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84e Congrès de l'ACFAS

« On s'aide et on se comprend » : mobilisation et partage de savoirs expérientiels entre parents d'enfants ayant reçu un diagnostic de TSA

Auteur : Isabelle Courcy
Colloque : 451 - Familles, handicap et participation sociale
Au Québec, le trouble du spectre de l'autisme (TSA)  constitue le handicap le plus prévalent parmi les enfants d'âge scolaire et préscolaire (Noiseux, 2011). Malgré l'ajout de certaines politiques sociales depuis les dernières décennies, l'offre globale de services ne semble pas avoir suivi la courbe de l'augmentation constatée (Protecteur du citoyen, 2009). Dans ce contexte, plusieurs parents expriment leur frustration à devoir « manœuvrer » au meilleur de leurs connaissances pour obtenir de l'aide et des services pour leurs enfants. Internet, les médias socia…

84e Congrès de l'ACFAS

La parole aux jeunes : perceptions du TSA et de ses effets sur la transition à l'âge adulte

Auteur : Marie Arsenault
Colloque : 451 - Familles, handicap et participation sociale
Cette présentation s'inscrit dans le deuxième axe du colloque, soit la participation et l'insertion sociale des personnes ayant un TSA. Nous aborderons cette thématique par l'intermédiaire d'une étude ayant évalué les perceptions de douze jeunes hommes âgés de 15 à 21 ans ayant un TSA sans déficience intellectuelle. En entrevue, les jeunes ont été questionnés sur leurs perceptions de l'avenir dans divers domaines de vie : les études, l'emploi, les finances, le logement, la vie de couple et la parentalité. Ces jeunes ont aussi décrit leurs perceptions du TSA. L'analyse des entrevues indique…

84e Congrès de l'ACFAS

Pause

Colloque : 451 - Familles, handicap et participation sociale

84e Congrès de l'ACFAS

Le travail domestique et de soins effectué par les mères et les pères d'enfants présentant un TSA au Québec

Auteur : Catherine Des Rivières-Pigeon
Colloque : 451 - Familles, handicap et participation sociale
Cette conférence s'inscrit présente les résultats d'une recherche, financée par l'Office des personnes handicapées du Québec (OPHQ), dans le cadre de laquelle nous avons analysé l'expérience des mères et des pères d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA) sous l'angle du travail domestique et de soin qu'ils et elles effectuent au quotidien. Quinze familles, présentant des profils variés, ont été recrutées. Les pères et les mères étaient invités à prendre en photo ou vidéo, toutes les tâches effectuées durant une semaine auprès de l'enfant. Des entrevues étaient réalisée…

84e Congrès de l'ACFAS

La problématique suicidaire chez les personnes ayant un TSA : une réalité qui nous interpelle tous 

Auteur : Chantal Mongeau
Colloque : 451 - Familles, handicap et participation sociale
La problématique suicidaire touche les personnes qui présentent un trouble du spectre de l'autisme (TSA) dans des proportions inquiétantes alors que cette population a fait l'objet de peu d'études. Une recherche exploratoire, réalisée au sein d'une organisation de services de réadaptation, a été menée afin de mieux comprendre ce phénomène. Ainsi, les intervenants ont identifié, pour l'année 2013, la présence de manifestations suicidaires (MS) auprès d'usagers ayant un TSA. Souvent récurrentes, les MS touchent particulièrement ceux qui n'ont pas de déficience intellectuelle (77%) et qui viv…

84e Congrès de l'ACFAS

Mot de clôture

Colloque : 451 - Familles, handicap et participation sociale

84e Congrès de l'ACFAS

La voix des parents d'adolescents ayant un TSA quant à leur scolarisation en classe spécialisée

Auteur : Catherine Taieb-Lachance
Colloque : 451 - Familles, handicap et participation sociale
Parmi les élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage (EHDAA), ceux présentant un TSA constituent la catégorie la plus représentée au ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS). La réalité de ces élèves demeure peu documentée et elle mérite d'être examinée. Notamment, les personnes ayant un TSA présentent des comorbidités importantes pouvant entraver leur performance scolaire. Pour cette raison, des mesures d'encadrement sont nécessaires pour favoriser leur réussite scolaire. Afin de mieux comprendre la réalité de ces élèves et de combler leurs besoins, u…

84e Congrès de l'ACFAS

Mot de bienvenue

Colloque : 451 - Familles, handicap et participation sociale

84e Congrès de l'ACFAS

Les dynamiques de soutien entre les mères d'enfants ayant un TSA et leur réseau informel

