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87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Quelle méthodologie pour évaluer les apprentissages des élèves en écriture en contexte écologique ?

Auteur : Sylvie Marcotte
Colloque : 548 - Quelles méthodologies pour rendre compte de l’apprentissage?
L’un des enjeux méthodologiques des recherches sur les effets de pratiques d’enseignement sur les apprentissages des élèves touche la description des performances des élèves (Bru et coll., 2004; Dupin de Saint-André et coll., 2010; Talbot, 2012). Parmi ces recherches, celles portant sur les apprentissages en écriture décrivent souvent les performances des élèves au moyen de l’évaluation d’un ou de plusieurs textes qu’ils ont écrits (p. ex. Graham et Perin, 2007; Lefrançois et coll., 2008; Grégoire, 2012). Deux questions se posent alors : quels textes évaluer et comment les évaluer? Dans ce…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication par affiche

L’acquisition d’aptitudes de pensée critique à l’école secondaire : étude de cas

Auteur : Marianne Bissonnette
Colloque : 548 - Quelles méthodologies pour rendre compte de l’apprentissage?
Cette étude s’intéresse à la façon dont les adolescents interagissent avec de fausses informations scientifiques dans les médias grâce aux aptitudes de pensée critiques qui devraient avoir été acquises au cours de leur éducation secondaire. Le but de cette recherche exploratoire est de poser des pistes de réflexion sur les forces et les lacunes de l’apprentissage de ces jeunes en ce qui concerne l’éducation aux médias. Après avoir rempli un questionnaire sur leur intérêt et leur self-concept à l’égard de la science et la technologie à l’école, les six élèves choisis ont participé à une ent…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Méthodologie de la méta-analyse en action: un cas d'enseignement à distance

Auteur : Eugene Borokhovski
Colloque : 548 - Quelles méthodologies pour rendre compte de l’apprentissage?
L’ensemble de la littérature de recherche en sciences sociales est énorme et ne cesse de croître. Dans cette multitude, la capacité à déceler et identifier efficacement les sources les plus pertinentes et les plus fiables pour en résumer les conclusions fait partie des compétences les plus essentielles pour les chercheurs et les praticiens qui doivent s’appuyer sur des preuves issues de la recherche. Heureusement, il existe une méthodologie réputée appelée les revues systématiques, en particulier les méta-analyses, qui sont bien adaptées pour relever ce genre de défis. Cette présentation s…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication par affiche

Impact différentiel des programmes d'entraînement selon la fonction exécutive ciblée: une méta-analyse

Auteur : Sophie Mcmullin
Colloque : 548 - Quelles méthodologies pour rendre compte de l’apprentissage?
Les fonctions exécutives (FE), mémoire de travail, inhibition et flexibilité cognitive, pour la plupart des auteurs (Diamond, 2013, Miyake et al., 2000), sont des fonctions cognitives régulant pensées et comportements (Miyake et Friedman, 2012). Elles occupent ont un rôle central dans les apprentissages, comme dans le changement conceptuel en sciences (Masson, Potvin, Riopel et Brault Foisy, 2014). Des programmes d’entraînement des FE ont été développés, mais la plupart s’intéresse à la mémoire de travail. Peu de données existe pour l’inhibition et la flexibilité cognitive. De plu…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Un nouvel outil pour mesurer l’évolution des conceptions et les apprentissages d’élèves de la fin du primaire et du début du secondaire à propos des phases de la Lune

Auteur : Pierre Chastenay
Colloque : 548 - Quelles méthodologies pour rendre compte de l’apprentissage?
Il existe peu d’outils pour mesurer l’évolution des conceptions et les apprentissages d’élèves de la fin du primaire et du début du secondaire à propos des phases de la Lune : les questionnaires qui existent déjà se basent sur une recension plus ou moins complète des conceptions d’élèves de ce groupe d’âge à propos des phases lunaires pour proposer des questions à choix multiples où les conceptions les plus fréquentes deviennent autant de leurres plausibles. Mais cette approche est limitée par le nombre réduit de conceptions qui peuvent servir de leurres, ce qui amène plusieurs élèves qui …

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

communication introductive

Auteur : Séverine Parent
Colloque : 550 - Numérique et pratiques pédagogiques

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Numérique et Enseignements pratiques interdisciplinaires

