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Le changement de pratiques des professionnels des services éducatifs complémentaires doit être appuyé par un leadership fort de la part des des directions des services complémentaires dans les centres de services scolaires (CSS). La transformation numérique de ces services aux élèves s'est accélérée depuis l’instauration du cadre de référence du plan d’action numérique (PAN). La communauté de pratiques professionnelles (CoP) des gestionnaires des services éducatifs complémentaires mise sur pieds par l’ÉER, en collaboration avec une professeure-chercheure titulaire de l'Université du Québec…

Dans la recherche en lecture en didactique des langues secondes, plusieurs modèles identifient des variables capables de prédire le succès en lecture dans la langue seconde (L2). Parmi ces modèles, celui de Bernhardt (2011) soutient notamment que deux variables clés expliqueraient au moins 50% du succès en lecture dans la L2 : les compétences en littératie dans la langue première (L1, qui explique 20%) et la connaissance de la L2 (qui explique 30%). Or, ce modèle a été développé à partir de décennies de recherche qui ont systématiquement exclu les PAIALeL (Bigelow et Tarone, 2004…

La recherche concernant les personnes adultes immigrantes en apprentissage de la langue et de la littératie (PAIALeL) souligne l’importance de leur offrir un enseignement adapté à leur réalité en se basant sur leur vécu quotidien en langue cible (Lx) (Aberdeen et Jonhson, 2015). Or, au Québec, nous avons encore peu d’information à savoir si l’enseignement qui leur est proposé leur permet d’acquérir des connaissances qui peuvent être mises en application dans leur vie de tous les jours, car nous connaissons encore mal leur réalité quotidienne en français. Cette communication vise …

Si au Québec croiser au quotidien des adultes immigrants relève de l’habituel pour pratiquement nous tous, les soutenir concrètement, notamment dans leur acquisition progressive et durable du français, ne va aucunement de soi. À dire vrai, tout formateur doit en ce sens instaurer un contrat didactique (Brousseau, 1998) et un rapport andragogique (Drolet, 2017), lesquels commandent chez lui des savoir-faire andragogiques jumelés à des compétences pédagogiques certaines, en passant par un recours à du matériel adéquat avec, en sus, le fait de posséder une sensibilité …

L’objectif de cette communication est de présenter des suggestions d’activités favorisant le développement des habiletés orales adaptées aux caractéristiques des PAIALeL. Dans un premier temps, nous définirons le concept d’aisance à l’oral et énoncerons les caractéristiques d’activités favorisant le développement de cette habileté en Lx (par exemple : présence de répétitions à des fins de communication, utilisation d’énoncés préfabriqués, voir notamment Segalowitz et Gatbonton, 1995).  Dans un deuxième temps, à la lumière des données provenant de pratiques déclarées d’enseignantes en alpha…

Les écrits scientifiques relèvent que les transitions sont des étapes cruciales pour les élèves issu·e·s de l’immigration, notamment les plus vulnérables (Archambault et al., 2014; Magnan et al., 2016; Potvin et Leclercq, 2014). L’une des plus délicates étant le passage de la classe d’accueil à la classe ordinaire (Armand, 2009; Steinbach, 2010). Si la littérature sur les transitions porte principalement sur les niveaux primaire, secondaire et postsecondaire, on peut toutefois se demander ce qu’il en est au secteur de l’éducation des adultes. En effet, les PAIALeL sont susceptibles de renc…

Nombreux sont les chercheurs et chercheuses ayant décrié que la formation des enseignant.es de langues n’aborde que rarement l’enseignement à des adultes peu scolarisés ou peu alphabétisés (voir notamment DeCapua et Marshall, 2022). Depuis quelques années, à l’Université Laval, diverses initiatives, inspirées de la littérature en cognition enseignante (p. ex. Johnson et Golombek, 2020), sont mises de l’avant pour combler ce manque dans le programme de formation en enseignement du français L2.  En effet, les étudiant.es vivent l’expérience d’une classe d’alpha-francisation, apprennent à ide…

Dans le cadre d’une recherche-action en cours visant à favoriser le plaisir de lire et d’écrire de personnes adultes en apprentissage de la langue et de la littératie (PAIALeL), nous souhaitons concevoir et documenter un projet de bibliothèque vivante amenant les apprenant·es à produire des textes identitaires plurilingues et multimodaux (Cummins et Early, 2011) qu’elles partageront avec des interlocuteur·trices réel·les dans différents espaces littératiés de leur communauté. Comme point de départ pour la conception de cette intervention, nous avons observé les activités d’enseignement de …

