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81e Congrès de l'Acfas

Impact de la fatigue sensorielle sur la détection de phéromone naturelle par les carpocapses de la pomme mâles, Cydia pomonella

Auteur : Virginie Lemieux-Labonté
Colloque : 5 - La gestion de la propriété intellectuelle : courants de pensée et facteurs de succès
L'expérience effectuée dans ce projet avait pour but de déterminer l'influence du phénomène de la fatigue sensorielle sur Cydia pomonella et le rôle du processus dans la méthode de lutte par la confusion sexuelle. Pour ce faire, des mâles ont été exposés à la phéromone durant des périodes et à des concentrations différentes, et ont subi un test de sensibilité par la suite. Les résultats ont démontré un impact notable de fatigue sensorielle qui affecte la capacité de localisation des femelles par les mâles.

81e Congrès de l'Acfas

Pas italien, pas scandinave, québécois

Auteur : Véronique Paradis
Colloque : 5 - La gestion de la propriété intellectuelle : courants de pensée et facteurs de succès
Les chercheurs du Centre d'expertise et de formation en design industriel (CEFdi) du Cégep régional de Lanaudière à Terrebonne mettent au point actuellement un guide référentiel d'écoconception de mobilier québécois à l'intention des fabricants de meubles et des designers industriels. Bénéficiaires d'une subvention de renforcement de l'innovation du Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada (CRSNG), les chercheurs ont d'abord fait l'analyse de l'industrie locale et internationale pour y repérer les forces des fabricants québécois et les opportunités. Une série d'en…

81e Congrès de l'Acfas

Mot de bienvenue

Auteur : Luc Desautels
Colloque : 5 - La gestion de la propriété intellectuelle : courants de pensée et facteurs de succès

81e Congrès de l'Acfas

Leçons tirées d'une décennie de travaux effectués par le Réseau de Recherche Adaptech sur les étudiants postsecondaires en situation de handicap

Auteur : Catherine Fichten
Colloque : 5 - La gestion de la propriété intellectuelle : courants de pensée et facteurs de succès
Depuis 1996, le Réseau de Recherche Adaptech mène des études sur les obstacles à la réussite scolaire et les éléments qui la facilitent ainsi que sur l'utilisation des technologies de l'information et de la communication (TIC) par les étudiants en situation de handicap dans les collèges et les universités du Canada. Nos projets de recherche bilingues sont effectués à l'aide de méthodes qualitatives, quantitatives et d'études d'archives. Nous utilisons des questionnaires et des entrevues avec les étudiants et évaluons leurs réponses selon des techniques descriptives et comparatives. Les étu…

81e Congrès de l'Acfas

Enjeux quotidiens des personnes schizophrènes désinstitutionnalisées de la région des Bois-Francs : le point de vue d'intervenants spécialisés

Auteur : Geneviève Rivard
Colloque : 5 - La gestion de la propriété intellectuelle : courants de pensée et facteurs de succès
Dans le monde, une personne sur cent souffre de schizophrénie. Or ce trouble reste méconnu, malgré les souffrances qui y sont associées. Peu de chercheurs ont étudié les enjeux sociaux entourant la vie des schizophrènes. La présente recherche décrit ces enjeux selon le point de vue d'intervenants en santé mentale. Les résultats obtenus nous informent sur la vie quotidienne des schizophrènes et sur leurs relations avec leur entourage. Suit une discussion sur les relations interpersonnelles difficiles des personnes atteintes ainsi que les préjugés entretenus par la population. 

81e Congrès de l'Acfas

Entreprendre en sciences : l'influence de la position des collaborateurs dans le réseau et de leur rôle auprès des chercheurs 

Auteur : Seyed Rez Mirnezami
Colloque : 50 - Stimuler l'entrepreneuriat et l'innovation en sciences : nouveaux enjeux pour l'éducation, la recherche et la société
Les données bibliométriques telles les articles scientifiques et les brevets sont des données riches qui permettent d'étudier l'influence de la collaboration d'innovation sur la performance des chercheurs. Dans cette présentation, nous nous pencherons sur l'influence des collaborateurs immédiats des chercheurs au sein du réseau de collaboration sur la productivité technologique des chercheurs. Nous identifierons ainsi les caractéristiques les plus importantes des collaborateurs qui permettent à un chercheur d'améliorer sa performance technologique dans le futur.Nous caractériserons …

81e Congrès de l'Acfas

Discussion

Colloque : 50 - Stimuler l'entrepreneuriat et l'innovation en sciences : nouveaux enjeux pour l'éducation, la recherche et la société

81e Congrès de l'Acfas

Innover en laboratoire : la créativité en action ou comment devenir plus «créatif»

