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Introduction: Les simulations interprofessionnelles axées sur l’offre active (OA) de services en français présentent une approche prometteuse pour améliorer l'accès aux services sociaux et de santé en français1 .Cependant, l'anxiété joue un rôle crucial dans l'apprentissage lors de ces expériences simulées et peut affecter la performance professionnelle future des étudiants si elle n'est pas adressée. Objectif: Évaluer comment les simulations axées sur l'OA peuvent influencer l'anxiété des étudiants et ainsi, les préparer à leur pratique professionnelle. <…

Introduction : Depuis 2018, des chercheurs de l’Université du Québec à Rimouski développent l’Unité virtuelle de soins (UVS) (Milhomme et al, 2024). Cet environnement virtuel de simulation clinique prend la forme d’un hôpital qui expose la relève infirmière et les professionnels de la santé à des situations de soins authentiques dans différents secteurs de soins. Au fil du temps, l’UVS s’est avérée un projet collaboratif et sociétal par la mise en commun des expertises de partenaires des collèges, des universités, des milieux cliniques, et à un niveau international, des ha…

Problématique : L’utilisation de l’échographie pulmonaire ciblée par les infirmiers et les infirmières praticiennes spécialisées (IPS) pourrait améliorer la précision et l’efficacité des interventions, réduire la durée des séjours hospitaliers et favoriser un meilleur rétablissement. Actuellement, cette technologie est peu utilisée puisqu’elle ne fait pas partie de la formation des IPS. But : Codévelopper et évaluer un programme de formation en simulation pour l’apprentissage de l’échographie pulmonaire ciblée par des IPS. Méthode : Une co…

Une revue de littérature et un sondage ont identifié le besoin de rehausser la formation des diététistes en compétences à pratiquer en soins de santé primaire (SSP). L’objectif du projet était d’évaluer un nouveau module d’apprentissage simulé virtuel asynchrone pour développer les compétences des diététistes à pratiquer en SSP. Vingt-neuf futurs diététistes ont complété le module, puis un sondage SurveyMonkey (24 questions) pour évaluer leur apprentissage. La majorité des participants (n=26) étaient d’accord que les activités de préparation à la simulation ont été bénéfiques à leur appren…

Considérant la pression pour former plus de professionnels de la santé et la difficulté d’accéder aux milieux cliniques et de stages, les programmes universitaires en sciences infirmières du Québec se tournent vers des méthodes alternatives. Des recherches font valoir la pertinence de considérer la simulation en réalité virtuelle (RV) par rapport à d’autres, telle que le patient simulé (PS). La RV présente un niveau d’immersion propice à l’engagement et au développement des compétences. En contrepartie, elle pourrait induire une surcharge cognitive et nuire aux apprentissages. Cette étude …

Dans le domaine des sciences de la santé, la réalité virtuelle (RV) gagne en popularité tant dans la formation que dans la recherche. Considérant son caractère innovant, à ce jour, encore peu de connaissances relatives à ses caractéristiques et aux spécificités de son utilisation sont accessibles au personnel enseignant. Il apparaît ainsi essentiel de guider l’ensemble de ces personnes face à cette nouvelle méthode pédagogique, tout en considérant sa mise en application et ses particularités. Visant à combler ce manque d’information, un guide d’utilisation, destiné au personnel enseignant …

Contexte : Les étudiants en soins infirmiers sont interloqués par des pratiques lors de la prise en soin de personnes dépendantes à l’alcool. Ils sont témoins de comportements équivoques : effet de halo, stéréotypes, préjugés. Le raisonnement clinique peut en être impacté, tout comme la qualité des soins. Nous avons donc créé une séance pédagogique en paliers d’apprentissage pour les soignants. Dans le cadre de la formation continue nous proposons, pour le 1er palier, ce scénario d’une situation de soin prévalente. Objectif : Questionner ses repr…

Pour développer du matériel pédagogique sur les compétences non techniques (CNT) en réanimation néonatale, nous devons connaître les meilleures pratiques à promouvoir et à enseigner lors des simulations. L’amélioration de la communication avec les proches présents pendant une intervention est identifiée comme un besoin important de formation dans les unités de soins intensifs néonataux. Un examen de la portée (scoping review) a été réalisé pour identifier les meilleures pratiques à inclure dans une formation sur les interactions avec les proches dans ce contexte. L’analy…

