Programme préliminaire

Les écrits internationaux convergent: la cis-hétéronormativité et l’hétérosexisme, conjugués à la stigmatisation structurelle, engendrent des inégalités de santé majeures chez les personnes 2ELGBTQIA+*, avec des effets somatiques et psychiques documentés. Ces inégalités se cumulent souvent avec des facteurs intersectionnels - racisme, xénophobie, statut migratoire, capacitisme. Les écrits recommandent que les professionnel·le·s de santé développent leurs compétences afin de répondre aux besoins spécifiques des personnes 2ELGBTQIA+, ce qui contribue à réduire les inégalités observées.

Des travaux montrent que l’intégration d’activités d’enseignement-apprentissage sur la santé des personnes 2ELGBTQIA+ dans la formation initiale en soins infirmiers améliore les connaissances, les attitudes, les comportements et les compétences lors des interactions cliniques. Pour obtenir des effets durables, les écrits préconisent une intégration curriculaire large et cohérente des savoirs relatifs à la santé et au bien-être des personnes 2ELGBTQIA+.

Plus spécifiquement, l’accompagnement des personnes trans et intersexes requiert une attention particulière, ces populations étant fortement exposées à la stigmatisation, aux violences et aux discriminations. À l’international, des initiatives d’intégration curriculaire en santé trans ont été documentées, notamment à la Johns Hopkins University School of Nursing.

Cependant, il demeure difficile d’établir dans quelle mesure les contenus spécifiques à l’accompagnement des personnes 2ELGBTQIA+ sont intégrés de manière systématique aux curricula de formation initiale en sciences de la santé, et avec quels résultats. Ce colloque vise à partager les pratiques et à débattre de ce sujet avec toutes les personnes impliquées dans les programmes de formation en sciences de la santé en francophonie. Il cherchera également à mieux comprendre l’articulation de ces contenus avec les politiques d’équité, de diversité et d’inclusion, dans une perspective intersectionnelle.

Ce colloque vise à produire des résultats concrets sur l’intégration curriculaire des contenus relatifs à la santé et au bien-être des personnes 2ELGBTQIA+ dans les programmes de sciences de la santé, ainsi que sur les activités d’enseignement-apprentissage mobilisées pour développer des compétences en vue de proposer un accompagnement approprié. Il permettra également de décrire et d’analyser l’articulation de ces contenus avec les politiques d’équité, de diversité et d’inclusion, dans une perspective intersectionnelle.

Lors du colloque, les personnes participantes coconstruiront une première cartographie des pratiques et des besoins curriculaires pour les futur·e·s professionnel·le·s de la santé en francophonie, ainsi qu'un répertoire initial de ressources pédagogiques évaluées et librement partageables.

* Par “personnes 2ELGBTQIA+”, nous incluons également, plus largement, les personnes de la diversité sexuelle et de genre, qu’elles s’identifient ou non comme 2ELGBTQIA+