Auteur : Jacques Baronet
Colloque : 50 - Stimuler l'entrepreneuriat et l'innovation en sciences : nouveaux enjeux pour l'éducation, la recherche et la société
Bien que nous n'en soyons pas toujours conscients, la créativité est au cœur des activités d'un laboratoire. Du design expérimental à l'analyse des résultats, en passant par les moyens utilisés pour les communiquer, les scientifiques utilisent quotidiennement leur créativité. Durant cette présentation, nous aborderons ce que nous connaissons de la créativité et ce que nous pouvons mettre en oeuvre dans nos activités quotidiennes pour la mobiliser et la développer. Comme cette créativité que vous développez en laboratoire peut aussi servir au démarrage de projets ou d'entreprises, nous trai…

81e Congrès de l'Acfas

Innover en laboratoire : des idées aux opportunités

Auteur : Maripier Tremblay
Colloque : 50 - Stimuler l'entrepreneuriat et l'innovation en sciences : nouveaux enjeux pour l'éducation, la recherche et la société
Les activités entrepreneuriales que sont la création d'entreprise ou l'intrapreneuriat sont considérées comme des avenues permettant aux chercheurs de générer des retombées socio-économiques en lien avec les innovations et les découvertes réalisées en laboratoire. Or, pour passer de l'idée au projet, la validation d'opportunités d'affaires est incontournable. Dans le cadre de cette présentation, les fondements liés à la reconnaissance d'opportunités seront abordés. Nous reviendrons d'abord sur le processus permettant l'identification des opportunités, mais également sur les notions de base…

81e Congrès de l'Acfas

Transformer les opportunités scientifiques en projets entrepreneuriaux

Auteur : Sophie Veilleux
Colloque : 50 - Stimuler l'entrepreneuriat et l'innovation en sciences : nouveaux enjeux pour l'éducation, la recherche et la société
De formidables découvertes sont réalisées quotidiennement dans les laboratoires universitaires et publics canadiens. Toutefois, peu de ces découvertes sont valorisées jusqu'à devenir des produits commercialisables à l'échelle internationale. Quels sont les facteurs clés de succès pour mettre en place un tel projet? Quels sont les différents modes de valorisation et de transfert des technologies qui s'offrent aux chercheurs? Quels modèles d'affaires peuvent-ils choisir? Que doivent-ils prévoir dans leur planification, notamment en termes de gestion de la propriété intellectuelle et de régle…

81e Congrès de l'Acfas

Entreprendre en sciences : les facteurs expliquant la productivité technologique en génomique au Québec 

Auteur : Catherine Beaudry
Colloque : 50 - Stimuler l'entrepreneuriat et l'innovation en sciences : nouveaux enjeux pour l'éducation, la recherche et la société
La production de brevets est un processus complexe débutant avec l'exploration de nouvelles avenues en sciences par les chercheurs et se terminant par la commercialisation de la connaissance. L'étude des facteurs qui influencent la production de technologies de la part de chercheurs universitaires nécessite des données de sources variées analysées à l'aide de modèles économétriques sophistiqués. D'après la littérature, autant les caractéristiques des individus que les attributs de leurs institutions d'attache déterminent leur productivité ‘commerciale'.Cette présentation examine la …

81e Congrès de l'Acfas

Le vécu psychologique des jeunes victimes de violence à l’école

Auteur : Julie Beaulieu
Colloque : 501 - Adaptation scolaire et sociale
La violence constitue une réalité à laquelle les élèves sont confrontés quotidiennement. Au cours des dernières années, l’intensité des actes violents perpétrés en milieu scolaire a augmenté, affectant ainsi plus durement les victimes. Fréquemment observée dans les établissements scolaires, la victimisation par les pairs engendre des conséquences néfastes pour les acteurs impliqués, particulièrement pour les victimes. En effet, les élèves victimes de violence par leurs pairséprouvent souvent des problèmes scolaires, sociaux et psychologiques. Dans cette perspective, la présente étude…

81e Congrès de l'Acfas

Perception des élèves et des enseignants à l'égard du plan d'intervention en contexte de formation axée sur l'emploi

Auteur : Nancy Théberge
Colloque : 501 - Adaptation scolaire et sociale
Pour les élèves ayant de grandes difficultés telles que des troubles d’apprentissage ou de comportement, la transition école-travail présente de grands défis (Hallahan et Kauffman, 2000; Lewis et al., 1998; Marcotte, 2007; Shapiro et Rich, 1999). Afin de leur offrir une chance d’accéder à une première certification et faciliter leur insertion socioprofessionnelle, le MELS propose le Parcours de formation axée sur l’emploi (PFAE).  Le soutien offert pendant la formation peut  se manifester de façon spontanée à travers les relations établies et/ou planifié au sein d’une démarche de con…

81e Congrès de l'Acfas

Analyse comparative du rôle de la direction d’école par rapport aux élèves ayant des besoins spécifiques

