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82e congrès de l'Acfas

Une contribution de la littérature jeunesse à la construction identitaire : recherche collaborative en contexte minoritaire franco-ontarien

Auteur : Lysane Audet
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
La présente communication vise à rendre compte d’un projet de recherche en cours de réalisation effectué dans le cadre d’un mémoire de maîtrise en éducation. L’étude proposée, qui se situe dans une démarche de recherche collaborative (Desgagnés, 2001), vise à décrire et analyser la pratique enseignante en lien avec l’utilisation de la littérature jeunesse favorisant la construction identitaire des élèves en milieu minoritaire franco-ontarien. Dans ce contexte, les enseignants doivent favoriser la construction identitaire de leurs élèves, c’est-à-dire promouvoir la langue et la culture fra…

82e congrès de l'Acfas

Style d’attachement, travail rémunéré et réussite scolaire des étudiants en Sciences humaines

Auteur : Guy Beauchamp
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Il estreconnu que le travail rémunéré pendant les études a un effet néfaste sur laréussite scolaire. D’autre part, il a été démontré que le style d’attachementadulte est aussi en lien avec la réussite scolaire (Larose et coll., 2005); lesétudiants ayant un style d’attachement sécure réussissent mieux car leurattention et leur préparation aux examens sont meilleures que celles desétudiants insécures. Toutefois, l’interaction de ces deux facteurs de risquen’a pas été examinée. Nous avons suivi une cohorte de nouveaux admis dans leprogramme de S…

82e congrès de l'Acfas

Construction d’un cadre théorique à partir des concepts d’éducation internationale, d’éducation dans une perspective planétaire et d’internationalisation de l’éducation

Auteur : Valérie Vinuesa
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Les termes "éducation internationale", "éducation dans une perspective planétaire" et "internationalisation de l'éducation" ne sont pas encore stabilisés et sont souvent usités de manière similaire.Toutefois, ils n'impliquent les mêmes concepts et une recente revue de littérature permet de mieux les comprendre et de les définir.Cette affiche a tout d'abord pour objectifs d'explorer les fondations étymologiques et historiques de ces différents termes et d'identifier leurs similarités et leurs différences. Ensuite, elle permet de découvrir les travaux de divers chercheurs ayant contri…

82e congrès de l'Acfas

L’analyse parallèle et le sophisme du 95e percentile

Auteur : Pier-Olivier Caron
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
L’analyse parallèle (AP; Horn, 1965) est l’une des meilleures procédures afin d’identifier le nombre de composantes à retenir dans une analyse en composante principale (ACP). Elle repose sur une simulation d’échantillonnage répété de valeurs propres lorsqu’il n’y a aucune corrélation entre les variables. Glorfeld (1995) et d’autres ont suggéré de préférer le 95e percentile plutôt que la moyenne des valeurs propres. Cette technique est devenue pratique courante, car divers auteurs réitèrent fréquemment que l’AP sur extrait des composantes. L’objectif de la présente étude est d’illustrer en …

82e congrès de l'Acfas

Programme d’anglais intensif pour les élèves ayant des besoins particuliers

Auteur : Alexandra Imperiale
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
La présente étude vise à évaluer les impacts de l’enseignement intensif de l’anglais langue seconde (ALS) chez les élèves ayant des besoins particuliers (BP). Plusieurs études faites au Québec ont démontré que l’enseignement intensif est bénéfique pour l’apprentissage d’une deuxième langue chez les enfants (Collins et al, 1999). Certaines études ont également laissé voir que les élèves plus faibles ont obtenu de meilleurs résultats avec un enseignement intensif de ALS plutôt qu’avec le programme régulier ( Collins & White, 2012). Cependant, aucune étude n’a porté sur les enfants ayant des …

82e congrès de l'Acfas

Une recherche-action permettant d’implanter les technologies mobiles dans une approche d’APP avec des professeurs de langue étrangère dans un pays en développement

Auteur : Ann-Louise Davidson
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Une série d’études publiées par l’UNESCO (Jaga, Claro, Martinic, 2012; Lugo & Schumann, 2012) a révélé qu’en Amérique Latine, l’apprentissage mobile a le potentiel d’améliorer les taux de graduation et de littératie, d’offrir un meilleur accès à l’éducation et une meilleure qualité d’enseignement. Le projet APP-Mob a pour but d’améliorer la qualité de l’enseignement en implantant les technologies mobiles dans une approche d’apprentissage par problème (APP) avec des professeurs de langue étrangère. Pour ce faire, notre équipe de recherche s’est engagée dans une recherche-action collaborat…