Les techniques de thérapie manuelle viscérale en ostéopathie, objet de débats et controverses, sont souvent pratiquées au Québec. Cette étude explore la faisabilité et l'acceptabilité de la prise en charge ostéopathique incorporant les techniques manuelles viscérales (TMOv), et documente la taille de leurs effets sur la douleur, la capacité fonctionnelle et l'anxiété des patients atteints de LCNS, ainsi que leurs effets indésirables. 20 participants ont été randomisés en deux groupes pour ensuite recevoir à deux reprises des TMOv ou un traitement simulé (placebo). Il n'y a eu aucune différ…

MISE EN CONTEXTE Le Rapport du groupe de travail canadien sur la douleur (Rapport, 2020) souligne que près de 8 millions de canadiens vivent avec un problème de douleur chronique (DC) et que celle-ci: « (…) a des répercussions importantes sur la santé physique et mentale, la vie familiale et communautaire, la société et l’économie. »  Il souligne aussi que la DC demeure une problématique complexe à gérer par les professionnels de la santé, car elle est très souvent en lien avec de multiples comorbidités et qu'elle a des répercussions importantes notamment sur la qualité de vie des personne…

Mise en contexte: En 2021, la ministre de l'Enseignement supérieur lança une consultation nationale sur l’encadrement de la profession d’ostéopathe menant à l'avis public pour création d'un ordre professionnel distinct pour les ostéopathes du Québec (OPQ, 2022). Malgré tout, à ce jour le cadre pratique, les caractéristiques propres au travail de l’ostéopathe, les enjeux pouvant altérer sa vie professionnelle ainsi que la clientèle prise en charge restent des informations exclusives aux associations professionnelles distinctes. Objectifs: Cette e…

Les consultations en ostéopathie augmentent dans la province du Québec au Canada depuis les années 1980. L'objectif de ce projet est de tenter de dresser un profil démographique des ostéopathes, idées concernant la science et la pratique de l'ostéopathie et la formation souhaitée de l'ostéopathie. Les participants ont été recrutés pour répondre au questionnaire inspiré d'une étude américaine et validé par l'équipe. Le questionnaire a été envoyé par courriel (SurveyMonkey), via les différentes associations d'ostéopathes et le média social Facebook. 229 répondants (148 femmes et 81 hommes) o…

MISE EN CONTEXTE, Les processus de pensée et de prise de décision représentent un enjeu majeur dans le cadre de l’enseignement ostéopathique. Il est nécessaire de pouvoir mieux identifier et catégoriser ce raisonnement clinique pour mieux communiquer sur les différentes étapes de compréhension et de prise en charge d’un patient. OBJECTIF, L’objectif de cette étude est d’explorer comment des étudiants s’approprient un modèle de processus de raisonnement clinique. MÉTHODES, Une étude qualitative par entretiens individuels semi-structurés a été réalisée avec des étudiants à la fin du MOOC PRC…

 Dans un paradigme d’apprentissage plus que d’enseignement, les étudiants ne sont pas considérés comme des têtes vides qu’il faudrait remplir de nouveaux savoirs. Les apprenants arrivant en cursus d’ostéopathie ne sont pas plus des mains vides de sensations, de perceptions et de représentations. Comment pouvons-nous explorer les représentations ou les théories du corps existantes pour mieux co-construire un agir professionnel futur en lien avec les savoir-faire perceptifs ?  une étude qualitative visant à explorer le vécu des étudiants. Un design phénoménologique avec deux phases de collec…

Cette étude explore les théories du corps des ostéopathes participant à une formation où un portfolio corporel est mobilisé. Quels apprentissages réalisent l’ostéopathe lors d’une session de formation continue ?  D’une part, il s’agit d’identifier le potentiel rôle d’un portfolio corporel dans la formation des ostéopathes. D’autre part, il s’agit d’analyser le processus réflexif des ostéopathes en formation engageant leurs croyances dans cette théorie de leurs corps.  Une méthodologie mixte de recherche est mobilisée. Des données en troisième personne sont collectées par un questionnaire m…

Le Rapport du groupe de travail canadien sur la douleur (Rapport, 2020) souligne que près de 8 millions de canadiens vivent avec un problème de douleur chronique (DC) et que celle-ci: « (…) a des répercussions importantes sur la santé physique et mentale, la vie familiale et communautaire, la société et l’économie. »  Il souligne aussi que la DC demeure une problématique complexe à gérer par les professionnels de la santé, car elle est très souvent en lien avec de multiples comorbidités et qu'elle a des répercussions importantes notamment sur la qualité de vie des personnes qui en…