Auteur : Laroche Geneviève
Colloque : 451 - Familles, handicap et participation sociale
Le trouble du spectre de l'autisme (TSA) est le handicap le plus prévalent chez les enfants d'âge scolaire au Québec (Noiseux, 2012). L'accroissement important de la charge de travail des parents suite au diagnostic de leur enfant entraine un besoin de soutien important pour plusieurs d'entre eux. Comme les services offerts dans le système public sont peu accessibles (Protecteur du citoyen, 2009) et que les services privés ont un coût élevé (des Rivières-Pigeon, Courcy et Dunn, 2014), plusieurs mères québécoises ne peuvent compter que sur des sources d'aide dites « informelles » (des Riviè…

84e Congrès de l'ACFAS

Discussion

Colloque : 451 - Familles, handicap et participation sociale

84e Congrès de l'ACFAS

Interventions à l'aide de scénarios sociaux par des mères d'enfants ayant un trouble du spectre de l'autisme

Auteur : Émilie Nadeau
Colloque : 451 - Familles, handicap et participation sociale
Le trouble du spectre de l'autisme (TSA) se caractérise par des difficultés dans la communication et les interactions sociales ainsi que par la présence de comportements stéréotypés ou d'intérêts restreints. Ces difficultés se traduisent, chez les enfants, par des comportements inappropriés nuisant à leur intégration sociale. Plusieurs méthodes d'intervention visent à pallier ce déficit et à soutenir l'enfant dans son développement. Élaboré par Gray (1993, 2010), le scénario social est l'une de ces méthodes. Plusieurs recherches recensent les résultats positifs des scénarios. Toutefois, ce…

84e Congrès de l'ACFAS

Discussion

Colloque : 451 - Familles, handicap et participation sociale

84e Congrès de l'ACFAS

Sois toi, mais fais ce que dois : les situations d'intervention complexes auprès des personnes autistes

Auteur : Olivier Corbin-Charland
Colloque : 451 - Familles, handicap et participation sociale
Au-delà d'une condition individuelle, l'autisme représente une catégorie sociale en plein essor à laquelle sont associés des individus pourvus de capacités surprenantes, mais composant aussi avec des difficultés qui interfèrent avec leur pleine intégration sociale. Appelées à vivre dans la communauté, ces personnes peuvent devenir la cible d'une multitude d'institutions, de lois et de dispositifs d'intervention qui cherche à les soutenir et les encadrer. Dans les situations où une personne autiste entre en contact avec la justice pénale ou lorsqu'on craint que ce contact survienne, les int…

84e Congrès de l'ACFAS

Accompagner les enseignants dans leur réflexion sur les pratiques favorisant la participation des parents d'enfants présentant un trouble du langage en milieu multiculturel 

Auteur : Céline Chatenoud
Colloque : 451 - Familles, handicap et participation sociale
Alors qu'un consensus est actuellement largement établi sur l'importance de la collaboration entre l'école et les familles, les travaux effectués auprès des parents d'enfants ayant un trouble du développement décrivent cette relation comme déterminante pour favoriser leur adaptation (Turnbull et al., 2011) ; spécifiquement en milieu défavorisé ou multiculturel (Lalvani, 2012). Les enseignants qui travaillent auprès de ces enfants démontrent généralement le désir de collaborer avec les parents et expriment leurs attentes à l'égard des parents en termes de prolongement de leurs actions et in…

84e Congrès de l'ACFAS

La transition entre le postsecondaire et le milieu du travail chez les jeunes issus de l'immigration : motifs de choix en contexte plurilingue montréalais

Auteur : Fahimeh Darchinian
Colloque : 452 - Transitions, mobilités, parcours
Dans le contexte plurilingue montréalais, la transition entre le postsecondaire et le milieu du travail chez les jeunes issus de l'immigration a fait l'objet de peu de recherches (Pagé et Lamarre, 2010). Or, il s'avère que la lecture prospective du milieu du travail peut influencer les choix d'orientation postsecondaire (Bélanger, 2012). Ces questionnements nous ont amenées à orienter notre recherche vers une compréhension du processus, sur une trame temporelle, des choix d'orientation postsecondaires et professionnels. Notre recherche qualitative inclut des entretiens semi-dirigés menés a…

84e Congrès de l'ACFAS

Discussion

Colloque : 452 - Transitions, mobilités, parcours

84e Congrès de l'ACFAS

Individualisation des parcours scolaires au Québec : liberté de choix et ensemble de possibilités, l'approche par les capabilités de Sen comme grille de lecture des trajectoires scolaires

