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87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

ÉCR vise-t-il à former des éthiciens ou des sujets éthiques?

Auteur : Denis Jeffrey
Colloque : 522 - Problématiques épistémologiques à l’école : quels enjeux éthiques pour l’enseignement et l’apprentissage? (colloque conjoint GREE-CREAS)
Dans le programme ÉCR (PÉCR), l’éthique est définie comme une réflexion critique «qui permet le développement du sens moral de la personne», sous-entendant que l’activité réflexive développe chez les élèves un sens moral. Il est écrit aussi que l’exercice du jugement contribue à rendre l’élève pacifique. Toutefois, la corrélation entre réflexion critique et développement du sens moral est très faible, puisqu’un tel lien est indémontrable. La réflexion peut certes rendre sensible, mais motive-t-elle l’élève à se comporter comme un sujet fraternel, empathique et respectueux d’autrui? …

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Métier, savoirs et élèves : l’étrange casse-tête des nouveaux enseignants de formation professionnelle au Québec

Auteur : Chantale Beaucher
Colloque : 522 - Problématiques épistémologiques à l’école : quels enjeux éthiques pour l’enseignement et l’apprentissage? (colloque conjoint GREE-CREAS)
Les enseignants de formation professionnelle au Québec comptent plusieurs caractéristiques qui les distinguent de leurs collègues d’autres secteurs (GRFPE, 2012). Parmi celles-ci, le fait qu’ils aient exercé pendant plusieurs années un métier (mécanicienne, infirmier-auxiliaire, fleuriste, hygiéniste dentaire, etc.) avant de l’enseigner et qu’ils abordent la carrière en enseignement sans formation initiale en pédagogie en constituent deux de taille. En outre, le rapport au savoir (Charlot, 1997) qu’ils ont construit au fil des ans s’appuie souvent sur une scolarité initiale courte et une c…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Du sujet situé au sujet universel: enjeux éthiques d'une épistémologie favorable à la reconnaissance

Auteur : Stéphanie Demers
Colloque : 522 - Problématiques épistémologiques à l’école : quels enjeux éthiques pour l’enseignement et l’apprentissage? (colloque conjoint GREE-CREAS)
Le sujet épistémique n’est pas issu d’un « point zéro » (Castro-Gomez, 2006) ; son rapport au savoir est situé dans son corps et son contexte et se construit en fonction de ses ressources épistémiques. Toutefois, les pratiques épistémiques qui dominent l’école, définies par la rationalité moderne, séparent ce sujet épistémique de sa réalité vécue, des autres sujets et des savoirs à apprendre. Elles exigeraient de subsumer le subjectif et contextuel à une entreprise explicative qui serait supérieure par son universalité et l’objectivité de l’interprète qu’elle suppose. Ce système …

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Les conflits sociaux dans les manuels d'histoire d'Haïti: enjeux historiographiques, didactiques et sociaux

Auteur : Grégory Ulysse
Colloque : 522 - Problématiques épistémologiques à l’école : quels enjeux éthiques pour l’enseignement et l’apprentissage? (colloque conjoint GREE-CREAS)
Vers le milieu des années 1940, il s’est développé dans l’historiographie haïtienne de nouvelles approches privilégiant une analyse qui majore la dimension sociale de l’histoire nationale des quatre premières décennies après l’Indépendance (Hector, 1993). Les événements de cette période étaient jusque-là analysés, dans l’historiographie, sous un angle fondamentalement politique, et les rivalités y prenaient une place considérable (ibid.). Celle-ci a fortement influencé les manuels d’histoire d’Haïti d’avant la publication des nouveaux programmes en 1990. Ces manuels présentent en…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Enjeux éthiques et perspective critique en mathématiques: regard didactique sur 2 activités en statistique

Auteur : Khoi Mai Huy
Colloque : 522 - Problématiques épistémologiques à l’école : quels enjeux éthiques pour l’enseignement et l’apprentissage? (colloque conjoint GREE-CREAS)
Grâce à Internet et aux médias, les données statistiques sont facilement accessibles au citoyen et omniprésentes, mais sont régulièrement utilisées afin d’influencer l’opinion publique. Considérant les rapports au savoir que d’aucuns entretiennent face aux données (Gagnon, 2011a) et les enjeux éthiques sous-jacents, il serait nécessaire d’offrir aux citoyens, et en particulier aux jeunes, des opportunités pour développer une perspective critique en mathématiques (Whitin et Whitin, 2011), et ce dans un contexte scolaire (Colaço 2014; Whitin 2006). Notre communication s’intéresse à…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Épistémologie et formation scientifique à l’école : opportunités et défis

