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85e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Traditionnel souper amical

Auteur : Alain Huot
Colloque : 502 - De la formation au transfert de connaissances : une voie d’excellence en administration de l’éducation
Sous réserve d'inscription préalable (www.aderae.ca), les participants pourront participer au traditionnel souper amical de l'ADERAE. Maximum 30 personnes.

85e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Le défi du transfert des connaissances des directions d’établissements scolaires en milieux défavorisés : le cas des écoles secondaires sur l’île de Montréal

Auteur : Mamadou V L Sané
Colloque : 502 - De la formation au transfert de connaissances : une voie d’excellence en administration de l’éducation
Le Québec a toujours fait de la réussite scolaire des élèves une priorité. C'est pour ainsi dire la force sous-jacente qui a donné lieu à l'implantation de nombreuses réformes (Rapport Parent, 1960 ; États généraux sur la qualité de l'éducation, 1985 et États généraux sur l'éducation, 1995-1996), entre autres. Étant donné le rôle que jouent les directions d'établissement dans la réussite des élèves, on exige de ces derniers des compétences au plan pédagogique et administratif (MELS, 2008); au nombre de celles-ci, une formation universitaire de 2e cycle ainsi qu'une expérience en enseigneme…

85e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Les compétences émotionnelles au sein des pratiques managériales des directrices et des directeurs généraux des cégeps au Québec

Auteur : Lyne Bélanger
Colloque : 502 - De la formation au transfert de connaissances : une voie d’excellence en administration de l’éducation
Cette recherche vise à comprendre comment les directrices et les directeurs généraux du réseau collégial exercent leurs compétences émotionnelles en situation professionnelle. Les cégeps sont aux prises avec les mutations du monde postmoderne: l’évolution des fonctions attendues d’une direction œuvrant au collégial, la complexité de la gestion administrative, les défis de restructuration, l’internationalisation, la gestion de personnes et d’équipes multidisciplinaires puis les enjeux propres au développement de la région. Dans un monde en constante mouvance et en appui au questionnement de…

85e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Mot de bienvenue

Auteur : Alain Huot
Colloque : 502 - De la formation au transfert de connaissances : une voie d’excellence en administration de l’éducation

85e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Impact des structures administratives sur le développement professionnel des enseignants et la réussite des élèves

Auteur : Ibrahim Sballil
Colloque : 502 - De la formation au transfert de connaissances : une voie d’excellence en administration de l’éducation
Cette communication s’inscrit dans la thématique du leadership des directions d’école des milieux défavorisés (M.A). Mes travaux actuels en doctorat représentent une suite dans le cadre du projet DÉCAPP (Directions d’École Centrées sur l’APPrentissage), financé par le FRQ-SC et codirigé par les professeur (e)s : M. Jean Archambault, Mme Roseline Garon et M. Emmanuel Poirel. En effet, constatant l’importance de la dimension « développement professionnel », tel que mis en avant par les résultats de cette recherche, et tel que confirmé  par d’autres recherches, compte tenu aussi du fait que l…

85e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Les conditions favorisant l’instauration de communautés de pratiques (CP) de gestionnaires d’établissement d’enseignement 

Auteur : Yamina Bouchamma
Colloque : 502 - De la formation au transfert de connaissances : une voie d’excellence en administration de l’éducation
Cette communication présente les résultats d'une recherche-action-formation (R-A-F) menée avec 37 gestionnaires d'établissements d'enseignement qui ont participé volontairement pendant deux ans à des communautés de pratique (CP) portant sur la supervision pédagogique. Nous analysons les conditions qui ont rendu possible la collaboration entre différents paliers (commissions scolaires, université et gestionnaires) en se basant sur un cadre conceptuel construit à partir des principes de la CP, du leadership collaboratif (Jäppinen, 2014) et sur trois dimensions interdépendantes du leadership …

85e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Mot de bienvenue

Auteur : Alain Huot
Colloque : 502 - De la formation au transfert de connaissances : une voie d’excellence en administration de l’éducation