En 2017, un rapport du Vérificateur général du Québec mettait en lumière différents enjeux concernant les services de francisation, dont l’absence d’un programme-cadre gouvernemental pour l’enseignement aux personnes adultes immigrantes en apprentissage de la langue et de la littératie (PAIALeL). Le ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration (MIFI) a donc lancé de vastes chantiers de travail, dont un, confié à notre équipe de recherche, qui visait, d’une part, à dresser le portrait de la situation des PAIALeL au Québec et, d’autre part, à fournir des recommandations…

Contexte La sélection de candidats est un processus déterminant qui doit identifier les candidats possédant les attributs nécessaires pour réussir et devenir un professionnel compétent. Une combinaison de méthodes et de critères est utilisée pour guider les décisions. La validation de ces processus demande des inférences argumentées et fondées sur des données probantes. Méthode Les facultés de pharmacie de l'Université de Montréal et de l'Université Laval ont entrepris des études de validation de leur processus de sélection. P…

Contexte Les étudiants noirs sont sous-représentés dans les programmes de médecine et de sciences de la santé au Canada et aux États-Unis. Au Québec, la proportion des étudiants Noirs parmi les candidats aux programmes de médecine diminue à chaque étape de sélection. La présente étude a pour but d’identifier les facteurs influençant les parcours académiques des étudiants québécois originaires des Caraïbes et de l’Afrique subsaharienne dans les programmes de sciences de la santé. Méthode Des entretiens semi-dirigés ont été réal…

Contexte Les scores des entrevues de sélection sont influencés par des facteurs indépendants du contenu des réponses. Les écrits actuels suggèrent que les caractéristiques personnelles des évaluateurs peuvent influencer leurs évaluations. L’objectif de cette étude est de déterminer si les antécédents professionnels des évaluateurs ont un impact sur les scores. Méthode 55 candidats à la résidence en chirurgie générale ont participé à une station sur le travail d’équipe. Leur performance a été mesurée par 7 évaluateurs: 2 chirur…

Contexte Malgré les avantages d’une cohorte diversifiée en médecine, des groupes d’étudiants sont sous-représentés par rapport à la population générale. Pour que des changements s’opèrent, il est important de comprendre comment la diversité est décrite au processus d’admission au programme de doctorat en médecine, et quels sont ses obstacles et ses facilitateurs. Méthode Une revue narrative de la littérature a été réalisée dans les banques de données CINAHL Plus, ERIC, MEDLINE, APA PsycInfo, Education Source. Les term…

Contexte En 1995, l’Organisation Mondiale de la Santé recommandait aux facultés de médecine canadiennes de : Modifier les règles d’admission afin de faciliter l’entrée des étudiants autochtones. Adapter leur enseignement afin de mieux former les futurs médecins en lien avec la réalité des Premières Nations au Canada. Méthode Répondant à ces recommandations, c’est en 2008 que le Programme des facultés de médecine pour les Premières Nations et les Inuit au Québec (PFMPNIQ) est implanté grâce …

Contexte La formation initiale au baccalauréat en sciences infirmières et la formation des infirmières praticiennes spécialisées font l’objet de contingentement et de capacité limitée dans les programmes universitaires au Québec. Avec les besoins croissants de professionnels de la santé dans les milieux cliniques, la pression pour ouvrir l’accès à la formation d’infirmières est accrue. Toutefois, augmenter l’accès aux programmes apporte ses conséquences. Objectif Cette présentation vise à discuter des enjeux actuels pour la re…

Contexte En 2020, la France a réformé sa première année d’études de santé avec notamment le PASS (Parcours d'Accès Spécifique Santé), année commune aux programmes de médecine, pharmacie, odontologie et maïeutique. Désormais, en plus d'une sélection basée sur des examens écrits, un certain nombre de candidats doivent passer en fin d’année une épreuve orale, basée sur des mini-entretiens multiples (MEM). Méthode Pour favoriser l'équité entre les candidat.e.s, nous avons développé un enseignement spécifique pour les préparer aux …

Contexte Les programmes de formation en physiothérapie sont de plus en plus attentifs aux enjeux d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI) qui touchent les étudiant.e.s présentant des marqueurs de diversité (ex. : socioculturels, ethniques, situations d’handicap, sexuels et de genre). Cependant, il manque une synthèse des connaissances sur les enjeux d’EDI qui affectent les étudiant.e.s en physiothérapie et dont ces programmes devraient tenir compte. Objectifs 1- Vérifier l’étendue de la littérature scientifique sur les enje…

