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Les résumés sont disponibles à l’adresse suivante : https://drive.google.com/file/d/1RD1x3fA2qBhbOSHvjW3-TuQlYfTwowyr/view?usp=sharing 

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Le Brésil est un pays doté d'une économie agraire forte et qui abrite une partie substantielle de la biodiversité de la planète. Le pays s’est donc trouvé dans des situations souvent conflictuelles entre les désirs de conservation de l'environnement et la dégradation des écosystèmes pour augmenter la production agricole. Dans cette optique, les actions d'éducation environnementale sont importantes pour favoriser le développement d'une société capable de créer des parcours créatifs pour une existence compatible avec les besoins économiques et la nécessité de conservation de l'environnement…

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La structure familiale peut influencer l’expérience de collaboration des parents avec l’école (Michaud et Stelmach, 2019). D’ailleurs, les familles homoparentales sont de plus en plus nombreuses au Québec (ministère de la Famille, 2020). À notre connaissance, aucune étude à ce jour n’avait été réalisée au Québec afin de connaître l’expérience de collaboration école-famille (CÉF) de parents LGBTQI+. Par conséquent, l’objectif de cette étude exploratoire était d’identifier les difficultés rencontrées par des parents LGBTQI+ pouvant nuire à la collaboration avec l’école préscolaire primaire q…

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L’étude se déroule dans le contexte postcolonial plurilingue polynésien. L’objectif est de rapprocher l’école des familles et de faire entrer la réflexion raisonnée dans les familles à travers une pratique philosophique avec des élèves polynésiens et leurs parents (PPEP). La question centrale de l’étude est la suivante : en quoi une PPEP permettrait-elle de tisser des liens nouveaux avec les familles et de mieux comprendre les différentes façons de penser le monde ? L’étude exploratoire est qualitative et relève d’une épistémologie interprétative. Un atelier de philosophie a été réalisé av…

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Les activités de loisirs organisées (ALO) se caractérisent par la présence d’un responsable adulte, de règles et d’un horaire régulier. Les résultats de nombreuses études montrent que la participation à des ALO est associée à plusieurs conséquences positives chez les adolescents, comme la diminution des problèmes de santé mentale et du risque de décrochage scolaire (Denault et Poulin, 2008). Toutefois, les jeunes présentant des problèmes de comportement (PC; p. ex., bris de règles) sont moins enclins à participer aux ALO (Simmons et al., 2020) et les caractéristiques associées à cette non-…

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En France, différentes raisons conduisent les élèves à étudier à distance dans le second degré (collège, lycée) : activité sportive de haut niveau, handicap, maladies chroniques ou invalidantes, phobie scolaire, itinérance… Or, cette « mise à distance » est pour eux à la fois un moyen de pallier leur impossibilité de se rendre en établissement, leur permettant ainsi de continuer leur scolarité et de retrouver un semblant de vie normale, mais peut également les mettre en difficulté lorsqu’ils se sentent isolés, travaillant essentiellement depuis chez eux et avec peu de soutien pédagogique. …

Les politiques éducatives actuelles mettent en avant la priorité qu’il faudrait donner à ce qu’elles appellent les « apprentissages fondamentaux », présentés comme les bases d’un parcours scolaire réussi. Mais le risque est de réduire ces fondamentaux à des apprentissages « de surface », limités aux compétences scolaires élémentaires, et d’oublier l’essentiel. Il est donc important de rappeler qu’un parcours éducatif réussi vise en outre, dès le plus jeune âge, des apprentissages plus fondamentaux encore, parce qu’ils sont les conditions de réussite des premiers. Parmi ces fondamentaux plu…

Cette proposition s'inscrit dans un contexte de crise sociale où de nombreuses personnes se trouvent en situation de grande vulnérabilité, en raison de problèmes liés à la violence intra-familiale, la santé mentale, la toxicomanie, la précarité résidentielle ou l'itinérance. Cette recherche qualitative comprend des ateliers de création, des visites d’expositions et implique trois partenaires l’Écomusée du fier monde, le CHUM par ses Services de Psychiatrie et de Médecine des Toxicomanie, et l’Hôpital Notre-Dame par ses Services de Psychiatrie Urbaine et<…

Cette communication explore un projet de recherche qui vise à mettre à l'essai unenouvelle compétence en arts plastiques au primaire, intitulée « ÉCOSENSIBLISER ladémarche de création et d’appréciation de l’élève ». Dans un contexte de crisesenvironnementales et climatiques croissantes, l’école doit préparer des citoyens capablesde comprendre et d’agir (Hall, 2023; ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport,2006). La compétence proposée comporte trois dimensions essentielles : l’attachementémotionnel à l’environnement (Plénard et Équainville, 2020), l’empathie …

La crise de notre relation au vivant met en lumière une rupture perceptive altérant notre sensibilité au monde (Morizot, 2023 ; Simard et al., 2022 ; Zhong Mengual, 2021). En éducation artistique, cette déconnexion croissante se manifeste par des approches figées : transmission rigide, primauté du rationnel ou du technique (Morel, 2023 ; Richard, 2021 ; Trudel, 2010). Dans cette perspective, je m’intéresse au rôle de l’incertitude dans les processus artistiques et pédagogiques pour réinventer notre rapport au réel, ouvrir les possibles d’une imagination active et agente (Fleury, 2006). Int…

La lecture littéraire et historienne d’un récit mémoriel conjointement à l’usage des arts visuels peut-elle donner sens au fragment d’une vie et ouvrir à des réflexions sur des enjeux sociétaux actuels ? C’est là ce que nous examinerons, sur la base de l’hypothèse que, grâce à une lecture didactiquement organisée articulant subjectivité et distanciation, on peut explorer le présent de manière critique à la lumière du passé, et sensibiliser les élèves aux diverses manifestations et conséquences de l’antisémitisme et aux manières d’y résister (Hirsch et Moisan, 2022). Cette exploration perme…

Depuis 2018, les contenus obligatoires en éducation à la sexualité (ÉS) ont été implantés au primaire. Pourtant, l’ÉS semble peu priorisée par manque d’aisance, de connaissances et de formation chez les enseignant·es. Comme peu d’études s’intéressent à la formation initiale (FI) en ÉS, cette recherche visait à faire un portrait de la FI disponible et reçue en ÉS et à vérifier la présence de liens entre la FI reçue par les étudiant·es, leur sentiment d’aisance perçu, leur niveau de connaissances perçu et leur intention d’enseigner l’ÉS.Ainsi, 211 étudiant·es en 3<…