L’apport des Sœurs hospitalières est peu abordé et valorisé dans les programmes universitaires, même si la contribution des congrégations religieuses aux sciences infirmières n’est plus à démontrer sur le plan historique et sociologique. Notre recherche, en partenariat avec les Filles de la Sagesse d’Ottawa, s’est voulue, non simplement être un inventaire du matrimoine culturel immatériel des hospitalières, mais s’est aussi donné pour objectif de montrer comment ce matrimoine possède encore aujourd’hui une pertinence sociale, lorsqu’abordée dans une approche relationnelle. Que ces femmes p…

L’Association canadienne des écoles de sciences infirmières (L’ACESI) représente les 95 écoles de sciences infirmières au Canada qui offrent des programmes de baccalauréat ou d’études supérieures en sciences infirmières. L’ACESI est le porte-parole national pour la formation infirmière et son mandat comprend l’avancement et la diffusion des connaissances infirmières. L’ACESI dessert à la fois les écoles membres francophones et anglophones, donc toutes communications doivent se faire dans les deux langues officielles, sans égard au mode de communication utilisé. Il n’est pas facile de bien …

Une carrière universitaire ne peut pas se dérouler sans publier. Au fil du temps, plusieurs éléments influencent la capacité de publier, surtout quand différents types de publications sont entrepris, notamment celle de volumes, de numéros spéciaux et d’articles. La publication d’un volume, à titre d’éditrice, fait appel à plusieurs habiletés et à une connaissance approfondie du sujet, de ses pairs et du contexte francophone. Cela est d’autant plus nécessaire lorsqu’il s’agit d’un volume destiné à l’enseignement et qu’il vise à constituer une référence en français. La publication d’articles…

En France la formation infirmière est progressivement intégrée à l’université depuis 2018. Initiée par les programmes de grade master (formation des infirmières en pratique avancée puis des infirmières de bloc opératoire), l’universitarisation des formations infirmières va se poursuivre par la formation initiale, prévue à la rentrée 2025. Ce contexte pourrait être favorable à la diffusion et l’utilisation des savoirs infirmiers car ils ont permis, pour les curriculums de grade master, d’intégrer pour la première fois en France une unité d’enseignement dédiée aux sciences infirmiè…

Cette communication s’intéresse à l’enseignement du raisonnement clinique infirmier associé à des théories infirmières, soit du savoir infirmier. L’objectif global est de montrer comment du savoir infirmier inclus dans les programmes de formation en sciences infirmières structure l’enseignement du raisonnement clinique infirmier et justifie l’utilisation des diagnostics infirmiers autant pour le niveau licence qui gradue les infirmières de types « généralistes » que pour le niveau maitrise qui gradue les infirmières de types « pratiques avancées ». Le cadre théorique de ce projet s’appuie …

En sciences infirmières, de nombreuses théories et une grande majorité de la littérature scientifique sont publiées en anglais. Utiliser les concepts en anglais ne favorise pas leur bonne compréhension ni leur adaptation culturelle. Dès lors, l’utilisation et la diffusion des savoirs présentés en anglais présentent une difficulté lorsque l’on veut se les approprier en français. En effet, traduire les textes ou des concepts avec un service de traduction Google ou Word n’est pas une bonne stratégie puisque, selon Gémar (1995), la traduction littérale d’un terme ne représente pas un acte « d’…

Le manque de ressources en français pour enseigner les théories en sciences infirmières constitue un défi majeur pour les éducateurs et les étudiants francophones. En étudiant et en mettant en pratique les théories infirmières, les étudiants deviennent des acteurs actifs dans l'évolution de la discipline infirmière. Leur engagement dans la recherche et l'amélioration des pratiques de soins, fondés sur les théories infirmières, contribue directement à faire progresser la profession infirmière et à améliorer l’expérience de santé des personnes. En combinant des stratégies d'enseign…

Cette présentation est basée sur mon expérience en tant que professeure fondatrice du premier programme de baccalauréat bilingue (français anglais) en sciences infirmières au Canada. Je débuterai par un bref survol des programmes de sciences infirmières qui utilisent le français dans les prairies canadiennes. Je ferai ensuite un rappel des contextes historiques et actuels en ce qui concerne le statut du français dans chacune des provinces des prairies, et des effets de ce statut sur les lois qui encadrent la profession d’infirmière autorisé, et par conséquent sur la place …