Auteur : Sandrine Gris
Colloque : 452 - Transitions, mobilités, parcours
L'une des spécificités de la démocratisation de l'éducation dans les pays industrialisés est la liberté des étudiants de pouvoir choisir leur parcours scolaire. Après la scolarité obligatoire, les jeunes disposent de la liberté de choisir un parcours en fonction notamment d'un ensemble d'opportunités. Elle s'observe notamment à travers le choix des matières, des filières, des études à temps plein ou à temps partiel. Cette individualisation des parcours scolaires se manifeste également par le choix des trajectoires. La diversification des filières offre aux jeunes non seulement des choix va…

84e Congrès de l'ACFAS

Mot de bienvenue

Colloque : 452 - Transitions, mobilités, parcours

84e Congrès de l'ACFAS

L'empathie et les relations intergroupes : comment la susciter et comment agit-elle sur les attitudes discriminatoires?

Auteur : Isidora Janezic
Colloque : 452 - Transitions, mobilités, parcours
La Québec est en transformation. Le tissu social, jusqu'à récemment plutôt homogène, se transforme alors que le Québec compose maintenant avec l'arrivée constante d'un nombre important d'immigrants. À la lumière des évènements récents (le débat sur la mise en place d'une charte des valeurs, les attentats du 13 novembre 2015 à Paris, la crise migratoire en Europe, etc.), le besoin d'intervenir de manière à permettre le rapprochement, la compréhension et la cohésion devient de plus en plus pressant. À cet effet, les résultats de nombreuses recherches empiriques indiquent que les intervention…

84e Congrès de l'ACFAS

Mot de clôture

Colloque : 452 - Transitions, mobilités, parcours

84e Congrès de l'ACFAS

Comprendre la transition à la vie adulte des jeunes placés et leur scolarité : la perspective du parcours de vie en tant que cadre d'analyse de la transition et de ses enjeux

Auteur : Élodie Marion
Colloque : 452 - Transitions, mobilités, parcours
Plusieurs chercheurs s'intéressent à la perspective du parcours de vie puisque cette dernière permettrait une meilleure représentation du développement humain, de la complexité des phénomènes sociaux et la prise en compte de la diversité et de la non-linéarité des parcours individuels. Qui plus est, ces principes tels que l'interrelation des vies ou l'idée que les individus soient insérés dans des réseaux de relation et d'interaction semblent incontournables. Ainsi, au regard de ces éléments, il est possible de se demander comment la perspective du parcours de vie peut éclairer une péri…

84e Congrès de l'ACFAS

Discussion

Colloque : 452 - Transitions, mobilités, parcours

84e Congrès de l'ACFAS

L'insertion professionnelle des enseignants de minorités racisées : une transition entre possibilités et contraintes

Auteur : Julie Larochelle-Audet
Colloque : 452 - Transitions, mobilités, parcours
Au Québec comme dans d'autres pays occidentaux, des politiques d'accès à l'emploi ont été instaurées il y a quelques décennies pour corriger les discriminations historiquement vécues par certains groupes, dont les personnes de minorités racisées. À ce discours sur la justice sociale s'est superposé dans le secteur des services celui sur l'apport, individuel, des personnes « de la diversité » (Blakmore, 2006; Mc Andrew, 1993). En enseignement, leur recrutement est justifié par leur capacité à améliorer l'expérience et la réussite éducatives des élèves de groupes minoritaires, leur rôle de m…

84e Congrès de l'ACFAS

Analyse du concept de transition : la sociologie de l'expérience pour comprendre la transition du secondaire francophone vers le collégial anglophone pour des jeunes francophones du Québec

Auteur : Karine Vieux-Fort
Colloque : 452 - Transitions, mobilités, parcours
Comment comprendre la transition que vivent des jeunes francophones qui ont décidé de réaliser leurs études collégiales en anglais au Québec? Cette communication a pour objectif de présenter une analyse critique du concept de transition, notamment en sciences de l'éducation. Alors que la transition scolaire ne concerne pas seulement le passage entre deux ordres d'enseignement, elle doit être analysée de manière plus large. En plus, si plusieurs recherches ont souvent pensé la transition scolaire en termes de réussite (CSÉ, 2010) – c'est-à-dire que l'obtention du diplôme signifie la réussit…

84e Congrès de l'ACFAS

Pause

Colloque : 452 - Transitions, mobilités, parcours


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