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La communication orale occupe une place particulière dans l’apprentissage de la littératie. La pratique de l’exposé oral, le mode d’évaluation le plus fréquent des habiletés de communication orale à l’école, représente pour la plupart des élèves et étudiants une importante source de stress. Ce stress s’explique facilement par la peur de se retrouver seul face à un public qui nous observe, mais aussi probablement par le manque d’occasion de pratiquer l’oral en classe. Il demeure que la communication orale constitue une habileté importante à développer. Les étudiants de Sciences de la nature…

Plusieurs étudiants du collégial ont une maitrise de la langue insuffisante qui nuit à leur réussite. Ce problème se pose particulièrement chez des étudiants dits « allophones »; au Cégep Gérald-Godin, entre dans cette catégorie une population particulière, notamment des étudiants qui n’utilisent le français que dans le cadre scolaire, ou encore des étudiants ayant fait leurs études dans des systèmes scolaires francophones où l’enseignement de la langue ne mobilise pas les mêmes compétences. Ces étudiants n’ont souvent pas une maitrise du français leur permettant de mobiliser les compétenc…

Depuis plusieurs années, la gouvernance en éducation est axée sur les résultats (Brassard, Lusignan et Pelletier, 2013). Dans les écoles, ce mode de gouvernance engendre de la résistance (Dallaire, 2018) et de l’incompréhension (Dutercq et Cululou, 2013) de la part des différents acteurs qui y travaillent. Pourtant, tous s'accordent avec cet idéal de réussite éducative (Feyfant, 2014). Dans ce contexte, comment peut-on amener les programmes universitaires qui forment les directions d’école à s’intéresser à la gestion axée sur les résultats ? L’amélioration continue des programmes de format…

L’Universidad del Norte est une université privée de la région nord de la Colombie. Près de 20 000 étudiants sont inscrits à l’un de ses 28 programmes de premier cycle ou 127 programmes de cycle supérieur. En 2000, elle est la première université à obtenir une accréditation internationale, fondée sur les principes de l’Outcome-Based Education, pour ses programmes de génie, de médecine et de psychologie. Après quelques années, les bénéfices pour la formation des étudiants se font remarqués et inspirent l’Université à vouloir étendre les principes de telles réformes à l’ensemble de …

Comment aligner révision curriculaire "centrée sur l'apprenant", contraintes facultaires et intérêts particuliers des enseignants? Dans le cas présenté ici, une pré-analyse des besoins a suggéré au porteur du projet de réforme curriculaire d'offrir d'abord aux personnels enseignants de 12-15 heures de formation aux bonnes pratiques éducatives. Cette approche visait à informer les enseignants de l'existence de pratiques pédagogiques érudites afin d'éviter que les acteurs ne perpétuent les vieux systèmes. Les formations permettaient d'apporter rapidement des changements simples aux pratiques…

Plusieurs universités ont choisi d’élaborer certains de leurs programmes de formation selon une approche par compétences dont les programmes de baccalauréat en enseignement et de maîtrise en enseignement. Toutefois, dans un programme élaboré selon une approche par compétences, l’évaluation des apprentissages intégrée à l’enseignement est prônée. Ainsi, l’évaluation des apprentissages en situation de développement des compétences occupe plus de place dans le processus d’apprentissage et permettrait ainsi d’augmenter le niveau d’engagement de l’étudiant dans ses études. Considérant l’importa…

Adoptant la méthodologie du compte-rendu de pratique, cette communication apporte quelques éléments de réponse à cette question en prenant pour objet la réforme du programme de baccalauréat en administration de l’École des sciences de l’administration (ÉSA) de l’Université TÉLUQ. Initiée en janvier 2014 et complétée en août 2018, cette réforme n’a pu être porteuse sur le plan pédagogique et curriculaire sans présence d’un projet collectif qui, progressivement légitimé et réalisé dans et par l’action, répondait aux intérêts individuels et disciplinaires des professeur(e)s. Pour mieux compre…

Aujourd’hui, la mobilité des professeurs et des étudiants augmente en Europe grâce aux programmes comme Erasmus. Ces mobilités ont également permis un développement de partenariat entre les universités européennes. Un des outils facilitant la collaboration et les échanges entre les partenaires universitaires est le TIC. Nous pouvons évoquer notamment l’utilisation des échanges d’emails, de Skype, de Facebook, etc., dans les échanges des études et des stages pour les étudiants, ou dans les enseignements et dans la recherche pour les universitaires et enseignants-chercheurs. Dans notre contr…