82e congrès de l'Acfas

Portrait de la relation école-famille dans l’Albanie contemporaine : les points de vue des parents et des enseignantes

Auteur : Enkeleda Arapi
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
La problématique de la communication est d’explorer la réussite scolaire des enfants du niveau primaire en fonction des types d’implication parentale et des conditions socioéconomiques de la famille en Albanie. Les objectifs sont de démontrer la situation actuelle de la collaboration école-familledans un contexte où la société albanaise a subi des changements majeurs au niveau politique dans les années 1990 (chute du régime communiste et transition vers l’économie de marché).Un deuxième objectif est d’explorerla perception des enseignants et des parents sur la collaboration école-famille.L…

82e congrès de l'Acfas

Les symptômes anxieux et dépressifs des étudiants et la persévérance dans les programmes de Sciences humaines et Sciences de la nature

Auteur : Guy Beauchamp
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
La réussite scolaire demeure un objectif prioritaire de société. Nous avons suivi 516étudiants de Sciences humaines (SH) et Sciences de la nature (SN) durant leurparcours collégial dans le but d’examiner le lien entre les mesures del’anxiété et de la dépression prises à leur arrivée et la persévérance sousforme du nombre d’inscriptions consécutives dans le programme d’admission. Lesmesures prises : 1) l’état et le trait d’anxiété, 2) les symptômesdépressifs, 3) l’index de la sensibilité à l’anxiété, et  4) des données démographiques sous la forme d’une

82e congrès de l'Acfas

L’étude de la visite du musée ou l’émergence des logiques d’interprétation des enfants et de leurs modes d’appropriation de l’exposition

Auteur : Thérèse Martin
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Dans le contexte de musée de sciences, notre recherche vise à comprendre les « fabrications culturelles » (en référence à de Certeau) des enfants (7 à 11 ans) quand ils visitent une exposition dans le cadre des loisirs (visite en famille). Nous avons porté notre attention sur l’espace de médiation, lieu de construction de sens, plus précisément aux relations établies par les enfants avec les objets, la mise en scène, le propos de l’exposition, et l’institution.Le protocole d’expérimentation consiste tout d’abord à observer les enfants lors de la visite d’exposition avec leurs parent…

82e congrès de l'Acfas

Motricité fine/globale chez des enfants de 15 à 36 mois en relation avec la qualité éducative dans les services de garde

Auteur : Vincent Gagnon
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
La développement de la motricité est essentielle puisque c’est en se déplaçant et en manipulant que le jeune enfant explore son environnement physique et social, contribuant ainsi à ses acquisitions dans les autres dimensions de son développement global (Bouchard, 2008). Au Québec, environ 70% des enfants en bas âge fréquentent un service de garde public (ISQ, 2011). Une recension des écrits indique que la qualité des services de garde (structuration des lieux, activités, interactions) est associée aux scores des enfants pour la dimension physique et motrice (Bigras et Lemay, 2012). Ces au…

82e congrès de l'Acfas

L’internationalisation de l’éducation dans la formation initiale à l’enseignement : étude multicas de dispositifs de formation en lien avec les stages pratiques à l’étranger 

Auteur : Valérie Vinuesa
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Durant la dernière décennie, la mondialisation et l’augmentation de la diversité culturelle dans nos sociétés ont contribué à l’internationalisation des systèmes d’éducation. De nombreuses réformes éducatives ont vu le jour à l’échelle planétaire, caractérisées par une généralisation des perspectives d’ouverture sur le monde dans les intentions des nouveaux programmes de formation. Pour certains, il est question de développer « une compétence interculturelle », pour d’autres « des citoyens mondialement responsables dans le monde globalisé du 21e siècle », ou encore de « comprendre les gran…

82e congrès de l'Acfas

L’encouragement en mathématiques par les adultes et le choix de filières de formation des jeunes

