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84e Congrès de l'Acfas

Discussion

Colloque : 48 - Formation des chercheurs francophones en éducation : enjeux et défis

84e Congrès de l'Acfas

La formation des chercheurs en éducation : quelles compétences en recherche quantitative les programmes de formation aux études supérieures doivent-ils développer?

Auteur : Frederic Guay
Colloque : 48 - Formation des chercheurs francophones en éducation : enjeux et défis
La production scientifique québécoise en sciences humaines et sociales a augmenté d'environ 50% en 10 ans, témoignant de la vitalité de l'activité scientifique dans ce domaine, dont celui de l'éducation. Cette production est destinée à des chercheurs, mais aussi à des intervenants. Dans une telle perspective, les programmes de doctorat en éducation doivent, entre autres, développer des compétences en recherche quantitative chez les étudiants diplômés pour qu'ils puissent mener, à leur tour, des recherches innovantes, mais aussi transformer les données de cette recherche et les critiquer. C…

84e Congrès de l'Acfas

Entre le passé et l'avenir : les enjeux d'une reconfiguration de la formation des chercheurs en éducation

Auteur : Fernand Gervais
Colloque : 48 - Formation des chercheurs francophones en éducation : enjeux et défis
Plusieurs rapports récents remettent en question la formation doctorale en sciences humaines (White Paper on the Future…2013) ou encore suggèrent un élargissement des compétences (ADESAQ, 2015) à développer aux cycles supérieurs tous domaines confondus.  Ailleurs, on s'interroge aussi sur le nombre grandissant de chercheurs que l'on forme en éducation et leur insertion dans le marché du travail. Avec en toile de fond ces réflexions, notre présentation abordera les enjeux d'une reconfiguration nécessaire (?) de la formation à la recherche en éducation et abordera les questions suivantes : F…

84e Congrès de l'Acfas

Recherche et formation des chercheurs en trois temps : D'où vient-on? Où en est-on? Vers où va-t-on? Que faudrait-il pour s'y rendre?

Auteur : Jean-Marie Van Der Maren
Colloque : 48 - Formation des chercheurs francophones en éducation : enjeux et défis
L'histoire de la recherche en éducation et de la formation des chercheurs peut se résumer en trois temps. La modernité (de la fin du XIXe à la moitié au XXe siècle), la postmodernité (du milieu du XXe à aujourd'hui), une néo-modernité qui s'annonce pour demain. Pour les périodes moderne et postmoderne, on retrace l'origine, les principaux courants de recherche, les méthodes de recherche privilégiées et les formes de formation à la recherche présentes au Québec à partir de l'instauration des facultés et des départements d'éducation. On note les arguments du passage de la modernité à la post…

84e Congrès de l'Acfas

Quelles compétences complémentaires en éducation : la gestion d'un projet de recherche en collaboration avec le milieu de la pratique

Auteur : Julie Lyne Leroux
Colloque : 48 - Formation des chercheurs francophones en éducation : enjeux et défis
Dans le cadre de ma tâche de professeure rattachée à PEFORMA, qui est une structure partenariale entre l'Université de Sherbrooke et 61 collèges du Québec (St-Pierre, 2009), la recherche-action (Guay et Prud'homme, 2011; Savoie-Zajc, 2011) et la recherche-action-formation (Couture, Bernardz et Barry, 2007) sont jugées particulièrement pertinentes pour provoquer des changements dans les pratiques et pour soutenir le développement professionnel. M'appuyant sur ma pratique de chercheuse et des artefacts de la recherche, notamment dans le cadre d'une recherche-action-formation visant l'amélior…

84e Congrès de l'Acfas

Parentalisation contrariée chez des jeunes en difficulté : processus de désaffiliations multiples et entraves à l'autodétermination parentale