85e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Implication des parents maghrébins dans le suivi scolaire de leurs enfants : entre pratiques novatrices et défis

Auteur : Rajae Guennouni Hassani
Colloque : 503 - La prise en compte de la diversité sociale et ethnoculturelle dans les milieux scolaires et de formation, en collaboration avec les ressources communautaires
Dans les dernières décennies, au Québec comme ailleurs, une grande importance est accordée à l’implication multiforme des parents dans le suivi scolaire de leurs enfants (Larivée, 2011). Si elle est reconnue par l’école en lien avec le capital humain et social des familles, soutenue et bonifiée, cette implication contribue à la réussite scolaire de l’enfant (Epstein, 2011). La recherche a largement documenté les facteurs qui structurent le processus d’implication  de parents d'élèves immigrants, mais peu  en lien avec le débat sociétal sur la laïcité. Notre recherche à la maîtrise visait à…

85e Congrès de l'Acfas — Communication orale

L’expérience socioscolaire en mileu pluriethnique et défavorisé : des élèves montréalais se racontent

Auteur : Fasal Kanouté
Colloque : 503 - La prise en compte de la diversité sociale et ethnoculturelle dans les milieux scolaires et de formation, en collaboration avec les ressources communautaires
Notre étude s’est intéressée au croisement des regards de différents protagonistes autour de l’expériencesocioscolaire d’élèves issus de l’immigration dans des environnements  qui conjuguent immigration récente et défavorisation.  Cette communication partage les données relatives au discours des élèves. Ces derniers témoignent de manière complexe de leur identification  multiple et de leur appréhension générale de l’altérité ethnoculturelle dans le réseau des pairs. Ils soulignent les défis rencontrés dans l’appropriation du français mais aussi d’autres facteurs qui constituent des tuteurs…

85e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Regards croisés d’intervenants et intervenantes communautaires scolaires interculturels (ICSI) et de parents récemment immigrés : quand des stratégies de soutien parental sont mises en lumière

Auteur : Josée Charette
Colloque : 503 - La prise en compte de la diversité sociale et ethnoculturelle dans les milieux scolaires et de formation, en collaboration avec les ressources communautaires
Pour la majorité des parents qui immigrent avec des enfants d’âge scolaire, la réussite scolaire de ces derniers dans la société d’accueil représente un enjeu capital du projet migratoire familial. Désirant soutenir leurs enfants, mais n’ayant pas toujours une maîtrise fine du milieu scolaire intégré par leurs enfants, les parents déploieraient leur rôle de parent d’élève dans des formes différant à des degrés variés des attentes de l’école. L’objectif de cette communication est de mettre en lumière des stratégies déployées par des parents récemment immigrés, en amont et en marge de l’écol…

85e Congrès de l'Acfas — Communication orale

La persévérance scolaire, levier principal de l’intégration des familles immigrantes à la société québécoise

Auteur : Guy Drudi
Colloque : 503 - La prise en compte de la diversité sociale et ethnoculturelle dans les milieux scolaires et de formation, en collaboration avec les ressources communautaires
LA MAISONNÉE  se donne pour mission de "Faire de tout résident, ancien, nouveau ou de naissance, un citoyen à part entière". Elle s’intéresse aux jeunes de la seconde génération issus de l’immigration afin qu’ils puissent bénéficier d’une mobilité sociale réelle et participer pleinement à la société québécoise.  Quant aux élèves nouvellement arrivés au Québec, ils risquent de grossir les rangs des décrocheurs scolaires s’ils ne bénéficient pas au départ de conditions particulières et d’un support adapté à leur condition. Dans un premier temps, il faut leur donner des moyens de s’exprimer a…

85e Congrès de l'Acfas — Communication orale

L’intégration des élèves nouveaux arrivants d’origine africaine dans les écoles de la division scolaire franco-manitobaine