Auteur : Béatrice Noël-Lepelletier
Colloque : 550 - Numérique et pratiques pédagogiques
En France, la réforme du collège de 2016 a pour objectif de mieux apprendre pour mieux réussir et « faire du collège un lieu d’épanouissement et de construction de la citoyenneté (…) ». Une des mesures phares est la mise en place des Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI). Par ailleurs, cette même réforme impose l’éducation aux médias et à l’information dans les différentes disciplines afin de développer chez les élèves leur « cybercitoyenneté ». Comment ces deux mesures se combinent-elles sur le terrain ? Des entretiens exploratoires montrent que certaines con…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

À venir

Auteur : Noureddine Barka
Colloque : 550 - Numérique et pratiques pédagogiques

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

: Réflexion sur des enjeux liés aux environnements numériques d’enseignement/apprentissage.

Auteur : Rakia Laroui
Colloque : 550 - Numérique et pratiques pédagogiques
Professeure Titulaire, UQAR /Lévis Directrice du comité des programmes supérieurs en éducation Titre : Réflexion sur  des enjeux liés aux  environnements numériques d’enseignement/apprentissage. Un rapport1 d’une recherche réalisée en 2017 dans plusieurs universités québécoises présente les différentes plates formes utilisées offrant des fonctionnalités pour la gestion des cours et permettent le regroupement virtuel des étudiants pour prolonger les interactions en dehors de la classe. Ces différents outils numériques facilitent la gestion de la communication e…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Les effets des pratiques et usages numériques des étudiants dans leurs rapports aux savoirs à l’université

Auteur : Eric Mutabazi
Colloque : 550 - Numérique et pratiques pédagogiques
L’usage du numérique dans le contexte scolaire et plus particulièrement dans les programmes scolaires et universitaires français a évolué au fil des années. Nous sommes passés de la vision de l’enseignant qui doit faire « comprendre la puissance et la valeur du progrès scientifique et technologique aux enfants » (Chevènement, 1985), à l’encouragement, par le Ministère de l’éducation nationale (2010, 2012), à la maîtrise du numérique devenu un support permettant d’apprendre autrement, de favoriser la réussite de tous, d’innover dans les pratiques pédagogiques, de collaborer, de créer la con…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Présence du social, Pratiques pédagogiques et numérique.

Auteur : Catherine Nafti Malherbe
Colloque : 550 - Numérique et pratiques pédagogiques
Catherine Nafti Malherbe, enseignante-chercheure à l'UCO. Groupe de recherche PESSOA. L'utilisation du numérique à l'université renforce t-elle les inégalités sociales ou les réduit-elle?; Dans cette communication, en s'appuyant sur des observations faites en cours,  nous essaierons de démontrer comment le social, insidieusement se niche , dans les postures pédagogiques de l'universitaire et dans  les supports pédagogiques numériques

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Discours d'ouverture du colloque

Auteur : Jean-Stéphane Bernard
Colloque : 6 - La francophonie canadienne et l’avancement des sciences : un état des lieux

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Mot d'ouverture

Auteur : Hélène Drainville
Colloque : 6 - La francophonie canadienne et l’avancement des sciences : un état des lieux

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Mot d'introduction des panels

Auteur : François Charbonneau
Colloque : 6 - La francophonie canadienne et l’avancement des sciences : un état des lieux

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

La communication non verbale et son intérêt dans l’étude de la psychopathie

Auteur : Ingrid Demoly
Colloque : 601 - La communication non verbale : recherches, enjeux et dialogues interdisciplinaires
En dépit de déficits émotionnels et interpersonnels, certaines personnalités psychopathiques semblent pouvoir s’engager dans des comportements prosociaux, apparaître dignes de confiance et ainsi occuper de hauts postes (Babiak et al., 2010; Gao & Raine, 2010; Lilienfeld, Watts, & Smith, 2015). Toutefois, les émotions étant cruciales à toute interaction sociale (Gross & John, 2003; Srivastava et al., 2009), un paradoxe réside entre leur pauvreté affective et leur capacité d’adaptation sociale. Fondées sur des modèles neurocognitifs, certaines théories stipulent que la communication non verb…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

