Rechercher dans le congrès et les archives

Des parents-éducateurs et des administrateurs scolaires sont actuellement engagés dans un processus d'apprentissage et de travail conjoint. Il s'agit d'une recherche-formation visant à contribuer à la résolution du problème de la gouvernance de l'apprentissage en famille au Québec. Ils travailleront à proposer des solutions élaborées collectivement, à partir du partage de leurs perspectives respectives. La chercheuse et ces participants présenteront un premier portrait, construit ensemble, de la situation actuelle de gouvernance. Ses éléments irritants et facilitateurs seront décrits selon…

Les chercheurs de diverses disciplines en sciences humaines s'entendent pour définir la secte à partir de son degré de rupture avec la société environnante. À son extrême, certains mouvements sectaires vivront dans l'isolement quasi total prônant une idéologie manichéenne voulant que le monde extérieur soit méchant et parfois même voué à la destruction par la volonté divine. Ces mouvements tentent ainsi de créer une microsociété dans laquelle des enfants sont socialisés. Ne reconnaissant pas l'autorité étatique, certains mettront sur pied des écoles illégales, pratique justifiée par leur d…

Dans le cadre de l'apprentissage en famille au Québec, il revient à chacune des commissions scolaires de mettre en place des modalités d'évaluation de l'expérience éducative vécue par l'enfant. Des interactions commissions scolaires/familles très hétérogènes découlent ainsi de ces différents systèmes. Nous proposons une approche d'analyse des situations de régulation selon les combinaisons possibles entre les pouvoirs décisionnels des autorités scolaires, des parents et d'autres acteurs. De par sa position intermédiaire, la régulation à l'aide d'un tiers pourrait être mieux acceptée par le…

Cette communication présente les résultats de deux recherches-formations menées sur le terrain de l'école à la maison au Québec : une première, auprès de groupes de parents-éducateurs, puis une deuxième, auprès d'intervenants mandatés par leur commission scolaire pour interagir avec ces parents. Les recherches visaient à décrire les processus d'apprentissage démocratique de ces acteurs engagés dans une démarche de résolution du problème de la gouvernance de l'école à la maison. Elles s'appuient sur un cadre théorique tiré des hypothèses de gouvernance réflexive développées par Lenoble et M…

Dans le cadre de l'étude de l'apprentissage en famille comme nouvelle option éducative, la perspective de la présente intervention sera d'y réfléchir en lien avec certains enjeux liés à l'évaluation des apprentissages.  Nous allons considérer l'apprentissage en famille comme une remise en cause de la scolarité obligatoire. Ceci nous amènera à naviguer entre deux perspectives: parvenir à de meilleures évaluations des apprentissages (expertise technique) et/ou à faire des élèves de meilleurs évaluateurs.  Il sera intéressant de s'interroger sur l'expertise respective des spécialistes en éval…

La formation à distance existe depuis 1948 au Québec, mais elle a toujours été réservée à la formation générale des adultes ou à la formation professionnelle des adultes. Nous présenterons un certain nombre d'initiatives prises en vue de changer cet état de fait et d'ouvrir la formation à distance au secteur des jeunes, à partir de notre point d'ancrage dans le système scolaire, soit la SOFAD (la Société de formation à distance des commissions scolaires du Québec). Nous discuterons les enjeux, les possibilités, les intervenants,… et les alliances potentielles de la formation à distance ave…

Et si l'éducation n'était pas le résultat de l'enseignement? Et si c'était davantage à la libre participation de l'enfant à un environnement signifiant que l'on devait attribuer l'essentiel de ses apprentissages? Quelles conséquences devrions-nous en tirer en tant qu'enseignant, formateur, chercheur? L'éducation relative à l'environnement invite à regarder au-delà des murs de la classe. Se découvrent alors les espaces d'une pensée fondamentale dans laquelle l'Oïkos n'est plus une matière à étudier mais le terrain où se déploient des choix éducatifs, des postures de recherche et finalement …

Le domaine du numérique en éducation s'est traditionnellement penché sur l'utilisation des technologies en contexte scolaire, notamment dans la salle de classe, dans le but de documenter et d'orienter les pratiques efficaces d'enseignement et d'apprentissage. À ce titre, les usages numériques éducatifs des jeunes en dehors de l'école, c'est-à-dire en contexte socioculturel, ont été relativement peu étudiés. Il s'agit pourtant d'une avenue de recherche pertinente dans la mesure où le contexte socioculturel, notamment le domicile, constitue le principal lieu d'usage du numérique pour les jeu…

L'auteur qui appose son nom à une publication universitaire sera reconnu pour sa contribution à l'avancement des connaissances et devra également en assumer la responsabilité. Il existe une variété de pratiques reliées à la distribution de la signature savante dans les collaborations de recherche. Par exemple, les individus peuvent être nommés en ordre alphabétique ou selon l'importance de leurs contributions à la recherche publiée. Ces pratiques varient souvent en fonction de la discipline et du champ d'études. Dans le contexte de recherche multidisciplinaire, il existe plusieurs normes d…

Être chercheur gouvernemental au Québec présente des défis qui s'apparentent parfois, mais diffèrent aussi à plusieurs niveaux, aux défis que rencontrent les chercheurs universitaires ou du secteur privé. La commission de l'éthique en science et en technologie a publié, au printemps 2013, une étude empirique effectuée auprès des chercheurs à l'emploi ou sous contrat avec le gouvernement du Québec. Cette étude explore les perceptions des chercheurs quant aux défis qui se présentent dans leur pratique de recherche. Les résultats et conclusions de l'étude réalisée seront présentés de façon à …

Le domaine de la recherche-création est en émergence depuis une dizaine d'années au Québec. Les experts dans ce domaine doivent combiner les exigences et les défis propres à la recherche avec ceux propres au milieu des arts. Il en résulte de nombreux défis particuliers, notamment lorsqu'il est question de la conduite responsable en recherche. Une chercheure du domaine nous offre un court témoignage des défis que les chercheurs et étudiants en recherche-création peuvent rencontrer dans leur pratique lorsqu'ils se voient confrontés aux exigences en matière de conduite responsable en recherch…