Auteur : Caroline Baret
Colloque : 481 - Enjeux de l'intervention auprès des parents en difficulté : comprendre, accompagner et soutenir
Devenir parent implique que le sujet se reconnaisse légitime dans sa nouvelle fonction et se fasse reconnaître comme tel par son enfant, l'autre parent, sa famille et son environnement social. Ce processus est nommé auto-détermination parentale (Miermont, 2004).Nous avons rencontré en entretiens semi-directifs douze jeunes parents, fréquentant ou ayant fréquenté un organisme d'aide aux jeunes en difficulté (Dans la Rue) afin d'interroger entre autres leurs affiliations familiales, à leurs parents et à leurs enfants. Par une analyse qualitative descriptive et conceptualisante (Paillé…

84e Congrès de l'Acfas

Éclairage générationnel des parentalités à hauts risques : quelques pratiques d'intervention prometteuses

Auteur : David Lafortune
Colloque : 481 - Enjeux de l'intervention auprès des parents en difficulté : comprendre, accompagner et soutenir
Le risque de maltraitance infantile est accru dans les familles dites « en difficulté », particulièrement lorsque l'un des parents rapporte une histoire infantile marquée par l'adversité et les mauvais traitements (Bailey et al., 2012). Or, plusieurs inconnues demeurent quant aux mécanismes impliqués dans cette transmission de la maltraitance d'une génération à l'autre. L'exploration de la donne générationnelle sous un angle psychologique permettrait-elle d'entrevoir des pistes fertiles, tant dans une perspective de compréhension de ces cycles, que d'intervention thérapeutique (Lafo…

84e Congrès de l'Acfas

L'expérience de paternité des pères UDI (utilisateurs de drogues injectables) qui fréquentent l'organisme CACTUS Montréal

Auteur : Julie Bouchard
Colloque : 481 - Enjeux de l'intervention auprès des parents en difficulté : comprendre, accompagner et soutenir
Les compétences développées au cours de la trajectoire de paternité des utilisateurs de drogues injectables (UDI) sont rarement celles attendues. Leur transition vers la paternité représente le passage d'un état d'extrême précarité à un haut niveau de responsabilisation et d'adhésion aux normes familiales et sociétales (Wright, 2012).L'objectif de cette communication est de présenter l'expérience de parentalité telle qu'elle est vécue par les pères UDI, et de sensibiliser l'auditoire à la trajectoire de ces pères et aux défis que représente la parentalité pour ceux-ci. Cet essai s'a…

84e Congrès de l'Acfas

L'accompagnement des femmes enceintes et mères en traitement de la dépendance aux opioïdes (TDO) : la relation au cœur de l'intervention

Auteur : Anne-Marie Mecteau
Colloque : 481 - Enjeux de l'intervention auprès des parents en difficulté : comprendre, accompagner et soutenir
Il est bien documenté que la stigmatisation des femmes enceintes et mères toxicomanes existe dans notre société sous forme de représentations négatives et attitudes désapprobatrices à leur égard. Cette communication, comme réflexion sur la pratique, vise à situer les zones de pratique professionnelle où la stigmatisation peut se faufiler et illustrer comment il est possible de susciter l'engagement chez ces femmes, pour lesquelles la honte, la culpabilité et la peur d'être jugées posent un défi relationnel.À partir d'extraits d'entrevues semi-dirigées avec des mères en traitement de…

84e Congrès de l'Acfas

L'expérience de professionnels intervenant auprès de familles vulnérables : entre réalités cliniques et professionnelles 

Auteur : Marie-Alexia Allard
Colloque : 481 - Enjeux de l'intervention auprès des parents en difficulté : comprendre, accompagner et soutenir
La parentalité est un concept interdisciplinaire rendant compte d'un processus psychique permettant le passage de la position d'enfant à celle de parent (Neyrand, 2013). Le déséquilibre inhérent au devenir parent peut être accentué par la précarité sociale et économique (Mellier, 2006).Cette recherche exploratoire vise à décrire différents modèles d'intervention clinique s'adressant aux parents en situation de précarité et à élargir notre compréhension de leurs caractéristiques, afin de mieux comprendre les défis de l'intervention. Pour ce faire, six professionnels ont été recrutés …