Auteur : Jacob Atangana-Abé
Colloque : 503 - La prise en compte de la diversité sociale et ethnoculturelle dans les milieux scolaires et de formation, en collaboration avec les ressources communautaires
Pour un pays comme le Canada né de l’immigration et qui continue à se développer sur la base de sa politique du multiculturalisme, l’intégration des nouveaux arrivants dans les milieux scolaires est un enjeu de taille. En effet, les écoles d’aujourd’hui sont composées de jeunes issus de milieux culturels et socioéconomiques divers. Au Manitoba en particulier, le nombre d’immigrants francophones s’est considérablement accru au sein de la communauté franco manitobaine au cours des dix dernières années. Ce qui s’est traduit, au niveau des écoles de la Division scolaire franco-manitobaine (DSF…

85e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Favoriser la persévérance et la réussite des jeunes issus de l’immigration qui éprouvent des difficultés à l’école, un levier de formation des enseignants en même temps

Auteur : Aida Berberovic
Colloque : 503 - La prise en compte de la diversité sociale et ethnoculturelle dans les milieux scolaires et de formation, en collaboration avec les ressources communautaires
Le service de soutien scolaire de PROMIS favorise la persévérance et la réussite des jeunes qui éprouvent des difficultés à l’école à travers des projets éducatifs divers : 1) L’école du samedi; 2) le projet Ado qui se déroule à PROMIS et à l’école secondaire La Voie; et 3) le camp de jour PROMIS. Notre présentation porte surtout sur L’école du samedi qui offre un tutorat individuel adapté aux besoins particuliers des 145 élèves participants. Les ateliers d’art-science, d’éco- bricolage, de théâtre, d’informatique et d’activités socioculturelles visent le développement des talents créatifs…

85e Congrès de l'Acfas — Communication orale

L’inclusion de la diversité culturelle dans le nouveau curriculum scolaire et le développement de compétences transversales : l’exemple de la Colombie-Britannique

Auteur : Marianne Jacquet
Colloque : 503 - La prise en compte de la diversité sociale et ethnoculturelle dans les milieux scolaires et de formation, en collaboration avec les ressources communautaires
L’inclusion de la diversité culturelle dans le curriculum, y compris des perspectives autochtones,  et le développement de compétences essentielles chez les élèves, en vue de répondre aux exigences d’un monde en changement et aux besoins des apprenants du 21e siècle, sont des thématiques récurrentes en éducation et en formation. Plusieurs provinces canadiennes ont déployé des politiques éducatives favorisant le « vivre ensemble » ; modifié en tout ou en partie leur curriculum à cet effet ; élaboré des exigences de formation interculturelle des enseignants ; ou encore, intégré l’…

85e Congrès de l'Acfas — Communication orale

La co-création avec des jeunes issus de l’immigration : espace de dialogue pour mettre en lumière leurs parcours éducatif et projet identitaire

Auteur : Jrène Rahm
Colloque : 503 - La prise en compte de la diversité sociale et ethnoculturelle dans les milieux scolaires et de formation, en collaboration avec les ressources communautaires
Cette présentation porte sur deux projets de recherche explorant le parcours de jeunes issus de l’immigration à travers leurs espaces de vie dans un contexte de co-création. Grâce à des projets créatifs, accueillant leur voix, nous avons tracé les parcours éducatifs et soulevé les enjeux qui s’inscrivent dans la construction identitaire de ces jeunes. Dans un premier cas, il s’agissait d’une co-création sur affiches et appuyée par une narration autour du vécu et des aspirations futures de six jeunes femmes. Par la suite, le produit a été repris pour réaliser une co-création sur support num…

85e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Revoir comment se construit l’altérité dans les écoles aux populations très mobiles : portraits d’élèves et d’enseignants dans une école ontarienne de langue française