Auteur : Abdelkrim Hasni
Colloque : 522 - Problématiques épistémologiques à l’école : quels enjeux éthiques pour l’enseignement et l’apprentissage? (colloque conjoint GREE-CREAS)
Cette communication porte de manière spécifique sur l’épistémologie en éducation scolaire. Elle s’inscrit dans une perspective didactique, celle de la didactique des sciences. Les recherches sur les finalités éducatives associées aux disciplines scolaires mettent en évidence l’importance de considérer les préoccupations d’ordre épistémologique parmi les principales dimensions de l’éducation scientifiques (Hasni et Bousadra, sous presse). Les curriculums scolaires y font référence de manière variée. Que signifie la notion d’épistémologie en éducation scientifique? Quelles sont les modalités…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Relations entre croyances épistémologiques, conceptions de l’enseignement et pratiques pédagogiques chez des enseignants débutants : quels enjeux éthiques sous-jacents ?

Auteur : Geneviève Therriault
Colloque : 522 - Problématiques épistémologiques à l’école : quels enjeux éthiques pour l’enseignement et l’apprentissage? (colloque conjoint GREE-CREAS)
Cette communication mettra en lumière les éléments d’une recension des écrits ainsi que les résultats préliminaires d’une recherche qui s’intéresse aux articulations entre l’épistémologie personnelle, les croyances pédagogiques et les pratiques d’enseignants débutants de sciences naturelles (SN) et de sciences humaines et sociales (SHS) au secondaire. Bien que les interrelations entre ces trois concepts aient fait l’objet de recherches à l’international (Brownlee et al., 2011), celles-ci s’avèrent quasi inexistantes au Québec. Les derniers travaux (Bahcivan et Cobern, 2016) illust…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Le programme In vivo : une intervention ciblée pour les problèmes d’anxiété et de dépression à l’adolescence

Auteur : Marie-Pier Baril
Colloque : 523 - Que mettre en place pour promouvoir la santé mentale et prévenir l’apparition et l’aggravation des symptômes anxieux et dépressifs de l’enfance à la transition vers la vie adulte?
L’anxiété et la dépression sont en croissance chez les jeunes, ce qui en font des préoccupations incontournables de santé publique. La prévalence des troubles de santé mentale aurait doublé au cours des 10 dernières années chez les jeunes. Il est démontré qu’intervenir en prévention des problèmes anxiodépressifs s’avère un investissement pour en réduire leur incidence (Organisation mondiale de la santé, 2016). Le programme In vivo (Bluteau et Julien, 2015) permet le développement de stratégies pour mieux négocier avec le stress. À ce jour, le programme In vivo est qualifié de promet…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication par affiche

Facteurs démographiques et familiaux associés à l'enrôlement dans un programme d'entraînement aux habiletés parentales visant la prévention de difficultés extériorisées chez l'enfant

Auteur : Julie Murray
Colloque : 523 - Que mettre en place pour promouvoir la santé mentale et prévenir l’apparition et l’aggravation des symptômes anxieux et dépressifs de l’enfance à la transition vers la vie adulte?

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Comment prévenir l’anxiété chez les enfants et les adolescents? État des connaissances aux niveaux local et international

Auteur : Lyse Turgeon
Colloque : 523 - Que mettre en place pour promouvoir la santé mentale et prévenir l’apparition et l’aggravation des symptômes anxieux et dépressifs de l’enfance à la transition vers la vie adulte?
Cette présentation portera sur la prévention de l’anxiété chez les enfants et les adolescents. Nous présenterons d’abord les principaux programmes développés pour la prévention des troubles anxieux chez les enfants et les adolescents, autant au plan international (comme le programme FRIENDS) que sur le plan local. Nous présentons ensuite les résultats de l’étude d’efficacité de Super l’Écureuil, programme de prévention de l’anxiété chez les enfants et les adolescents développé au Québec. Nous discuterons ensuite des avantages et des inconvénients de la prévention ciblée et de la prévention…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Espace Transition : l’art et la création collective pour soutenir le bien-être et l’adaptation d’adolescents et de jeunes adultes vivant avec des troubles mentaux

Auteur : Kim Archambault
Colloque : 523 - Que mettre en place pour promouvoir la santé mentale et prévenir l’apparition et l’aggravation des symptômes anxieux et dépressifs de l’enfance à la transition vers la vie adulte?
La transition de l’adolescence vers l’âge adulte est conçue comme une période singulièrement fragilisante pour les jeunes vivant avec des troubles mentaux, dont les habiletés nécessaires à la négociation des défis rencontrés sont souvent affectées par les symptômes psychiatriques et la fréquentation intensive ou prolongée des services de soins. Espace Transition (ET) est un projet d’innovation du CHU Sainte-Justine (CHUSJ) mis sur pieds dans le but soutenir le rétablissement des adolescents et des jeunes adultes traités en raison de troubles mentaux. Ce projet regroupe di…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication par affiche

L’impact d’une intervention basée sur la présence attentive sur l’anxiété chez des élèves du primaire

Auteur : Jeff Kobersy
Colloque : 523 - Que mettre en place pour promouvoir la santé mentale et prévenir l’apparition et l’aggravation des symptômes anxieux et dépressifs de l’enfance à la transition vers la vie adulte?