La communication non verbale des textes

Auteur : Jesse Schnobb
Colloque : 601 - La communication non verbale : recherches, enjeux et dialogues interdisciplinaires
Véritable science hybride, la communication non verbale est issue de nombreuses disciplines, notamment : la psychologie, la psychiatrie, la communication, la biologie, l’informatique, et l’éthologie. Ancrée dans le courant des études sur les sciences et les technologies, cette recherche souhaite bonifier l’éventail des sciences contribuant à la communication non verbale afin d’en augmenter la portée. C’est la Théorie de l’acteur-réseau (Latour, 2007) qui permet de réaliser une enquête d’anthropologie philosophique afin d’étudier la principale production scientifique : les textes. Ainsi, l’…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

La compétence pathémique: une proposition préliminaire d’un modèle théorique d’une compétence non verbale émotionnelle et langagière

Auteur : Matthieu Josselin
Colloque : 601 - La communication non verbale : recherches, enjeux et dialogues interdisciplinaires
La compétence pathémique est la capacité à adapter et réguler l’expression non verbale des émotions dans les interactions interpersonnelles, en fonction de la situation et des personnes présentes. Le développement de cette compétence influencerait positivement la qualité des relations sociales et la satisfaction de vie (Herndon et al., 2013). Cette compétence non verbale, foncièrement pragmatique, est peu documentée en sciences du langage et en sciences de l’éducation (Wagener & Gazaille, 2013; Matthews, 2014). Cette recherche interdisciplinaire vise à proposer un modèle théorique qualitat…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

L’observation du fond tonico-postural : une clé pour identifier la singularité expressive de l’individu

Auteur : Nicole Harbonnier
Colloque : 601 - La communication non verbale : recherches, enjeux et dialogues interdisciplinaires
A l’issue d’une recherche au cours de laquelle nous avons croisé les observations de seize analystes du mouvement, experts pour moitié en Laban Movement Analysis (LMA) (Laban, 1994; Goldman, 1994) et pour l’autre moitié en Analyse fonctionnelle du corps dans le mouvement dansé (AFCMD), deux approches d’analyse du mouvement qui sont enseignées au niveau universitaire et pour lesquelles existe une certification professionnelle, nous avons élaboré un nouveau cadre d’observation-analyse du mouvement (OAM) (Harbonnier et al, 2016, soumis) qui nous permet d’intégrer les différents éléments fonct…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

La précision interpersonnelle : Un enjeu pour le stress et l’épuisement professionnel des intervenants exerçant auprès de jeunes en difficulté ?

Auteur : Sylvain Dufour
Colloque : 601 - La communication non verbale : recherches, enjeux et dialogues interdisciplinaires
La précision interpersonnelle (PI) peut se définir comme la capacité à juger avec exactitude les émotions, traits, intentions et caractéristiques sociales d’une personne à partir des informations non verbales (Hall, 2011; Schlegel & al., 2017). Il s’agit, ici, d’étudier la nature des liens entre stress, épuisement professionnel et PI avant et après la passation d’un programme de bonification des stratégies de coping. Un total de 443 intervenants a rempli, à trois temps différents, des questionnaires mesurant ces construits: avant la passation du programme (T0), sept semaines (T1) et douze …

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Approche automatisée pour l’étude de la communication non verbale chez les personnes âgées

Auteur : Helmi Garraoui
Colloque : 601 - La communication non verbale : recherches, enjeux et dialogues interdisciplinaires
La communication non verbale joue un rôle important dans la transmission de messages chez tous les individus et en particulier chez les personnes âgées. Plusieurs travaux ont mis l’accent sur l’analyse des gestes à partir d’enregistrements filmés de conversations spontanées (Madeo, Wagner, & Peres, 2013). Toutefois, la plupart de ces études impliquent un codage manuel et, par conséquent, sont fastidieux, coûteux et souvent appliquées à de très petits échantillons. L’automatisation de ce processus peut être considéré comme une contribution importante. L’approche proposée vise à automatiser …

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Miroir, miroir … me rends-tu heureux? La relation entre être perçu de façon juste, se sentir perçu de façon juste, et le bien-être