Auteur : Diane Farmer
Colloque : 503 - La prise en compte de la diversité sociale et ethnoculturelle dans les milieux scolaires et de formation, en collaboration avec les ressources communautaires
Cette communication présente les résultats d’une étude menée dans une école de langue française de l’Ontario accueillant des familles à faible revenu issues de l’immigration. Comment les élèves et les enseignants d’une école caractérisée par des mouvements rapides de population donnent-ils sens à leur parcours migratoire ? La conscience de vivre dans un monde en commun peut-elle mener à brouiller les clivages entre locaux et migrants en milieu scolaire ? Nous présenterons des portraits biographiques élaborés en ayant recours au dessin réflexif et présenterons certains enjeux particuliers a…

85e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Des pratiques inclusives pour s’adapter à la diversité : le cas de deux écoles primaires en milieu scolaire pluriethnique et défavorisé à Montréal

Auteur : Justine Gosselin-Gagné
Colloque : 503 - La prise en compte de la diversité sociale et ethnoculturelle dans les milieux scolaires et de formation, en collaboration avec les ressources communautaires
L’immigration n’est pas une réalité nouvelle au Canada, mais au cours des dernières décennies, des flux migratoires en provenance des quatre coins du monde ont généré une diversité sociale, ethnique, linguistique et religieuse sans précédent. L’hétérogénéité qui caractérise dorénavant la population est surtout observable à l’échelle des métropoles du pays. Au Québec, c’est à Montréal que la diversité est la plus saillante, un phénomène auquel plusieurs milieux scolaires font face et qui suscite différents enjeux. Les écoles touchées par cette réalité doivent relever certains défis au quoti…

85e Congrès de l'Acfas — Communication orale

La motivation des étudiants du collégial à poursuive des activités liées à leur choix de carrière et leur niveau d’indécision de carrière

Auteur : Frederic Guay
Colloque : 504 - Journée de la recherche sur la motivation au collégial
L’indécision de carrière est un état psychologique où une personne éprouve de la difficulté à effectuer un choix de carrière à une période de son développement où il serait opportun d’effectuer un tel choix. Plusieurs facteurs de la personnalité sont liés à cet état d’indécision, dont le névrosisme. Des recherches (Guay et al., 2003, 2006) ont aussi montré que plus les étudiants réalisent des activités liées à leur développement vocationnel par choix ou par plaisir, moins ils sont indécis. En d’autres mots, cette motivation leur permettrait de connaitre davantage leurs intérêts et le monde…

85e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Parole aux jeunes : apports d’une recherche qualitative au concept de perception de la valeur des études

Auteur : Marie-France Noël
Colloque : 504 - Journée de la recherche sur la motivation au collégial
Cette contribution s’appuie sur une recherche doctorale (Noël, 2014) qui visait à mieux comprendre la dynamique motivationnelle de jeunes de niveau postsecondaire en faisant appel au concept de perception de la valeur (Eccles, 2005). La perception de la valeur des études correspond à un jugement posé sur les études, le programme ou le cours au regard de quatre composantes : l’intérêt, l’utilité, la valeur de réalisation et le cout. La présentation portera sur l’apport de cette recherche à la compréhension de chacune des quatre composantes de la perception de la valeur des études et de leur…

85e Congrès de l'Acfas — Communication orale

La motivation dans le contexte des cours d’éducation physique au collégial

Auteur : Jérôme Leriche
Colloque : 504 - Journée de la recherche sur la motivation au collégial
La motivation est-elle un facilitateur ou un obstacle dans les cours d’éducation physique au collégial ? Pour répondre à cette question, nous allons présenter une recherche menée auprès de 636 hommes (33,7 %) et 1250 femmes (66,3 %) âgés en moyenne de 19,8 ans ± 4,34. Parmi ces participants volontaires, 1473 répondants (78,1 %) provenaient du Cégep de Sherbrooke et 413 (21,9 %) du Cégep de Trois-Rivières. Dans le cadre de cette recherche, nous nous appuyons sur la théorie de l’autodétermination de Deci et Ryan. Nous allons présenter les résultats obtenus à partir du « Questionnaire mon…

85e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Le potentiel d’influence de l’intérêt scolaire dans la motivation des collégiens en difficultés