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Mission Méditation: Impact d’une intervention basée sur la présence attentive sur l’anxiété, la dépression et le bien-être des élèves du primaire en classes régulières et spéciales

Auteur : Terra Léger-Goodes
Colloque : 523 - Que mettre en place pour promouvoir la santé mentale et prévenir l’apparition et l’aggravation des symptômes anxieux et dépressifs de l’enfance à la transition vers la vie adulte?
Au Canada, 20% des étudiants souffrent de problèmes de santé mentale, causant des difficultés considérables dans les sphères éducative et psychosociale des élèves. Ces problèmes amènent de la détresse psychologique qui peut compromettre la réussite scolaire. Les données probantes issues de la recherche suggèrent que les interventions basées sur la présence attentive (IBPA) sont prometteuses afin d’aider les jeunes à mieux gérer leur anxiété et à favoriser une meilleure santé mentale en milieu scolaire. Dans le cadre de cette présentation, les résultats de diverses études portant sur l’éval…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Prévenir la dépression chez les jeunes : Progrès et défis

Auteur : Frédéric Brière
Colloque : 523 - Que mettre en place pour promouvoir la santé mentale et prévenir l’apparition et l’aggravation des symptômes anxieux et dépressifs de l’enfance à la transition vers la vie adulte?
Dans cette présentation, j’effectuerai un survol des connaissances scientifiques concernant la prévention de la dépression à l’adolescence. Je décrirai brièvement les principales approches qui ont été étudiées jusqu’à maintenant et dégagerai certains grands constats qui témoignent de progrès intéressants, mais aussi de défis majeurs qui demeurent dans le domaine. J’appuierai ces constats par certains résultats issus de travaux auxquels je participe en lien avec le programme Blues (Stice, Rohde, Seeley, & Wade, 2008; Rohde, Stice, Shaw, & Brière, 2014; Brière, Reigner, Yale-Soulièr…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication par affiche

Adaptation d’une intervention préventive aux capacités développementales des enfants d’âge primaire : l’expérience du projet FAMILLE+

Auteur : Kelly Vetri
Colloque : 523 - Que mettre en place pour promouvoir la santé mentale et prévenir l’apparition et l’aggravation des symptômes anxieux et dépressifs de l’enfance à la transition vers la vie adulte?

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Présentation du volet enfants du programme Famille+ pour promouvoir la résilience chez les enfants vivant avec un parent dépressif

Auteur : Geneviève Piché
Colloque : 523 - Que mettre en place pour promouvoir la santé mentale et prévenir l’apparition et l’aggravation des symptômes anxieux et dépressifs de l’enfance à la transition vers la vie adulte?
Les enfants vivant avec un parent dépressif sont à plus haut risque de développer des problèmes sociaux, scolaires et psychologiques, ainsi que de développer un trouble mental. À l’étranger, plusieurs interventions ont été développées pour ces enfants et leurs familles, afin de favoriser leur résilience et prévenir l’apparition de troubles mentaux. Toutefois, aucune stratégie préventive n’a à ce jour été mise en place au Québec pour les enfants exposés à la dépression parentale. Le programme FAMILLE+, une intervention préventive ciblée pour les enfants et familles vivant avec un parent att…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Le Dominique Interactif pour adolescents-révisé : Un logiciel d’évaluation des problèmes de santé mentale conçu pour les jeunes de 12 à 15 ans

Auteur : Lise Bergeron
Colloque : 523 - Que mettre en place pour promouvoir la santé mentale et prévenir l’apparition et l’aggravation des symptômes anxieux et dépressifs de l’enfance à la transition vers la vie adulte?
Un défi important dans le domaine de la psychopathologie est de proposer des instruments qui évaluent directement auprès des adolescent(e)s les principaux symptômes et syndromes définis par la Classification américaine de psychiatrie dont la version la plus récente est le DSM-5. Le Dominique Interactif pour Adolescents-Révisé (DIA-R) est le seul logiciel conçu pour les jeunes de 12 à 15 ans qui permet d’identifier, dans un temps raisonnable (20-25 minutes), plusieurs problèmes cliniquement pertinents à cette période cruciale du développement : la dépression, la phobie sociale, l’anxiété gé…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication par affiche

Quels symptômes sont les plus représentatifs d'une dépression au cours de l'adolescence et de l'émergence de l'âge adulte?

