Rechercher dans le congrès et les archives

Les processus de participation publique engendrent des dynamiques relationnelles complexes qui sont en constantes renégociations entre les acteurs. Quoique de tels processus sur le long terme soient souvent mis sur pied et supervisés par des acteurs clefs, chaque acteur y participe aussi suivant ses propres intérêts. Les caractéristiques de l'architecture institutionnelle, c'est-à-dire les règles de fonctionnement du processus, deviennent alors des éléments déterminants de la participation. Au sein de cette communication, je tenterai d'abord de définir ce qu'est un cadre flexible afin de p…

Cette communication explore les effets du changement institutionnel sur la participation autochtone dans la planification forestière. Depuis le tournant de l'an 2000, la législation forestière contraint les entreprises privées à impliquer les communautés autochtones dans l'élaboration des plans d'aménagement forestier menant ainsi à diverses initiatives afin de respecter cette obligation. Dans la région mauricienne, les Atikamekw Nehirowisiwok et les compagnies mettent en place progressivement des « mesures d'harmonisation » visant à échanger de l'information sur les opérations forestières…

?Alors que la Convention de la Baie-James et du Nord québécois a fixé en 1975 le régime des terres et le régime de protection de l'environnement et du milieu social applicables au territoire des Cris, l'Entente de la Paix des braves est venue préciser en 2002 certaines dispositions, dont la mise en place d'un régime forestier distinct au territoire. Alors que le régime forestier de la Paix des braves est en cours de mise en œuvre depuis 2002, une nouvelle Entente sur la gouvernance dans le territoire d'Eeyou Istchee Baie-James en 2012 ainsi qu' une nouvelle Loi sur l'aménagement durable du…

À partir de données d'archives institutionnelles et d'analyses ethnographiques d'une diversité de processus, nous contribuons ici à une cartographie des modes d'implication des Hurons-Wendat dans la gestion territoriale depuis les années 60. Sans être  l'exhaustifs, nos résultats indiquent que plusieurs des concepts utilisés aujourd'hui pour parler des modes d'implication des Premières nations dans la prise de décisions relatives à la gestion du territoire sont insuffisants pour cerner la diversité des formes concrètes que prend la participation. Notamment, l'importance accordée par les ch…

Depuis une vingtaine d'années, le régime forestier québécois encourage une participation autochtone en misant notamment sur les partenariats d'affaires, les négociations bilatérales et les consultations multipartites. Bien que les Premières Nations tirent parti de ces opportunités, acceptent-elles un cadre promulgué par l'État, ou sont-elles plutôt en train de redéfinir leurs rapports avec le secteur forestier ? Dans une étude avec les Atikamekw Nehirowisiwok, les Hurons-Wendat et les Mi'gmaq, nous avons examiné les processus par lesquels chacune s'investit pour présenter et valoriser leur…

En 1981, plus de 500 policiers fédéraux et québécois débarquent à Listuguj dans l'idée de faire respecter les règlements concernant la pêche au saumon, pourtant une activité traditionnelle Mi'gmaq, protégée par des traités. Loin d'avoir obligé les Mi'gmaqs à se conformer aux politiques gouvernementales liées à la gestion des ressources naturelles, le « raid » semble avoir déclenché un processus de réappropriation du territoire et de « nation-building ». C'est cette construction collective que nous devons suivre pour saisir le sens des actions entreprises par les Mi'gmaq sur de plus de tren…

La gouvernance est une notion plurielle. Cela porte à confusion. La gouvernance territoriale semble la plus appropriée pour aborder le rôle que peuvent tenir les nations autochtones dans la gestion des forêts québécoises. Toutefois, cette approche tient de la soft law, un ensemble de règles et d'engagements qui n'induit pas de contraintes légales dans sa mise en œuvre. Elle repose sur un dialogue civique menant à des visions communes quant à la manière d'habiter le territoire, d'en tirer du bois, des services environnementaux ainsi que des contributions esthétiques et spirituelles. …

