe. Étudier l’évolution dans le temps des taux de surqualification permet d’interroger l’évolution de l’articulation entre le système d’éducation et le marché du travail dans un contexte de hausse continue des taux de scolarisation. Les analyses statistiques effectuées à partir des données des recensements canadiens de 1971 à 2016, mobilisent des modèles âge-période-cohorte qui permettent de distinguer et de c…

Pour aborder la thématique de la transition des jeunes vers le marché du travail, il serait pertinent de se pencher sur la première expérience des étudiants en milieu d’affaires ou d’organismes. Depuis plusieurs années, nous pouvons noter un intérêt des universités d’inclure un régime coopératif au sein de leurs programmes d’études. Par contre, la disparité des catégories de stages ainsi que la rémunération ou encore la compensation accordée aux étudiants demeure un sujet épineux de notre environnement. En particulier, depuis quelques années, la question de la rémunération ou de …

La forte croissance économique enregistrée au cours de la dernière décennie au Canada dans des secteurs comme la construction et les ressources naturelles, conjuguée au vieillissement de la main-d'œuvre, a contribué à accroître la demande de gens de métier qualifiés. Les programmes de formation par l'apprentissage jouent un rôle clé dans la préparation des Canadiens à une carrière dans les métiers. À l'aide d'une nouvelle intégration de données administratives, soit la Plateforme longitudinale entre l'éducation et le marché du travail (PLEMT), il est maintenant possible de mieux comprendre…

L’amélioration de l’employabilité des jeunes et de leur insertion professionnelle a été depuis quelques décennies une priorité pour les autorités gouvernementales. Plusieurs politiques et programmes ont été mis en œuvre à cet effet afin d’accompagner les jeunes dans des contextes où peu d’entre eux parviennent à accéder à l’emploi ou à y évoluer dans des conditions qui répondent à leurs attentes. Dans certains pays en développement, les programmes publics d’insertion en emploi font partie intégrante de la politique de lutte contre la pauvreté (Gilbert et al, 2001) et sont destinés à une ca…

Bien connue des pays industrialisés, l’inadéquation formation-emploi est également un phénomène d’ampleur dans les zones émergentes dont l’Afrique du Nord et le Moyen-Orient. Cette étude se propose d’analyser ce phénomène chez les jeunes de ces deux zones. Il sera question d’évaluer dans quelle mesure l’adéquation, ou l’inadéquation, formation-emploi chez les jeunes peut à la fois être un facteur d’exclusion du marché du travail et un vecteur d’insatisfaction professionnelle pour ceux en emploi. Dans un premier temps, après des rappels théoriques concernant la notion de capital h…

Les prévisions d’emploi par profession contribuent à une information sur le marché du travail (IMT) fiable et utile qui favorise la prise de décisions éclairées par les jeunes sur du marché du travail. L’usage de ces prévisions est multiple. En plus d’être utilisées par les jeunes qui font un choix professionnel, leurs parents, les établissements d’enseignement ainsi que plusieurs autres acteurs du marché du travail, elles comptent aussi plusieurs utilisations au niveau institutionnel comme le  Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES), le Ministère de l’Immi…

Les interventions basées sur l’analyse appliquée du comportement, notamment l’intervention comportementale intensive (ICI), sont reconnues comme les meilleures pratiques auprès des enfants ayant un TSA. La présence de comportements problématiques (CP) est un frein important à la réponse maximale des enfants aux programmes d’ICI, engendrant plusieurs conséquences négatives pour les familles, pour les intervenants appliquant l’intervention ainsi que pour les milieux de la petite enfance accueillant ces enfants. C’est pourquoi les centres de services œuvrant auprès de jeunes enfants ayant un …

Cette conférence présentera la trajectoire des services spécifiques et spécialisés 0-7 ans en déficience intellectuelle, trouble de l’autisme, déficience physique (DI-TSA-DP), volet intervention précoce et évaluation dynamique. Lors des débuts des travaux en 2016, plusieurs motivations mettant l’usager au cœur de nos transformations ont fait en sorte de prioriser la révision de notre trajectoire de services pour les enfants 0-7 ans DI TSA DP. Tout d’abord la fusion des 2 centres de réadaptation DI-TSA et DP ainsi que de 8 points de services spécifiques DI TSA DP en CSSS nous offrait une op…

Il est bien documenté que les enfants ayant un retard global de développement (RGD) ou une déficience intellectuelle (DI) présentent davantage (types, fréquence et intensité) de comportements problématiques (CP) que leurs pairs ayant un développement dit typique. En plus des conséquences reliées à leur premier diagnostic, la présence de CP chez les enfants ayant un RDG ou une DI nuit à leur intégration sociale très tôt dans la vie. Il est par conséquent primordial d’agir précocément sur les CP chez les enfants ayant un RDG ou une DI, afin d'éviter la cristallisation de ces comportements et…

Il est bien documenté que les parents d’enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) vivent d’importantes difficultés personnelles, familiales et sociales et qu’ils présentent davantage de stress parental et de détresse psychologique que les autres familles. Des services adéquats et adaptés à leur réalité permettraient d’atténuer ces difficultés. De plus en plus de recherches appellent à mieux cerner la réalité de ces familles afin de leur offrir des services de soutien formel répondant à leurs besoins et à leur façon unique de s’adapter aux défis associés à la présence du TSA da…