Auteur : Michel Couture
Colloque : 501 - Adaptation scolaire et sociale
Cette communication traite d’une comparaison des systèmes scolaires du Québec, de la France et de la Belgique quant à leur structure organisationnelle, leur cadre législatif et leurs processus pédago-communicationnels. Ces dispositifs régissent et orientent les pratiques de gestion de la direction d’école en ce qui concerne l’aspect administratif et pédagogique de l’intégration des élèves ayant des besoins spécifiques (EBS) en milieu scolaire.Une telle comparaison nous a menés à construire un cadre conceptuel comparatif des trois systèmes scolaires et de leurs dispositions spécifiqu…

81e Congrès de l'Acfas

Examen de l'effet modérateur du groupe de victimes (victime ou victime-agresseur) dans les situations d'intimidation subie

Auteur : Geneviève Beaulieu
Colloque : 501 - Adaptation scolaire et sociale
L’intimidation subie est fréquente dans les écoles défavorisées nord-américaines et entrainerait une plus faible adaptation psychosociale et scolaire chez les victimes (Savoie, 2007; Tobin et al., 2007). Celles-ci peuvent être divisées en deux groupes, les victimes (V) et les victime-agresseur (V-A). Chacun présenterait des spécificités (ex : les V auraient une faible estime; Griffin et al., 2004). De ce fait, les conséquences de l’intimidation subie pourraient aussi différer. L’étude vise  donc à déterminer si l’intimidation subie prédit une augmentation des comportements intériori…

81e Congrès de l'Acfas

Le rôle du soutien parental inconditionnel dans la relation entre les feedback parentaux positifs et les perceptions de compétence scolaire

Auteur : Marine Hascoët
Colloque : 501 - Adaptation scolaire et sociale
Cette étude s’inscrit dans le prolongement des travaux visant à étudier comment le regard sur soi des personnes signifiantes peut affecter les évaluations que les élèves se font de leur propre valeur scolaire (Usher & Pajares, 2006 ; Nurra & Pansu, 2009). Plus spécifiquement, il s’agissait de tester l’hypothèse selon laquelle l’effet des feedback parentaux positifs sur les perceptions de compétence scolaire est médiatisé par le soutien parental inconditionnel. Au contraire du soutien conditionnel qui doit se mériter par le respect des attentes et standards des parents, le soutien parental …

81e Congrès de l'Acfas

Impact de l’adaptation de la pédagogie des CFER en classe FPT sur le développement de l’employabilité d’élèves dysphasiques

Auteur : Karine Lacasse
Colloque : 501 - Adaptation scolaire et sociale
Dans un contexte socioéconomique valorisant la poursuite d’études, les individus faiblement scolarisés doivent présenter de bonnes compétences en employabilité afin de trouver et conserver un emploi (Danziger & Ratner, 2010, Maguire et Huddleston, 2009). Or, pour les élèves dysphasiques cheminant à la formation préparatoire au travail (FPT) le développement de ces compétences est un réel défi. En effet, ils doivent composer avec des problématiques complexes comme, une immaturité vocationnelle, des attitudes et des comportements inappropriés et ont donc besoin de soutien pour développer leu…

81e Congrès de l'Acfas

Politiques éducatives et changement institutionnel : le cas de la légitimité de la politique de l’adaptation scolaire au Québec

Auteur : Sandrine Gris
Colloque : 501 - Adaptation scolaire et sociale
Cette communication s’intéresse au processus de changement institutionnel entrepris par les politiques éducatives, notamment ceux de la politique de l’adaptation scolaire au Québec (1999).Notre communication traite particulièrement de ces questions : 1-    Quelles sont les transformations introduites par la politique d’adaptation scolaire et les principales critiques qui lui sont adressées ?2-    Quels sont les processus qui président au changement et à la mise en œuvre des politiques? Quels sont les processus de construction de la légitimité et ses dimensions ?…

81e Congrès de l'Acfas

Estime de soi à l’adolescence et anxiété scolaire : une étude longitudinale

Auteur : Marie-Pier Langlois Mayer
Colloque : 501 - Adaptation scolaire et sociale
L’adolescence est une période où la direction des changements dans l’estime de soi suscite toujours le débat (Trzesniewsk, 2002).  L’école étant une sphère importante de la vie des jeunes, la dimension scolaire peut donc représenter un facteur de stress important pour eux (Harter, 1999). Ainsi, cette étude vise à 1) identifier les différentes trajectoires développementales de l’estime de soi de 797 élèves sur une période de 6ans (T-1 = 10,7 ans) et 2) d’étudier le lien entre l’appartenance à l’une de ces trajectoires et l’anxiété scolaire ressentie par ces même jeunes au dernier temps de m…

81e Congrès de l'Acfas

L'intégration sociale et scolaire de jeunes d’origine haïtienne, immigrés au Québec à la suite du séisme survenu en Haïti en janvier 2010

