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Il n'est pas rare d'obtenir des données manquantes lors de la passation d'une épreuve d'évaluation ou d'un questionnaire de recherche. Ce problème peut survenir lorsqu'un étudiant a omis de répondre à une section d'un examen ou lorsqu'il a volontairement décidé de ne pas répondre à certaines questions.Les chercheurs en éducation se soucient généralement très peu de ce problème important. Il existe pourtant de nombreuses stratégies pour gérer/traiter les données manquantes. Dans le cadre de cette étude, nous aurons comme objectif de comparer des méthodes traditionnelles (par exemple,…

Depuis l'implantation de la réforme, les pratiques évaluatives demeurent au cœur des préoccupations des enseignants. Les changements survenus dans ce domaine sont nombreux (Scallon, 2004), particulièrement en ce qui concerne la communication des résultats. Pensons notamment au passage du bulletin descriptif au bulletin chiffré et à la récente mise en place du bulletin unique (MELS, 2011). Les enseignants ont dû s'approprier ces changements et bien entendu, les mettre en pratique. Naturellement, tout changement peut apporter chez les enseignants un sentiment de déséquilibre qui risque d'inf…

L'engagement professionnel est un construit basé sur le rapport affectif du professionnel avec son occupation. Les individus qui s'identifient à leur profession ont tendance à avoir un vécu professionnel plus rempli d'expériences positives et leur engagement professionnel et leur satisfaction au travail peuvent jouer un rôle dans leur décision de continuer ou de quitter le métier. En utilisant des données de l'enquête pancanadienne auprès des enseignants d'écoles primaires et secondaires, la présente étude s'intéresse à l'engagement professionnel et à la satisfaction relativement à …

Dans le système éducatif camerounais encore dominé par la pédagogie frontale, la communication des résultats d'évaluation dans les établissements scolaires et universitaires fait l'objet de pratiques humiliantes (Merle, 2005), plus particulièrement pour les élèves en difficultés. Au Cameroun, communiquer les résultats revient, selon certains enseignants, à célébrer le mérite des élèves doués et à stimuler l'esprit d'excellence chez les élèves en difficultés. Or les pratiques qui accompagnent cette communication provoquent plutôt un sentiment d'humiliation chez les élèves en difficultés et …

Les récentes études démontrent que l'adolescence est une période critique dans l'apparition de nombreux troubles psychiatriques et qu'un stress chronique est associé à plusieurs problèmes de santé mentale dont l'anxiété et la dépression  (Romer et Walker, 2007; Paus, Keshavan et Giedd, 2008). Les Centres jeunesse du Québec sont responsables d'un grand nombre de jeunes qui ont des difficultés, dont des problèmes de santé mentale et dont le quotidien représente une source de stress. Dans ce contexte nous avons élaboré un programme de prévention de la santé mentale auprès des adolescents.…

L'évaluation de l'enseignement par les étudiants, selon Romainville et Coggi (2009), constitue un volet délicat de la relation dynamique s'instaurant entre l'étudiant et le professeur, et soulève ainsi des questions à propos du statut des uns et des autres. À l'Université de Montréal, elle est essentiellement de nature formelle et de deux types: la rétroaction de mi-session, facultative, administrée par le professeur, et l'évaluation de fin de trimestre, administrée par l'Université, obligatoire pour les étudiants du 1er cycle. L'utilisation faite des résultats de cette évaluati…

Au cours des dernières décennies, on note une importante augmentation des étudiants étrangers dans les universités canadiennes (Association des universités et collèges du Canada, 2011). Ce constat nous amène à réfléchir sur les conditions favorisant l'intégration de ces étudiants dans les programmes. D'un point de vue méthodologique, il existe de nombreux instruments pour mesurer les compétences interculturelles chez les étudiants (Paige, 2004). Par contre, il existe peu d'études crédibles concernant les qualités de ces instruments et la façon dont il est possible de les utiliser en situat…

À partir d'une approche mixte (Karsenti, 2011; Pluye et al., 2009), nous essayerons de comprendre la façon dont les notes et les commentaires d'un bulletin scolaire peuvent contribuer à la construction de deux types de jugement : le professionnel et le parental. Nous nous inspirerons de notre expérience actuelle d'enseignement en français de 1re secondaire dans une école publique québécoise. Nous nous interrogerons, par exemple, sur les gradations (résultats : faibles malgré son travail / tendent à baisser / baissent dangereusement; efforts : satisfaisan…