Dans un contexte où l’enfant présente des forces et des défis dans différentes sphères de son développement, plusieurs professionnels provenant de disciplines variées sont appelés à évaluer ses capacités selon leur champs d’expertise. Les bonnes pratiques en évaluation soulignent également l’importance de considérer des mesures écologiques ; c’est à dire l’observation de l’enfant au sein de ses différents milieux de vie et la prise en compte des priorités et de la réalité vécue par la famille. Un modèle commun pour synthétiser et analyser ces informations apparaît comme essentiel pour faci…

La période faisant suite à l’annonce du diagnostic de TSA chez un enfant est chargée émotionnellement pour les parents. En effet, ils doivent faire face au choc en lien avec l’annonce du diagnostic tout en s’engageant dans des démarches, parfois laborieuses, pour avoir accès aux services d’intervention pour leur enfant. Au Québec, où les délais d’attente de ces services ne cessent de s’allonger, de nombreuses familles sont ainsi en situation de vulnérabilité. Parmi ces familles, celles issues de l’immigration cumulent les défis puisqu’elles sont aussi confrontées à ceux liés à leur situati…

Les enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) sont susceptibles de vivre de l’anxiété, des difficultés au niveau du sommeil et de la régulation émotionnelle pouvant mener à des problèmes de comportement (Autism Speak, 2017; Cavalieri, 2016). Dernièrement, des chercheurs ont montré que la pratique de la pleine conscience peut avoir des effets bénéfiques chez des adolescents et des adultes ayant un TSA (Singh et al., 2011; Sizoo et Kuiper, 2017; Spek, Ham et Nyklicek, 2013). Le projet a été réalisé par la mise en place du programme d’apprentissage à la pleine conscience (Ka…

Afin d’améliorer l’accessibilité aux services d’évaluation diagnostique et faciliter l’accès aux services d’intervention précoce, le centre d’évaluation Voyez les Choses à Ma Façon (VCMF) a été mis sur pied en 2015. Le centre vise à offrir des services d’évaluation à même les services de 1re ligne du réseau public; diminuer les listes et délais d’attente; aider les familles à naviguer dans une trajectoire plus fluide et efficace. L’objectif de cette présentation est de faire état de la perception des parents quant aux effets du centre VCMF en décrivant la satisfaction des parent…

Le centre d'évaluation Voyez les choses à ma façon a été lancé en 2015 afin d’aider à éliminer les listes d'attente actuelles à Montréal (Canada) pour les enfants d'âge préscolaire nécessitant une évaluation afin de confirmer la présence d’un trouble du spectre de l’autisme (TSA), d’un retard global de développement (RDG) ou d’une déficience intellectuelle (DI). Quatre principes directeurs régissent le mandat de la clinique : 1) augmenter la capacité d’évaluation pour le TSA, le RDG et la DI pour aider les familles à accéder aux interventions comportementales intensives précoces (ICIP) rec…

Les comportements problématiques (CP), tels que les comportements d’agression physique sur autrui ou sur la personne elle-même, sont rapportés chez approximativement 60% des personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA), une déficience intellectuelle (DI) ou un autre retard du développement (RD). Plusieurs études ont montré une association entre la présence des CP et un stress significativement plus élevé chez leurs parents. Les frères et sœurs grandissant dans le même milieu sont ainsi confrontés à ces comportements de même qu’à leurs conséquences dans leur environnement famili…

De manière générale, les milieux de garde jouent un rôle essentiel dans le développement des enfants. Pour les enfants ayant des besoins particuliers, tels que ceux ayant un diagnostic de TSA, l’accès à des services de qualité est primordial mais peut être compromis si des adaptations ne sont pas mises en place. Au Québec, bien que plusieurs politiques d’intégration des enfants en milieux de garde existent, il y a peu de directives claires sur les programmes et adaptations facilitant cette intégration. La littérature a identifié plusieurs facteurs pouvant influencer le succès de l’intégrat…

Le Rapid Interactive Screening Test for Autism in Toddlers (Rita-T), est un outil de dépistage de deuxième niveau, ciblé et interactif. Développé par Choueiri et ses collègues dans le but de pallier les outils de dépistage existants, il vise à favoriser une identification précoce du TSA afin de mieux orienter les familles ayant un enfant présentant de difficultés de développement. À ce jour, les familles d'enfants soupçonnés de présenter un TSA font face à des délais importants pour une évaluation diagnostique et l'accès aux interventions précoces essentielles à leur bon développement. Con…

Rivard, Parent, Boursier, Terroux et Mercier (2013) suggèrent que 60% des enfants âgés de 2 à 5 ans ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) ont une adaptation socioaffective dans la norme aux yeux des éducateurs de milieux de garde. Il demeure toutefois que certains comportements internalisés, externalisés et sociaux qu’entretiennent ces enfants limitent parfois leur intégration dans ces milieux. Or, peu de facteurs favorisant l’intégration de ces enfants en garderie ont été soulevés dans la littérature. Cette présentation a comme objectif de mettre en relief les facteurs perçus d’é…

Sachant qu’un diagnostic précoce du trouble du spectre de l’autisme (TSA) favorise un meilleur pronostic, une procédure diagnostique efficace permettant d’identifier rapidement ces enfants s’avère nécessaire. Robotiser une partie de l’évaluation pourrait faire ressortir certains comportements difficilement évaluables durant l’évaluation usuelle du TSA. L’objectif de cette étude est d’explorer l’utilisation d’un robot-boule interactif afin de différencier les enfants ayant un TSA des enfants au développement neurotypique. Dix-neuf enfants de 2 à 5 ans (9 enfants ayant un TSA; 10 enfants neu…