84e Congrès de l'Acfas

Mot de bienvenue

Colloque : 481 - Enjeux de l'intervention auprès des parents en difficulté : comprendre, accompagner et soutenir

84e Congrès de l'Acfas

Accueillir des enfants en difficulté : les défis méconnus de la parentalité d'accueil

Auteur : Ariane Boyer
Colloque : 481 - Enjeux de l'intervention auprès des parents en difficulté : comprendre, accompagner et soutenir
Si les parents d'accueil ne sont pas par définition en difficulté, les enfants qu'ils accueillent représentent pour leur part une population très vulnérable. Pour certains auteurs, cette proximité avec des enfants issus de familles en situation de précarité expose à une souffrance encore méconnue (Lamour, 2010).Cette présentation a pour objectif de mettre à jour les enjeux et les défis rencontrés par les parents d'accueil. La présentation s'appuie sur une recherche qualitative inductive encore en cours. Les résultats préliminaires se basent sur des entretiens non-directifs effectués…

84e Congrès de l'Acfas

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Colloque : 481 - Enjeux de l'intervention auprès des parents en difficulté : comprendre, accompagner et soutenir

84e Congrès de l'Acfas

Défis liés à l'implantation du programme-cadre montréalais en négligence Alliance

Auteur : Sarah Dufour
Colloque : 481 - Enjeux de l'intervention auprès des parents en difficulté : comprendre, accompagner et soutenir
Bien que la négligence soit encore la forme de maltraitance la plus répandue dans les centres jeunesse (CJ), il existe très peu d'études portant sur la mise en œuvre de programmes d'intervention auprès des familles aux prises avec cette problématique.Cette conférence vise à présenter certains résultats de l'évaluation du déploiement du programme-cadre montréalais en négligence Alliance, implanté en 2013 par les Centre de santé et services sociaux (CSSS) en collaboration avec les CJ et des partenaires de la communauté. Une étude de cas qualitative a été réalisée dans quatre te…

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Colloque : 481 - Enjeux de l'intervention auprès des parents en difficulté : comprendre, accompagner et soutenir

84e Congrès de l'Acfas

Soutenir des nouvelles mères haïtiennes en situation de précarité afin de prévenir la répétition générationnelle de la violence intrafamiliale

Auteur : Gabrièle Gilbert
Colloque : 481 - Enjeux de l'intervention auprès des parents en difficulté : comprendre, accompagner et soutenir
Afin de pallier le manque de soutien et d'accompagnement à la parentalisation en contexte de précarité, notre recherche-action cible les nouvelles mères haïtiennes. Elle s'inscrit dans une recherche plus extensive qui vise à implanter un réseau de services communautaires en santé mentale au sein de la communauté de Grand-Goâve en Haïti. Les services offerts (dont des visites à domicile et des ateliers de groupe axés sur les compétences parentales) sont dispensés par des intervenants communautaires haïtiens ayant été formés en relation d'aide par des professionnels de la santé mentale montr…

84e Congrès de l'Acfas

Paternité chez des « jeunes de la rue » : au cœur de la répétition, un paradoxe identitaire et la mise à mal du lieu de l'intimité

Auteur : Eveline Gagnon
Colloque : 481 - Enjeux de l'intervention auprès des parents en difficulté : comprendre, accompagner et soutenir
Issue du Groupe de Recherche sur l'Inscription sociale et identitaire des Jeunes Adultes (GRIJA), notre thèse porte sur l'analyse qualitative d'entretiens effectués auprès de cinq jeunes pères fréquentant la ressource Dans la rue. La question de la parentalisation dans ce contexte particulier étant fort peu étudiée à ce jour, nous avons choisi de nous intéresser aux enjeux identitaires paradoxaux relevant d'une telle situation. En effet, comment interpréter la revendication à cette double identité ― « jeune de la rue » et parent ― porteuse en elle-même d'un paradoxe : s'inscrire à l…