L’Association internationale des sociologues de langue française (AISLF), avec l’appui de l’Agence universitaire de la francophonie (AUF), a créé en 2009 le RéDoc/AISLF. Il regroupe des Écoles doctorales de France, Belgique, Suisse, Bulgarie, Maroc, Tunisie, Cameroun, Madagascar, République démocratique du Congo, Sénégal, Canada, soit un réseau international Nord-Sud et francophone. Ce réseau organise annuellement une université d’été regroupant durant une semaine sur une thématique spécifique une cinquantaine de doctorants et une douzaines de professeurs- format…

La Suède est un petit pays se trouvant au nord de l’Europe avec une population d’environ 10 millions d’habitants. Pour être compétitive, ce pays a développé des échanges internationaux tant dans le domaine économique que dans le domaine de l’enseignement supérieur. C’est pour cela que dans toutes les formations pédagogiques suédoises, les perspectives d’internationalisation occupent une place importante. Dans cette communication, je tenterai d’expliquer la manière dont la politique internationale s’est développée, ces cinq dernières années, à la faculté d’éducation de l’universit…

L’université est une porte ouverte sur le monde. Toute université dispose d’une politique de la coopération internationale afin de pénétrer les circuits internationaux et accentuer les rapprochements entre ses activités internationales et ses programmes de formation et de recherche. Compte tenu des mutations et des transformations des contextes universitaires, les universités doivent procéder à des choix stratégiques. Partant d’une expérience de plus de 10 années d’implication dans le partenariat international en enseignement supérieur, nous allons exposer des éléments saillants …

Le processus de mondialisation facilite le développement des échanges dépassant les frontières nationales. Au niveau universitaire, des mobilités internationales ne cessent d’augmenter grâce à des bourses ERASMUS+, à des stages d’étudiants, etc. Cependant quels les effets formateurs de ces mobilités internationales pour les enseignants, les professionnels et les étudiants? Dans cette contribution, nous proposons d’interroger le discours des étudiants français ayant effectué des stages dans les pays européens dans le cadre de partenariats inter- universitaires. « Qu’est-ce que ces étudiants…

Aucun outil standardisé et normalisé permettant d’évaluer la compréhension en lecture en tout début d’apprentissage, soit en 1re année du primaire, n’est actuellement disponible en français. Le développement d’un tel outil permettrait aux chercheurs de documenter le développement de la compétence à lire dès le début de l’apprentissage et de mieux comprendre l’effet de certaines pratiques pédagogiques mises en œuvre auprès d’apprentis lecteurs scolarisés en français. Dans le cadre de cette communication, nous exposerons les différentes étapes, les paramètres linguistiques et les …

L’un des enjeux méthodologiques des recherches sur les effets de pratiques d’enseignement sur les apprentissages des élèves touche la description des performances des élèves (Bru et coll., 2004; Dupin de Saint-André et coll., 2010; Talbot, 2012). Parmi ces recherches, celles portant sur les apprentissages en écriture décrivent souvent les performances des élèves au moyen de l’évaluation d’un ou de plusieurs textes qu’ils ont écrits (p. ex. Graham et Perin, 2007; Lefrançois et coll., 2008; Grégoire, 2012). Deux questions se posent alors : quels textes évaluer et comment les évaluer? Dans ce…

Cette étude s’intéresse à la façon dont les adolescents interagissent avec de fausses informations scientifiques dans les médias grâce aux aptitudes de pensée critiques qui devraient avoir été acquises au cours de leur éducation secondaire. Le but de cette recherche exploratoire est de poser des pistes de réflexion sur les forces et les lacunes de l’apprentissage de ces jeunes en ce qui concerne l’éducation aux médias. Après avoir rempli un questionnaire sur leur intérêt et leur self-concept à l’égard de la science et la technologie à l’école, les six élèves choisis ont participé à une ent…

L’ensemble de la littérature de recherche en sciences sociales est énorme et ne cesse de croître. Dans cette multitude, la capacité à déceler et identifier efficacement les sources les plus pertinentes et les plus fiables pour en résumer les conclusions fait partie des compétences les plus essentielles pour les chercheurs et les praticiens qui doivent s’appuyer sur des preuves issues de la recherche. Heureusement, il existe une méthodologie réputée appelée les revues systématiques, en particulier les méta-analyses, qui sont bien adaptées pour relever ce genre de défis. Cette présentation s…