Auteur : Gina Lafortune
Colloque : 501 - Adaptation scolaire et sociale
La communication présente les premiers résultats d'une recherche postdoctorale sur l'adaptation sociale et scolaire de jeunes d’origine haïtienne, immigrés au Québec à la suite du séisme survenu en Haïti en janvier 2010. L’objectif de cette recherche est de documenter la trajectoire d’une cinquantaine de jeunes au sein de l’institution scolaire depuis les premiers moments de leur arrivée au Québec et jusque deux ans après, selon qu’ils soient en classe d’accueil, en cheminement particulier, en classe régulière ou au secteur de l’éducation des adultes. À cet effet, des jeunes des deux sexes…

81e Congrès de l'Acfas

La pensée divergente et les processus cognitifs

Auteur : Ioana-Smarandita Arbone
Colloque : 501 - Adaptation scolaire et sociale
Quels sont les processus cognitifs contribuant à la créativité? L’exploration de la relation entre certains processus cognitifs (la mémoire de travail, la fluence graphique, la rationalité, le contrôle cognitif) et la pensée divergente représente le but de cette étude. Cette pensée divergente a été identifiée comme étant essentielle pour la créativité (Guilford, 1957; Kim, 2010). L’hypothèse principale est qu’un modèle constitué des processus cognitifs mentionnés prédit la pensée divergente significativement. Une hypothèse secondaire concerne l’ordre d’impact des prédicteurs. Afin d’entrep…

81e Congrès de l'Acfas

Développement de la fluidité en classe ordinaire auprès d'élèves en difficulté d'apprentissage de la maternelle à la 3e année du primaire

Auteur : Lyne Bessette
Colloque : 501 - Adaptation scolaire et sociale
Les difficultés d'apprentissage en lecture sont au coeur des préoccupations actuelles en recherche et dans les milieux scolaires. Lors de notre présentation, nous présenterons la problématique de l'acquisition  de la fluidité en lecture chez  les élèves en difficulté d'apprentissage ainsi que les pratiques pédagogiques favorables à son acquisition.  Notre traiterons plus spécifiquement du  développement de la  fluidité en lecture auprès d'élèves de la maternelle à la 3e année . En effet, on considère que de 10% à 15% des élèves éprouvent des difficultés d'apprentissage, mais ce pourcentage…

81e Congrès de l'Acfas

La famille et l'intégration socioscolaire des élèves québécois d'origine sud-asiatique

Auteur : Mahsa Bakhshaei
Colloque : 501 - Adaptation scolaire et sociale
Selon la recherche quantitative de Mc Andrew, Ledent et Murdoch (2010), au secondaire québécois de langue française, les élèves originaires de l’Asie du Sud (l’Inde, le Pakistan, le Bangladesh et le Sri Lanka), comparativement aux élèves d’autres origines ethniques, présentent un profil de diplomation extrêmement faible et le plus fort taux de décrochage et ce, même quand on tient compte de leur départ élevé de la province avant l’âge de 15 ans. Cette communication présente les résultats d’une recherche qualitative récente que nous avons menée à la Chaire de recherche du Canada sur l’éduca…

81e Congrès de l'Acfas

Adultes en processus d'alphabétisation au Brésil : la conscience de sa propre capacité intellectuelle à partir du dessin et de l'action dialogique

Auteur : Marta Teixeira
Colloque : 501 - Adaptation scolaire et sociale
Les adultes Brésiliens en processus d’alphabétisation ont généralement été des victimes du travail infantile. Ils débutent leur scolarité tardivement avec plusieurs difficultés, dont une des plus importantes est celle de surmonter le sentiment d’incapacité intellectuelle. Ce sentiment d’infériorité provient du fait que le sujet a « perdu » le temps approprié et considéré normal pour les études. Étant adulte et donc « mature », il finit par présenter des difficultés d’apprentissage (Freitas, 2007). La question qu’il se pose est souvent : comment expliquer que moi, en tant qu’adulte, je suis…

81e Congrès de l'Acfas

Apport d’un programme d’intervention orthopédagogique dans le développement des représentations orthographiques de l’élève présentant une dysorthographie

Auteur : Nathalie Chapleau
Colloque : 501 - Adaptation scolaire et sociale
L’apprentissage de l’écriture est uneactivité complexe qui nécessite une multiplicité de processus. Le françaisutilise le codage phonologique pour représenter les phonèmes. Toutefois,plusieurs règles morphologiques composent notre système d’écriture (Bryant etcoll., 2005). D’ailleurs, les scripteurs établissent des liens morphologiquespour orthographier des mots complexes (Tsesmeli et Seymour, 2006). Lors decette communication, les principes directeurs d’un programme de rééducationcentré sur le développement de la compréhension de la structure morp…


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