84e Congrès de l'Acfas

Une étude qualitative du point de vue des parents à l'égard de leur expérience comme participants à un programme d'éducation parentale

Auteur : Rima Habib
Colloque : 481 - Enjeux de l'intervention auprès des parents en difficulté : comprendre, accompagner et soutenir
Le présent projet s'inscrit dans les orientations d'une recherche évaluative actuellement en cours au Québec sur l'implantation d'un programme d'éducation parentale, Triple P. Reconnu comme probant (Prinz et al., 2009), ce programme multiniveaux vise à prévenir les problèmes comportementaux, émotionnels et de développement des enfants en améliorant les connaissances, la compétence et la confiance des parents ayant des enfants âgés entre 0 et 12 ans.Cette étude qualitative vise à explorer et comprendre la signification de l'expérience de participation des parents ayant partici…

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Mot de bienvenue

Colloque : 482 - Le codéveloppement professionnel : une approche de formation adaptée et adaptative

84e Congrès de l'Acfas

Leadership transformationnel en coformation : un atout pour la pédagogie

Auteur : Reinelde Landry
Colloque : 482 - Le codéveloppement professionnel : une approche de formation adaptée et adaptative
Plusieurs directions d'établissement scolaire affirment que les expériences réussies de leadership transformationnel (Leithwood et Jantzi, 2005) facilitent leur engagement et contribuent à la vitalité de l'établissement pour les acteurs et à la construction de l'identité professionnelle (Landry, 2012). La formation par les pairs se présente comme un mode d'intervention favorisant l'atteinte de leurs objectifs. Dans cette optique, un projet de coformation continue proposé par la direction du Collège Saint-Charles-Garnier de Québec, s'est réalisé sur un modèle s'inspirant de la communauté d'…

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Colloque : 482 - Le codéveloppement professionnel : une approche de formation adaptée et adaptative

84e Congrès de l'Acfas

Le codéveloppement professionnel dans la formation pratique au département de psychosociologie et travail social à l'UQAR : apprendre à apprendre autrement

Auteur : Mathieu Leblanc-Casavant
Colloque : 482 - Le codéveloppement professionnel : une approche de formation adaptée et adaptative
Le département de psychosociologie et de travail social a comme objectif de former des professionnels de l'accompagnement auprès de clientèles variées. Dans ses programmes, les étudiants sont invités à développer leurs compétences réflexives, principalement par le biais d'une pédagogie de l'alternance intégrative (Malglaive, 1994) à visée émancipatrice et du recours au groupe comme médium de mise en forme de soi et de production de connaissances. Selon Habermas (1971), l'apprentissage émancipateur se distingue des modèles privilégiés par la pédagogie scolaire conventionnelle dans la mesure…

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Synthèse

Colloque : 482 - Le codéveloppement professionnel : une approche de formation adaptée et adaptative

84e Congrès de l'Acfas

Développer et exercer son leadership d'accompagnement pour stimuler les apprentissages dans un groupe de codéveloppement

Auteur : Nathalie Lafranchise
Colloque : 482 - Le codéveloppement professionnel : une approche de formation adaptée et adaptative
Le groupe de codéveloppement professionnel (GCP) de Payette et Champagne (2010) est une approche de formation qui mise sur le groupe et sur les interactions entre les participants pour favoriser l'amélioration des pratiques professionnelles (Lafranchise, Paquet et Gagné, 2015; Paquet et Lafranchise, 2014; Payette et Champagne, 2010). Or, les groupes peuvent parfois être trop orientés vers la résolution de problèmes et moins vers les apprentissages et le développement des capacités professionnelles. Si les partages et les échanges entre pairs font la force et la richesse d'un GCP, l'animate…

84e Congrès de l'Acfas

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Colloque : 482 - Le codéveloppement professionnel : une approche de formation adaptée et adaptative


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