Contexte Les admissions en médecine sont souvent un sujet controversé par les enjeux élevés y étant associés. Nous explorons les processus et les pratiques d’admission de facultés de médecine canadiennes et comment les valeurs façonnent la création, le suivi et l'adaptation des systèmes d'admission. Méthode À l'aide de la phénoménographie, les auteurs ont analysé des entrevues avec 10 présidents de comité d'admission de 10 programmes de médecine. Les données ont été codées et analysées de manière itérative, en se concentrant s…

Contexte À l’UdeM, certains programmes en santé font face à une problématique d’attrition, car plusieurs étudiant·e·s les utilisent comme tremplin afin d’améliorer leurs résultats pour aller vers des programmes de doctorat de 1er cycle. Ce phénomène a comme conséquence d’enlever des places à des personnes plus passionnées. Le Service de l'admission et du recrutement s’est donc questionné sur les critères permettant de mieux évaluer ses candidat·e·s et prédire leur réussite et leur rétention. Le critère de motivation envers le programme et la profession…

Contexte Les rôles des psychologues (PSYs) et des neuropsychologues (NPSYs) impliquent l’écoute active et la compassion, ce qui peut engendrer une fatigue émotionnelle importante. L’objectif de cette revue de la portée est d’établir les facteurs de risque et de protection de l’épuisement professionnel (EP) chez les PSYs et les NPSYs, afin de sélectionner les étudiants pouvant développer ces facteurs de protection et de soutenir ceux qui sont à risque. Méthode Les critères de recherche ont porté sur l’EP, la satisfaction et le …

La pensée mathématique des enfants se développe, dès le plus jeune âge, de façon naturelle à travers des activités de la vie quotidienne et sans un enseignement explicite (Biron et al., 2012). C’est principalement à travers le jeu et les activités spontanées que les enfants développent leur intérêt envers la mathématique, qu’ils éprouvent du plaisir à se questionner devant les problèmes mathématiques rencontrés, qu’ils inventent des solutions et qu’ils jouent avec les mathématiques (Fisher et al., 2012). Des recherches, dont celle de Duncan et al. (2007), ont démontré que les habiletés en …

La conceptualisation de la qualité du soutien à l’apprentissage de l’enseignant par le Classroom Assessment Scoring System [CLASS] (Pianta et al., 2008) porte, entre autres, sur le soutien au développement cognitif de l’enfant, qui se révèle à travers l’utilisation de ses habiletés mathématiques. Cette qualité comprend trois dimensions : développement de concepts, qualité de la rétroaction et modelage langagier (Pianta et al., 2008). Toutefois, comme le précisent Hamre et al. (2012), plusieurs enseignants tendent à minimiser leur rôle concernant l’appren…

Cette communication présente les premiers résultats d’une étude visant à décrire et à analyser les gestes, les discours, les interactions et traces écrites des enfants du préscolaire ainsi que les interventions de l’adulte pouvant être associés à l’émergence et au développement d’une pensée algébrique dans un contexte de jeux mathématiques. Plus particulièrement, nous nous sommes centrés sur le concept d’équivalence comme porteur de ce mode de pensée (Anwandter Cuellar, et al. 2018). Ayant des fondements dans l’approche développementale qui vise à prendre en compte les stratégies naturelle…

Le perfectionnement professionnel en enseignement a toujours été au cœur des discussions et des préoccupations (UNESCO, 2014). La recherche de Wei et al. (2009) mentionne que ce sont des activités de formation continue, espacée dans le temps, qui devrait être offerte au personnel enseignant afin que ces derniers puissent mettre en action des interventions directes dans le quotidien de leur classe. La coconstruction des savoirs est une avenue intéressante puisqu’elle permet à la fois de répondre à un besoin de formation tout en soutenant l’actualisation des nouvelles connaissances en classe…

Cette communication concerne différents principes pédagogiques issus de l’approche exploratoire qui influencent directement les pratiques enseignantes mises en place auprès des enfants (St-Jean et Dupuis Brouillette, 2021). Certaines pratiques éducatives et didactiques développées par l’enseignante peuvent encourager les enfants à découvrir et à laisser place à une plus grande curiosité et, par conséquent, à favoriser le développement de leur plein potentiel en mathématiques (McGuire, 2010). Nous posons la question : Comment l’approche exploratoire permet la documentation des apprentis…