Auteur : Isabelle Cabot
Colloque : 504 - Journée de la recherche sur la motivation au collégial
L’intérêt est un concept motivationnel qui se distingue par sa composante émotionnelle importante. Et si cette distinction avait un potentiel spécifique pour les étudiants en difficultés… Cette communication permettra de voir, une à une, l’intégration de contributions scientifiques dans la compréhension du concept d’intérêt et de son influence auprès de collégiens en difficulté. D’abord, le rappel d’une étude quasi-expérimentale avec condition témoin misant sur une pédagogie interdisciplinaire pour stimuler l’intérêt (2012) indiquera qu’il faut miser sur un intérêt préexistant pour en fair…

85e Congrès de l'Acfas — Communication orale

101 moyens de motiver : la présentation de certaines pratiques pédagogiques favorisant la réussite du premier cours de français

Auteur : Julie Roberge
Colloque : 504 - Journée de la recherche sur la motivation au collégial
Basée sur les travaux de Pintrich (1988) et Viau (2009), une recherche interordre a décrit des pratiques d’enseignement et d’évaluation qui ont des retombées positives sur le niveau de motivation des étudiants dans le premier cours de français et littérature (601-101-MQ). Après avoir rencontré les enseignants dont les étudiants ont dit être toujours motivés, à la 12e semaine de la session, onze constats se dégagent des pratiques enseignantes: les activités sont variées et s’intègrent aux autres activités ; elles doivent avoir du sens pour les étudiants ; elles doivent permettre …

85e Congrès de l'Acfas — Communication orale

S’intéresser pour intéresser, le cercle vertueux de la relation pédagogique : une revue de la littérature

Auteur : Anastassis Kozanitis
Colloque : 504 - Journée de la recherche sur la motivation au collégial
Quelle place occupe la relation pédagogique en contexte postsecondaire quant à la motivation pour apprendre? Quels gestes l’enseignant peut-il poser pour établir une relation positive? Une revue de la littérature a permis de constater que l’établissement d’une relation pédagogique adéquate peut devenir un catalyseur puissant pour susciter et maintenir un climat propice d’apprentissage (Liberante, 2012; Van Manen, 2002; Wallace, 2002). Sur le plan académique, ses effets les plus importants sont associés à une augmentation du taux de réussite scolaire (Hugh et Chen, 2011; Teren, 2001), ainsi…

85e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Facteurs associés à l’intérêt et à la motivation des jeunes pour les études supérieures en sciences de la nature

Auteur : Michel Pronovost
Colloque : 504 - Journée de la recherche sur la motivation au collégial
Bien que les sciences occupent une place importante dans la société, on observe à travers le monde un désintérêt des jeunes pour les études scientifiques et un écart croissant est observé entre la demande sociale et l’expertise scientifique. Il existe plusieurs raisons qui influencent les jeunes dans leur choix de programme d’études collégial et universitaire. Pour mettre en lumière les facteurs les plus saillants, nous avons réalisé une étude longitudinale auprès de 1742 étudiants de programmes préuniversitaires variés dans 11 cégeps et collèges privés afin de sonder leur intérêt et leur …

85e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Le développement d’instruments de mesure de la motivation et de l’engagement dans une perspective d’activité pédagogique

Auteur : Bruno Poellhuber
Colloque : 504 - Journée de la recherche sur la motivation au collégial
Selon l’approche sociocognitive de la motivation scolaire, l'engagement est conceptualisé soit comme une composante de la motivation, soit comme une conséquence directe de celle-ci. Cependant, un grand nombre de questionnaires mesurent la motivation envers un cours ou une discipline (Pintrich et al., 1991) ou l’engagement envers l’école en général (Skinner, 2009). De plus, nous avons pu constater que les enseignants se fient surtout à des observations intuitives sur l’engagement comportemental pour évaluer l’effet de leurs interventions. Partant d’une conception multidimensionnelle de la m…


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