Auteur : Julie Bergeron
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
L’objectif principal est de vérifier, chez les filles et les garçons, le rôle de l’encouragement des parents et des enseignants en mathématiques sur les choix de filières de formation au cégep. Les femmes sont moins présentes que les hommes dans les emplois du domaine technologique, scientifique et mathématique (OCDE, 2012). Les choix de filières des jeunes à la sortie du secondaire contribuent à expliquer cet écart. Est-ce que l’encouragement en mathématiques par les adultes est aussi relié à ce phénomène? Une recherche quantitative à l’aide de questionnaires administrés auprès de 1129 …

82e congrès de l'Acfas

L’influence du climat scolaire sur la victimisation et la persévérance scolaire

Auteur : Rosalie Poulin
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Au Québec, le taux de diplomation des élèves est inquiétant puisque 7,8% des jeunes abandonnent l’école avant l’obtention d’un diplôme (Statistique Canada, 2012). Il est d’ailleurs reconnu que la qualité de l’expérience à l’école influence grandement la persévérance scolaire (Janosz et al., 2002). Concernant ce vécu scolaire, des chercheurs ont démontré que le fait d’avoir été victime de violence à l’école, touchant entre 7% et 23% des élèves, constitue un facteur contribuant au décrochage scolaire (Lessard et al., 2008). La recherche a aussi identifié l’influence qu’exerce l…

82e congrès de l'Acfas

Apprendre à réparer et personnaliser des motocyclettes italiennes à travers des conversations en mode asynchrone en ligne

Auteur : Ann-Louise Davidson
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Dans la conjecture actuelle, les technologies Internet 2.0 offrent un accès à la connaissance et à l’expertise sans précédent, ce qui multiplie les occasions d’apprentissage informel. Cette étude autobiographique narrative avait pour objectif de souligner les efforts et la contribution des bricoleurs et des travailleurs techniques qui, ardument, courageusement et patiemment règlent des problèmes manuels très complexes sans avoir toutes les informations en main et souvent sans avoir toutes les aptitudes nécessaires pour le faire. Nous nous sommes penchés sur un phénomène émergent des tech…

82e congrès de l'Acfas

Enseignement du français écrit en contexte franco-ontarien : pistes pour favoriser le développement de la compétence scripturale des étudiants inscrits en formation initiale

Auteur : Athanase Simbagoye
Colloque : 504 - Formation des maîtres
Le développement des compétences langagières chez des futurs enseignants est un enjeu majeur pour tout système éducatif. La littérature scientifique montre que le rendement des candidats au test de compétence linguistique d’admission à la formation initiale est souvent inférieur à la note exigée. C’est le cas en Ontario où beaucoup de candidats réussissent difficilement ce test alors qu’ils ont déjà un diplôme universitaire. Comment améliorer la compréhension des règles de cohérence textuelle enseignées dans un cours d’enseignement du français offert aux futurs enseignants du secondaire? C…

82e congrès de l'Acfas

L'instrumentation en sciences sociales : qu'apprend-on des sciences naturelles?

Auteur : Maxim Morin
Colloque : 504 - 15e colloque sur les avancées en mesure et évaluation
Les instruments utilisés pour récolter des données en éducation et dans les sciences sociales en général sont souvent assimilés à des instruments de mesure qui auraient les caractéristiques de ceux utilisés dans les sciences de la nature (par ex. des mètres, des balances, des horloges, etc.). À la première intuition, cette association est alléchante, mais elle perd de son éclat lorsqu'on traite à fond la question. Cette présentation se veut une réflexion théorique et critique sur les caractéristiques de l'instrumentation dans chacun des domaines, de façon à faire ressortir les limites inhé…

82e congrès de l'Acfas

Mot de bienvenue

Colloque : 504 - 15e colloque sur les avancées en mesure et évaluation

82e congrès de l'Acfas

L’intégration dans la pratique d’enseignement d’une approche didactique pour soutenir des élèves en difficulté d’apprentissage des mathématiques au primaire : cas multiple d’Égypte

Auteur : Ahmed Shalby
Colloque : 504 - Formation des maîtres
INTRODUCTION :En Égypte,l’enseignement desmathématiques au primaire fait face à plusieurs défis dontparticulièrement le peu d’opportunité pour les élèves de développer le sens dunombre, en particulier les élèves en difficulté.Il est alors souhaitable que les enseignantsperfectionnent leur pratique d’enseignement en intégrant des approchesdidactiques qui permettrait à l’élève de développer le sens du nombre.L’objectif général de notre recherche est d’expérimenteret documenter l’intégration de l’approche documentairede Gueudet et…