L'aménagement écosystémique (AÉ) est au cœur de la nouvelle approche de gestion durable des forêts au Québec. Ainsi, le cadre de référence est associé à la forêt jugée naturelle. À ce jour, beaucoup d'efforts ont été mis pour caractériser le portrait et la dynamique naturelle de cette forêt sur le plan écologique. Mais qu'en est-il de la dimension humaine? Nous croyons que la perspective autochtone fait partie intégrante de la forêt et qu'il est primordial de l'intégrer au concept d'AÉ. Située sur la Haute-Côte-Nord, la communauté innue de Pessamit est grandement attachée à son Nitassinan …

Depuis 2004, la Cour suprême du Canada reconnaît aux gouvernements une obligation de consulter et d'accommoder (OCA) les peuples autochtones lorsqu'ils prennent des décisions concernant les territoires que ceux-ci revendiquent. Le plus haut tribunal du pays donne un appui puissant à une approche plus participative dans l'élaboration des politiques publiques, notamment en ce qui concerne la gestion des ressources. Dans cette présentation, nous nous demandons quels sont les impacts de cette obligation sur l'empowerment autochtone dans la gouverne de leur territoire. Souhaitant dépasse…

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Au Canada, la gestion des incendies de forêt est un domaine particulièrement technique et organisé sur la base de procédures et d'organigrammes précis. Cependant,  ces feux sont aussi des événements perturbant la vie de territoires habités notamment par des communautés des Premières Nations, des peuplements végétaux, des animaux, des ancêtres et autres non-humains. Lorsqu'une communauté des Premières Nations décide de lutter contre un feu de forêt qui menace son village, cela peut-il être compatible avec les procédures de gestion établies? Le feu est-il de même nature pour tous les acteurs…

L'expérience de la responsabilité de la formation pratique et l'organisation de cette fonction et de ce mandat dans la formation de premier cycle en travail social sont diversifiées d'une université à l'autre et selon les périodes de temps. En particulier, la coordination simultanée des activités de stage sur plusieurs sites demande des adaptations. Nous faisons l'hypothèse que les formes d'organisation de la responsabilité de la formation pratique peuvent influencer la continuité, mais aussi la cohérence des suivis des étudiants-stagiaires en plus d'influencer les représentations sociales…

L'acquisition des compétences attendues pour la pratique en service social comporte des défis pour tous les étudiants. Toutefois, un certain nombre d'entre eux présentent des besoins particuliers qui exigent des pratiques d'encadrement et d'accompagnement adaptées à leurs besoins. Mentionnons les étudiants ayant des vulnérabilités sur le plan de la santé mentale, des difficultés marquées sur le plan du savoir‐être ou provenant d'une discipline ayant des fondements théoriques et pratiques autres qu'en service social. Ces besoins variés demandent des réponses diversifiées et harmonisées entr…

Le Centre jeunesse de Québec – Institut universitaire (CJQ-IU) a fait le choix d'octroyer quatre postes dédiés à la supervision de stages de 1er cycle en service social. La présentation proposée souhaite partager l'expérience vécue selon trois angles ; les enjeux et réflexions à la base de ce choix, les bases théoriques d'une supervision de qualité et les résultats de l'expertise développée. Dans un premier temps, nous souhaitons partager et amener les participants à réfléchir sur les enjeux concernant la conception et l'importance organisationnelle accordée aux stages dans un é…

Dans le contexte de l'internationalisation de la formation universitaire, plusieurs programmes offrent à leurs étudiants la possibilité d'inclure un stage international dans leur formation initiale. Mon projet de doctorat en psychopédagogie avait pour but d'analyser les compétences professionnelles pouvant être développées dans ce contexte interculturel et de comprendre comment se construit le répertoire professionnel de l'étudiant engagé dans un stage international. Tenant compte des difficultés particulières présentes dans ce type de stage, un dispositif de recherche-action muni d'un acc…

Agissant à titre de professeure en formation pratique auprès de stagiaires en travail social au niveau du baccalauréat, j'ai développé une démarche pédagogique dans le cadre de la tenue des séminaires mensuels qui invite les étudiant/e/s à être leur propre matériau mis à la discussion collective lors de ces rencontres en travaillant à partir de mises en situation concrètes vécues dans le cadre du stage en cours.Sous la forme d'un « récit d'expérience de formation » et de manière narrative, interactive et réflexive, (Bertaux; 2001, Dubet; 1994, Haicault; 2000, Goffman; 1973, 1991), j…