Les fonctions exécutives (FE), mémoire de travail, inhibition et flexibilité cognitive, pour la plupart des auteurs (Diamond, 2013, Miyake et al., 2000), sont des fonctions cognitives régulant pensées et comportements (Miyake et Friedman, 2012). Elles occupent ont un rôle central dans les apprentissages, comme dans le changement conceptuel en sciences (Masson, Potvin, Riopel et Brault Foisy, 2014). Des programmes d’entraînement des FE ont été développés, mais la plupart s’intéresse à la mémoire de travail. Peu de données existe pour l’inhibition et la flexibilité cognitive. De plu…

Il existe peu d’outils pour mesurer l’évolution des conceptions et les apprentissages d’élèves de la fin du primaire et du début du secondaire à propos des phases de la Lune : les questionnaires qui existent déjà se basent sur une recension plus ou moins complète des conceptions d’élèves de ce groupe d’âge à propos des phases lunaires pour proposer des questions à choix multiples où les conceptions les plus fréquentes deviennent autant de leurres plausibles. Mais cette approche est limitée par le nombre réduit de conceptions qui peuvent servir de leurres, ce qui amène plusieurs élèves qui …

Dans le champ de l’éducation, mesurer l’activité cérébrale des participants au moyen de l’IRMf afin de mieux comprendre l’apprentissage est une pratique dont l’utilisation croît. Un examen de la littérature scientifique en éducation, au moyen de la base ERIC, suggère que quatre principaux types de devis de recherche semblent utilisés par les études ayant recours à l’IRMf. Il s’agit de la comparaison de l’activité cérébrale (1) entre un groupe d’experts ayant déjà appris une notion versus un groupe de novices ne l’ayant pas encore apprise, (2) entre un groupe de novices

Pour orthographier la moitié des mots en français, le scripteur peut se servir de ses connaissances sur les correspondances phonèmes-graphèmes (Véronis, 1984). Pour orthographier l’autre moitié, il est mis dans une situation-problème où il doit faire appel à d’autres connaissances, notamment les connaissances morphologiques, c’est-à-dire les connaissances sur les préfixes (ex., pour écrire il- dans illogique), les racines (ex., pour écrire g dans sang) et les suffixes (ex., pour écrire -ant dans gagnant). Or, le développement de ces con…

L’objectif du projet est de décrire les connaissances grammaticales, de même que les performances en écriture et en lecture d'étudiants universitaires faibles en français, dans la perspective de mieux les aider. Quatre instruments de collecte ou de codage des données (test de grammaire, grille de 63 erreurs linguistiques, dictée et test de compréhension en lecture) ont été mis à l’essai lors d’une étude pilote réalisée à l’automne 2017 avec 27 participants. Le test de lecture a été conçu pour que la compréhension requière la maitrise de contextes syntaxiques choisis. Nous présenterons ces …

Qu’est-ce que le processus de création artistique peut apporter à la recherche design en éducation? Comme indiqué par la théorie constructiviste, le processus de création artistique se manifeste par une démarche itérative, se jouant en rétroaction constante entre l’œuvre en cours de création et le créateur, se rapprochant de la nature même de l’approche méthodologique choisie. Chercheures au doctorat en éducation artistique et artistes, Bettina Forget et Marie-Pierre Labrie présenteront comment elles entrevoient cette méthodologie dans le cadre de leurs recherches respectives. À travers de…

De plus en plus de recherches en éducation qui portent sur l’apprentissage intègrent des données issues des sciences cognitives et des neurosciences. Si par le passé elles s’inspiraient des résultats obtenus par les psychologues et les neuroscientifiques, les sciences de l’éducation vont aujourd’hui jusqu’à emprunter à ces spécialistes des méthodologies lui permettant de répondre à des questions qui lui sont propres. Parmi les défis qu’elle doit alors surmonter se trouve celui de la conception de tâches cognitives utilisables en électroencéphalographie (EEG), en imagerie par réso…

Dans cette communication, nous examinons la compréhension qu’ont les Canadiens et Canadiennes des enjeux nationaux en matière de citoyenneté, d’identité et d’appartenance culturelle, ainsi que les cyberdiscussions qu’ils tiennent à ce sujet. Nous analysons des conversations entre 2014 et 2018 se déroulant sur le site Web Reddit et portant sur le sujet des « chartes des valeurs » ou le projet de la loi 60 (2013-2014), l’attentat du 29 janvier, 2017 au Centre culturel islamique de Québec et « la mesure législative anti-voile intégrale » ou le projet de la loi 62 (2015-2017). Notre analyse se…