82e congrès de l'Acfas

Utilisation de la cartographie mentale pour développer la compétence métacognitive

Auteur : Martine Peters
Colloque : 504 - Formation des maîtres
La compétence métacognitive s’avère essentielle chez les enseignants dont la mission première est de former des élèves autonomes et réfléchis. Or, les futurs enseignants apparaissent peu conscients de l’importance des processus métacognitifs dans leur propre développement et celui de leurs élèves. La recherche de moyens pour développer la compétence métacognitive des futurs enseignants apparaît donc cruciale. Dans le cadre de cette recherche exploratoire et de méthodologie mixte, nous avons utilisé la cartographie mentale à l’aide deux types de cartes : conceptuelle et procédurale (Paquett…

82e congrès de l'Acfas

Façons de faire l'évaluation formative de professeurs de français sénégalais : une analyse de leur savoir-faire en contexte de classes pléthoriques

Auteur : Serigne Ben Moustapha Diedhiou
Colloque : 504 - 15e colloque sur les avancées en mesure et évaluation
Nous rendons compte ici d'un mémoire de maîtrise ayant documenté les façons de faire l'évaluation formative de professeurs de français exerçant en contexte de classes pléthoriques au Sénégal. Le choix récent dans ce pays de l'approche par compétences invite à privilégier l'évaluation formative, au regard de son potentiel pour les apprentissages (Allal & Mottier Lopez, 2005; Black & Wiliam, 2009). Cependant, les orientations concernant sa mise en œuvre sont très générales et la recherche ne s'est jusqu'ici pas attardée au contexte spécifique des classes pléthoriques. Nous appuyant sur le do…

82e congrès de l'Acfas

Pause

Colloque : 504 - 15e colloque sur les avancées en mesure et évaluation

82e congrès de l'Acfas

Quelles pratiques d’accompagnement et d’évaluation des stagiaires en enseignement au travers des programmes de formation au Québec?

Auteur : Mamadou Siradjo Diallo
Colloque : 504 - Formation des maîtres
Dans le cadre d’une recherche collaborative portant sur les jugements d’évaluation des enseignants associés auprès de leurs stagiaires amorcée en 2011, des enseignants de deux commissions scolaires ont entre autres mis en évidence des difficultés inhérentes à l’utilisation des guides de stage de différentes universités. Malgré le fait que le référentiel de compétences professionnelles soit identique à tous les établissements de formation québécois, l’appropriation qu’en font les institutions diffère sensiblement de l’une à l’autre. Les enseignants associés sont ainsi aux prises avec les mu…

82e congrès de l'Acfas

La sévérité des évaluateurs lors de l'évaluation de présentations orales

Auteur : Nadine Talbot
Colloque : 504 - 15e colloque sur les avancées en mesure et évaluation
présentations orales et les projets. La notation est alors effectuée à l'aide de grilles d'appréciation et souvent par une équipe d'évaluateurs. Malgré l'utilisation de grilles d'appréciation communes, chacun des évaluateurs doit avoir recours à une part de subjectivité. Cette subjectivité explique en grande partie les différences dans les résultats attribués. Afin de déterminer le niveau de sévérité des évaluateurs de présentations orales dans le cadre d'un cours universitaire, une analyse à partir du modèle de Rasch à multifacettes est effectuée. Au total, 3 évaluateurs évaluent les prés…

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Dîner

Colloque : 504 - 15e colloque sur les avancées en mesure et évaluation

82e congrès de l'Acfas

Comparaison du contenu des plans de cours en évaluation des apprentissages/compétences au premier cycle

Auteur : Sébastien Béland
Colloque : 504 - 15e colloque sur les avancées en mesure et évaluation
L'évaluation des apprentissages/compétences constitue une part essentielle du travail des enseignants. La cinquième compétence professionnelle des enseignants stipule d'ailleurs que les enseignants doivent savoir « évaluer la progression des apprentissages et le degré d'acquisition des compétences des élèves pour les contenus à faire apprendre ». L'objectif de cette étude consiste à analyser le contenu des plans de cours en évaluation au sein du baccalauréat en éducation préscolaire et primaire et du baccalauréat en enseignement secondaire dans différentes universités, à la lumière …


Autre type de recherche