Auteur : Simon Lapierre
Colloque : 523 - Que mettre en place pour promouvoir la santé mentale et prévenir l’apparition et l’aggravation des symptômes anxieux et dépressifs de l’enfance à la transition vers la vie adulte?

87e Congrès de l'ACFAS — Communication par affiche

Le projet Préville: Impact de la présence attentive sur la satisfaction des besoins psychologiques de base chez des élèves du primaire

Auteur : Carla Talmaciu
Colloque : 523 - Que mettre en place pour promouvoir la santé mentale et prévenir l’apparition et l’aggravation des symptômes anxieux et dépressifs de l’enfance à la transition vers la vie adulte?

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Soutenir le passage vers la vie adulte afin de favoriser la santé mentale des jeunes adultes

Auteur : Marie-Claude Roberge
Colloque : 523 - Que mettre en place pour promouvoir la santé mentale et prévenir l’apparition et l’aggravation des symptômes anxieux et dépressifs de l’enfance à la transition vers la vie adulte?
Le passage vers la vie adulte est une période marquée par l’acquisition de nouveaux rôles et responsabilités. La capacité des jeunes adultes à faire face aux situations propres à cette période influence positivement leur santé mentale. En contrepartie, la difficulté à relever les défis représente un risque pour la santé mentale et peut occasionner une détresse importante. Dans ce contexte, la promotion de la santé mentale devient un objectif à poursuivre. De plus, agir dans une perspective de promotion de la santé mentale peut contribuer à réduire l’apparition de troubles mentaux. En consé…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication par affiche

Le rôle du soutien social dans l’association entre l’intimidation/la victimisation et la dépression chez les adolescents

Auteur : Josiane Chicoine
Colloque : 523 - Que mettre en place pour promouvoir la santé mentale et prévenir l’apparition et l’aggravation des symptômes anxieux et dépressifs de l’enfance à la transition vers la vie adulte?

87e Congrès de l'ACFAS — Communication par affiche

Dépression maternelle, relation parent-enfant, pratiques parentales et le développement de comportements suicidaires à l’adolescence : Une étude longitudinale

Auteur : Laurie Ouellet
Colloque : 523 - Que mettre en place pour promouvoir la santé mentale et prévenir l’apparition et l’aggravation des symptômes anxieux et dépressifs de l’enfance à la transition vers la vie adulte?

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Zenétudes : Vivre sainement la transition au collège

Auteur : Diane Marcotte
Colloque : 523 - Que mettre en place pour promouvoir la santé mentale et prévenir l’apparition et l’aggravation des symptômes anxieux et dépressifs de l’enfance à la transition vers la vie adulte?
Face à l’augmentation des demandes de services en santé mentale dans les établissements postsecondaires, plusieurs études et instances, s’entendent pour insister sur l’importance de développer et d’implanter davantage d’interventions préventives. On insiste également sur le fait que ces interventions doivent s’appuyer sur des modèles conceptuels reconnus et être soutenues par des données probantes. C’est dans ce contexte que Le programme Zenétudes: vivre sainement la transition au collège (Marcotte, Viel, Paré et Lamarre, 2016), un programme de prévention en santé mentale pour les…

87e Congrès de l'ACFAS — Communication par affiche

Impact du programme Mission Méditation sur l’autocompassion chez des élèves du primaire

Auteur : Terra Léger-Goodes
Colloque : 523 - Que mettre en place pour promouvoir la santé mentale et prévenir l’apparition et l’aggravation des symptômes anxieux et dépressifs de l’enfance à la transition vers la vie adulte?

87e Congrès de l'ACFAS — Communication orale

Jeunes issus de la diversité sexuelle : symptômes anxieux/dépressifs au cours de leur transition à la vie adulte et état des lieux des recommandations destinées à soutenir leur santé mentale au cours de cette période développementale

Auteur : Mélissa Goulet
Colloque : 523 - Que mettre en place pour promouvoir la santé mentale et prévenir l’apparition et l’aggravation des symptômes anxieux et dépressifs de l’enfance à la transition vers la vie adulte?
L'âge adulte émergent s'accompagne d'une multitude de défis développementaux qui peuvent compromettre la santé mentale: d'ailleurs, les symptômes de santé mentale sont plus prévalents à cette période développementale qu'à tout autre âge (SAMHSA, 2014). Dans cette lignée, l'amélioration de la santé mentale des jeunes adultes émergents, et plus particulièrement des plus vulnérables d'entre eux, représente une priorité dans le plus récent plan stratégique de la Commission de la santé mentale du Canada (Commission de la santé mentale du Canada, 2016). Mais qu'en est-il des jeunes adultes émerg…


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