Auteur : Marie-Catherine Mignault
Colloque : 601 - La communication non verbale : recherches, enjeux et dialogues interdisciplinaires
La transparence (être perçu de façon juste quant à sa personnalité) et le sentiment d’être transparent (se sentir perçu de façon juste) sont deux concepts connexes liés au bien-être (Human, Mignault, Rogers, & Biesanz, 2019; Reis, Sheldon, Gable, Roscoe & Ryan, 2000). À ce jour, ces deux concepts n’ont pas été examinés dans une même étude, ce qui soulève trois questions : 1) la transparence et le sentiment d’être transparent sont-ils liés, c’est-à-dire, les gens ont-ils conscience de leur propre niveau de transparence, 2) la transparence et le sentiment d’être transparent sont-ils des indi…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

La reconnaissance des expressions faciales : des mécanismes visuels fondamentaux aux influences socioculturelles

Auteur : Caroline Blais
Colloque : 601 - La communication non verbale : recherches, enjeux et dialogues interdisciplinaires
La capacité à reconnaitre l’expression faciale d’un individu est cruciale pour l’humain, tant au niveau de sa survie qu’au niveau de son adaptation sociale. D’ailleurs, Darwin suggérait déjà, en 1872, que les mouvements faciaux effectués durant l’expression de certaines émotions (p.ex., la peur, la colère, le dégoût) ont évolué pour maximiser les chances de survie de l’humain. Encore aujourd’hui, cette proposition est d’actualité (Susskind et al., 2008), bien qu’elle soit aussi remise en question par plusieurs (Russel, 1994; Jack et al., 2012). Alors qu’une majeure partie des études dans l…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Création et évaluation d'un bref programme d'amélioration des capacités empathiques auprès de futurs intervenants en relation d'aide

Auteur : Chloé Béland
Colloque : 601 - La communication non verbale : recherches, enjeux et dialogues interdisciplinaires
Être empathique avec leur client, souvent en difficulté, est une caractéristique des professionnels en relation d'aide (Wacker & Dziobek, 2016). Les intervenants seraient aussi parmi les professionnels les plus à risque d'épuisement professionnel (Felton, 1998), ce qui pourrait être lié au niveau d’empathie requis (Gleichgerrcht & Decety, 2013; Lamothe, Boujut, Zenasni, & Sultan, 2014; Tei et al., 2014; Thirioux et al., 2016). Une étude récente de Buchanan, Bagley, Stansfield et Preston (2012)suggère qu'un individu ayant de bonnes capacités d'empathie serait plus enclin à être contaminé pa…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Les expressions faciales de la douleur chez les chats : développement et validation de la « Feline Grimace Scale »

Auteur : Marina Cayetano Evangelista
Colloque : 601 - La communication non verbale : recherches, enjeux et dialogues interdisciplinaires
Les expressions faciales ont été utilisées pour évaluer la douleur chez différentes espèces non verbales (Langford et al., 2010; Sotocinal et al., 2011; Dalla Costa et al. 2014). L'objectif notre étude était de développer et valider la « Feline Grimace Scale » (FGS). Trente-cinq chats appartenant à des clients et 20 chats contrôles (non douloureux) ont été filmés dans leurs cages pendant 6 minutes. Les chats douloureux ont reçu un traitement analgésique et ont été filmés une heure plus tard. Cinq unités d'action (UA) ont été identifiées à partir des images : position des oreilles, fermetur…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Mieux comprendre les expressions émotionnelles du jeune enfant autiste par un contexte stimulant : La Situation de stimulation de Montréal

Auteur : Claudine Jacques
Colloque : 601 - La communication non verbale : recherches, enjeux et dialogues interdisciplinaires
Des études rapportent que les enfants autistes expriment peu d’émotions positives et plusieurs émotions négatives (Macari et al., 2018). Toutefois, ces études privilégient souvent des contextes qui ne sont pas intéressants pour ces enfants (Hirschler‐Guttenberg, Golan, Ostfeld‐Etzion, & Feldman, 2015). Afin de contribuer à combler cette lacune, trente-sept enfants autistes et 39 enfants typiques ont été exposés à la Situation de stimulation de Montréal-SSM composée d’objets d’intérêt des enfants autistes et de périodes de jeu avec différents niveaux de directivité (Jacques et al., 2018). L…


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