Programme préliminaire

Les représentations sociales (RS) sont définies comme « une forme de connaissance socialement élaborée et partagée, orientée vers l’action et contribuant à la construction d’une réalité commune propre à un groupe social » (Jodelet, 2003). Ce concept, mobilisé dans de nombreuses disciplines, permet d’analyser la manière dont les individus et les groupes construisent du sens sur le monde qui les entoure. Dans le champ environnemental, il permet de comprendre comment ces représentations influencent l’éducation à l’environnement ou les changements de comportement en faveur de la conservation, ainsi que leur rôle dans l’élaboration et l’acceptabilité des politiques environnementales.

L’étude des RS de la nature, y compris au Québec, se caractérise par une grande diversité de disciplines et d’approches dans les méthodes, les thématiques et les cadres conceptuels. Cela limite la cohésion d’ensemble, la mutualisation des résultats et par conséquent les retombées scientifiques et sociales de la recherche. Pourtant, la compréhension des RS de la nature constitue un levier clé pour repenser les rapports humains-nature à l’ère de l’Anthropocène, et permettre un changement transformateur nécessaire à une gouvernance plus pertinente et efficace de l’environnement. Cette réflexion est essentielle dans un contexte où les approches anthropocentriques et utilitaristes, perçues comme à l’origine de la crise environnementale, tendent à exclure d’autres façons de concevoir les relations humains-nature. Ouvrir la réflexion sur les RS collectives est donc primordial pour permettre à la fois une meilleure acceptabilité des politiques d’aménagement et de gestion de l’environnement, mais aussi un pluralisme des valeurs qui guident la prise de décision politique. C’est également nécessaire à la compréhension et à l’éducation du grand public, afin de maximiser les chances d’un changement transformateur pour une relation à l’environnement plus durable.

Dans ce contexte, ce colloque propose d’engager une synergie interdisciplinaire autour de quatre questions sur les études des RS de la nature au Québec, afin de dépasser les frontières disciplinaires, épistémologique et méthodologiques qui freinent leur potentiel : quels sont les champs thématiques explorés (forêt, la biodiversité, santé environnementale, nature) ? Dans quelles approches théoriques et disciplinaires s’inscrivent-elles (analyse de discours, récits narratifs, psychosociologie) ? Quelles sont les méthodologies employées, entre approches quantitatives et qualitatives, et parmi la diversité des outils de collecte (entretiens, sondages, monographies, études documentaires) ? Quelles sont les retombées scientifiques et sociales de ces études (transfert des savoirs vers le politique, éducation et formation) ?